1、有用的幼儿园幼儿教学方案设计模板集合6篇幼儿园幼儿教学方案设计 篇1 活动目标： 1、在活动中关心幼儿理解树与人们的关系，感受散文诗的语言美和意境美。 2、情愿讲解并描述树的好处，进展想象及语言表达力量。 3、萌发初步的爱大自然的情感。 活动预备： 1、收集各种各样的树木及小鸟、小猫小狗、小伴侣、房子等图片，布置成漂亮的树林。 2、与散文诗内容全都的电脑课件1-8，连续的配乐朗诵录音若干段。 3、树杆、树冠，胶水、大副铅画纸每桌一份。各种可供选择的人与小动物的图片若干。 4、电脑，下栽美丽的音乐2段。 活动过程： 1、幼儿听音乐自由创编动作进“树林”参观。 （1） 师：小伴侣今日老师带你们去树
2、林玩好吗？ （2） 幼儿随美丽的音乐自由创编动作进树林。 2、探究树林的隐秘。 （1） 师：漂亮的树林到了，小伴侣看到树林里都有些什么？他们在干什么？ （2） 争论：为什么人们喜爱在树林里玩？ 3、观赏、理解散文诗。 （1） 老师有感情的朗诵散文诗，初步感受散文的美。 师：树林可真美，人们都喜爱在这里尽情的玩耍，今日老师给小伴侣带来一首树真好的散文诗。（老师边连续播放课件） （2） （逐段放课件）用提问的方式，关心幼儿理解散文诗。 A、树真好，小鸟在树上干什么？ B、树真好，他能拦住什么？ C、树真好， 4、制作树林，体验树的多样性及好处。 （1） 树真好，小伴侣喜爱树吗？我们一起来做一片漂亮
3、的树林，让许多的小动物和小伴侣都来玩好吗？ 要求：选择自己喜爱的树干和树冠粘贴成大树，然后选择喜爱的小动物粘贴在树林中。 （2） 放配乐散文诗树真好的录音，幼儿自主操作。 5、听音乐在漂亮的树林里自由舞蹈。 师：树真好，树林里可真美，让我们在树林里一起跳个欢乐的舞蹈吧！ 活动延长： 1、把孩子们的作品陈设在活动室的四周，让孩子们参观讲解并描述。 2、在自主活动中创编树真好。 附： 散文诗树真好 树真好，小鸟可以在树上筑巢，每每天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。 树真好，能拦住大风，不许风吵吵闹闹，处处乱跑。 树真好，我家屋子清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。 树真好，我们全家在树阴下野餐，大
4、家吃得很香，说说笑笑，热喧闹闹。 树真好，天好了，树下铺着阴凉儿，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。 树真好，假如有一只大狗来追我的小猫，小猫爬上大树躲起来，气得大狗“汪汪”乱叫。 树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇啊摇。 树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳。 幼儿园幼儿教学方案设计 篇2 活动目标： 1正确对待自己心爱的玩具或日用品。 2逐步适应幼儿园集体生活。 活动预备： 1挂图第1号 2故事磁带。 设计思路： 孩子逐步脱离依恋物，渐渐的融入新的集体是需要培育其独立性的，所以我们以故事的方式来打动孩子，让故事中人物所发生的大事对孩子
