1、幼儿教学总结模板集合九篇幼儿教学总结 篇1 太阳一次次的升起又落下，反反复复，看着小伴侣学本事、看着小伴侣做嬉戏、看着小伴侣笑、看着小伴侣哭，一个学期的工作又将接近尾声，今日在这里我的心情无比兴奋，我感谢各位领导和全体老师赐予我这个机会，请大家倾听我的进步和工作中的不足。在这一个学期来，在平凡的工作岗位上悄悄地耕耘，将爱岗敬业、无私奉献一心一意为人民服务的思想溶入自己的实践工作中。回首一个学期来所走过的工作历程，有所失、也有所得。现将一个学期来的思想、学习、工作等方面对在座的领导和全体老师做以下汇报和总结。 一、不断学习，提高自身素养 只有通过多种渠道不断的学习，才能提高忠诚于党的训练事业的责
2、任心，才能提高自身的素养和教学本事。本人在本学期中，主动参与各项时事、政治学习，坚持把理论同实际相结合，从我做起，从身边的小事做起，用正确的思想引导幼儿。也要感谢领导能有机会让我外出学习，吸取别人的阅历使自己成长。 本学期中，充分发挥自身的凝聚力作用，坚持做到以身作则、勇于奉献、勤勤恳恳，仔细做好班级的各项工作。在狠抓班级常规中，真正做到工作有目的、有行动、有组织、实施有方案，使班级的吃饭常规、整理玩具、排队等常规初见成效。 二、坚决信念，规范良好常规 俗语说：“没有法规，难成方圆”。良好的常规可以使幼儿生活具有合理的节奏，即能使神经系统得到有益的调整，促进身体健康，有利于培育幼儿自我服务的生
3、活力量，为今后生活和学习奠定良好的基础。本学期，依据我班在小班时的几个弱点如：吃点心、吃饭时孩子们很吵，有时叫破了喉咙他们还没宁静下来，怎样让孩子自觉的宁静下来呢？面对这个问题已经思索了很久，有一次看到很多幼儿围着圈都要抢着帮老师做事情，利用孩子这一特点让孩子宁静下来呢？于是我在每天孩子吃点心、吃饭时都说上一句：“今日谁来帮老师发饼干、发牛奶、发调羹、发碗等，但老师有个前提就是谁坐的最好的小伴侣来做。”孩子们一下子宁静了下来，有一次我班的小伴侣正在上厕所听到说的话立马拉着裤子宁静地跑到了自己的位置上，我看了很感动，没想到我每天说的这句话的吸引力这么强。我这一招，既培育了孩子喜爱劳动的习惯，也能
4、在班中形成自觉宁静的习惯。 三、突出特色，提高珠心算教学 “珠心算”教学是我们幼儿园引进的特色教学。作为“珠心算”的辅导老师，刚开头我也不知如何下手，刚开头的几堂课下来我自我感觉到孩子是否能接受数与量的理解呢？由于我们常态班的数学教学方案比较慢，而他们现在就要接受能行吗？面对这样的状况，我在孩子们的生活学习中有时总刻意的让孩子接触数与量的关系如：每次一组孩子发碗时总让他先点一下人数然后再去数碗，发调羹的孩子也是一样。一段时间下来孩子明显对算盘上的珠子有了数与量的概念。有一次在与潘老师谈话中她说你们的孩子真的打得很棒，但有些孩子对加减很混乱。刚开头听得很兴奋，听到后面半句话时自己的心情又滑了下去
5、。 于是我自己尝试了在打从中查找窍门，发觉每次的加，珠子就是往上去的，每次的减珠子是往下去的，我把这个规律告知了孩子们，明显孩子们打的很顺手，看着孩子们快乐的打着，我又担忧：依据孩子的心理特点他们这样长期枯燥的打下去确定会厌倦的，于是我又在查找另一条途径能激发孩子想学愿望。在小班的时候他们每个人都特别想得到五角星，还是从这点动身我上街买了一些五角星等很多贴花纸。每次我都会在打的好的幼儿的额头上贴上五角星，再次激发了他们想打好的愿望。过了一段时间，珠心算教学的难度又上了一个台阶，这次要用“5”的这一个到珠子了，然而我不知如何向幼儿说明这一个珠子就表示5。二个珠子表示6，我不能再用数与量概念来说明
6、了，只能让他们死记硬背上面一个珠子和下面一个珠子加起来是6。上面一个珠子和下面二个珠子加起来是7。上面一个珠子和下面三个珠子加起来是8等等。 孩子们又在课堂中轻松的操作起来了，但发觉几个孩子过了一夜又好象生手了。原来他们回去之后没有练习才这样的，每天放学的时候我都提示他们要回去练习，但明天过来还是老样子没进步。我只好实行措施了，我们珠心算是分批上的，一批上另一批去玩，看到没有完成作业的孩