5、产生影响。 活动重点或难点： 通过故事，让孩子在平常的生活中能正确的对待自己心爱的玩具和改掉依恋物的坏习惯。 活动指导： 1熟悉阿文 老师出示挂图。你们知道她是谁吗？她是一只小老鼠，名字叫阿文。 阿文上幼儿园前，很喜爱一条小毯子，到哪儿都带着它。可是现在上幼儿园了，带着这么大的毯子行吗？ 2听听阿文的故事 老师结合挂图，完整讲解并描述故事一遍。 阿文经常带着毯子干什么？她喜爱这块毯子吗？ 后来阿文放下毯子了吗？ 3说说自己喜爱的东西 你们是不是像阿文一样也有一件最喜爱的东西？你们经常用它干什么？你们上幼儿园的时候把它放在哪里？ 我们小伴侣比阿文还能干！每天早上高兴奋兴地和好伴侣再见，到幼儿园学
6、本事，和小伴侣做嬉戏，晚上回到家再和好伴侣一起玩，真不错。 活动延长：孩子们围成圆圈，一起来争论说说自己喜爱的什么东西？你们上幼儿园的时候把它放在哪里？ 效果分析：孩子之间的独立性及适应力量方面有着肯定的差异，通过这个活动，让孩子在听故事的同时学会了思索。有许多的孩子的一些回答让我发觉小班的孩子也渐渐的有了一种自我反馈的力量。 幼儿园幼儿教学方案设计 篇3 设计意图 34岁幼儿属直觉行动思维阶段，他们数概念的获得要通过大量的详细的操作活动及嬉戏活动来完成。幼儿喜爱小动物，对动物都给予了人性化的感情。本次活动在给小动物找家、喂养小动物的嬉戏活动中，让幼儿体验关心小动物带来的乐趣，又让幼儿学习口手
7、全都地点数3以内的物体；复习按物体大小排序。把数学活动与好玩的嬉戏活动紧密结合起来，激发幼儿对数学活动的爱好，培育幼儿关爱动物的情感。 活动目标 1. 会口手全都点数3以内的物体，并说出总数。 2. 能按物体大小排序。 3对点数活动有爱好。 活动预备 各种大型积木；小狗、小猪、小兔标记图卡；玩具小狗、小猪、小兔各3只(大中小)；肉骨头、鱼、萝卜卡片各3张(大中小)。 过程建议 1给动物建房子。 小狗、小猪、小兔的家被大水冲垮了，怎么办?请每位幼儿取一块积木在空地上为小动物建家，并在建好的房子上贴上小狗、小猪、小兔的图卡。数一数，有几座房子?伸出右手从左到右点数，说出总数。 2送小动物回家。 (
8、1)送小狗回家。数一数，有几只小狗?点数，说出总数3，把小狗按从大到小的挨次排列。 (2)送小猪、小兔回家，方法同上。 3给小动物送食。 小动物爱吃什么?给每个动物送上相应的食物，点数，并说出总数3。要求：大狗吃大骨头，小狗吃小骨头，最小的狗吃最小块骨头，其他动物同上。 4为小动物跳舞。 请小伴侣3人一组手拉手跳舞，做嬉戏。 延长提示 1每位幼儿为小动物选3件玩具； 2找一找，生活四周有什么物体的数量是3。 幼儿园幼儿教学方案设计 篇4 活动由来： 幼儿园是幼儿生活、学习的主要场所，所以，我们想让幼儿逐步适应幼儿园的集体生活，让幼儿感受在集体中与老师、阿姨、伴侣一起生活、嬉戏的欢乐，激发幼儿高
9、兴奋兴上幼儿园的情感。 活动目标： 1、制造性的认知进展目标：学习儿歌，初步体会儿歌朗诵的语感，培育其对儿歌的爱好。 2、制造性的情感进展目标：在活动过程中，体验上幼儿园的欢乐情感。 3、制造性的人格进展目标：在幼儿园幼儿通过悦纳自己，悦纳他人，礼貌待人，提高适应性。 4、身体与动作进展目标：能用身体仿照事物，提高身体的语言力量。 活动预备： 1、物质预备：布偶小兔和兔妈妈、小兔头饰若干 2、学问阅历预备：观看幼儿对木偶的爱好深厚与否。 3、空间与环境预备：在教室里布置一个用积木搭成的幼儿园大门 活动过程： 1、引题： （1）出示木偶小兔和兔妈妈提问：“这是谁？”（引导幼儿向小兔和兔妈妈问好）
10、 （2）老师边表演边讲解并描述：早上，兔妈妈要上班去了，它问小兔：“妈妈要上班，小兔上哪儿？”小兔说：“妈妈去上班，我高兴奋兴上幼儿园。”妈妈把小兔送到幼儿园，小兔向妈妈挥挥手说：“妈妈再见。”妈妈说：“小兔再见。”小兔就高兴奋兴来到班上，观察老师说：“老师早！”小兔有礼貌，老师真喜爱它。 2、理解和熟识儿歌的词句。 提问：小兔是怎样上幼儿园的？小兔到幼儿园来干什么？今日谁像小兔一样高兴奋兴上幼儿园的？（引导幼儿说给小兔听“我高兴奋兴上幼儿园的”） 3、观赏儿歌。 （1）你们很喜爱小兔对吧，那看看小兔是怎样上幼儿园的。老师出示小兔木偶边表演边朗诵。 （2）再次演示时。鼓舞幼儿跟着朗诵。 4、请
11、幼儿做小兔，进行情境表演。 （1）幼儿扮演小兔，和老师一起念儿歌。 （2）请个别幼儿念一念，演一演。 5、跟小兔和兔妈妈道别。 小兔说：“今日我和妈妈到小班来做客，很兴奋熟悉这么多的小伴侣，现在我们要回家了，下次再来和你们玩嬉戏吧，再见！”（引导幼儿跟小兔和兔妈妈说再见） 活动延长 1、开展歌曲活动我上幼儿园，进一步激发幼儿宠爱幼儿园的情感。 2、家庭中渗透。请爸爸妈妈在家里和幼儿一起玩“上幼儿园”的嬉戏。 3、生活中渗透。幼儿在一日生活、学习中学会用法礼貌用语。 幼儿园幼儿教学方案设计 篇5 设计者：吉林七班胡翠翠 单 位：长春市绿园区同心幼儿园 一、活动名称：会动的小雨滴 二、活动领域：艺
12、术 三、活动班级：小班 四、指导老师：胡翠翠 五、活动目标： 1.学习体会滴管绘画的美术形式和乐趣 2.体验关心别人后的欢乐情感 六、教学重点：滴管绘画的方法 七、教学难点：滴管绘画的方法 八、设计思路：依据进展指南五艺术中指出，幼儿艺术领域学习关键在于充分制造条件和机会，在大自然和.文化活动中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和制造力，引导幼儿学会专心灵去感受和发觉美，用自己的方式去表现和制造美。由此依据小班的幼儿年龄段，喜爱感受和发觉自然界中美的事物，对动感的颜色和艳丽的物品感爱好，以此设计了会动的小雨滴，供应丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，让幼儿自主选择，用相宜的表现方式进行仿
13、照或创作，共享艺术活动的乐趣。 九、活动预备：调制好的各色颜料、贴有花、草、云朵的画纸若干、滴管若干、盒子若干 十、活动过程： （一）活动导入（5分） 故事导入：太阳公公照得小花、小草热烘烘的，都没有了往日的精神头儿。小花、小草齐声叫着：“ 我渴，我渴，好渴啊！”太阳公公说：“别急，别急，我请来了云姐姐帮忙，她带来了很多小雨滴给你们。”顽皮的小雨滴一个接一个地从云朵里跳出来，似乎各种好喝的果汁一样，一点一点地流进小花、小草的身体里。小花、小草又开头快乐地、欢快地唱着歌儿了。 老师用滴管绘画演示，拿起画纸的上面两角，使小雨滴一点一点流进小花、小草的身体里，激发幼儿的爱好，引出活动主题会动的小雨滴。 （二）活动支配（12分） 1.熟悉绘画工具滴管 熟悉滴管工具，使幼儿知道除了画笔以外，还有许多绘画工具和形式，产生的效果也是各有特色的。 2.把握滴管的用法方法 给每位幼儿发一支滴管，请幼儿用大拇指、食指和中指捏住滴管的气囊部位，将里面气体捏出去一部分，然后将吸口伸进颜料中，轻轻松开气囊，这样颜料就被吸进滴管里去了。（老师规范并放慢示范动作，并对个别气囊没有捏出气体的幼儿进行指导。） 3.幼儿作画，老师赐予适当指导。 利用废旧的橡皮泥盒子盛装各色调制好
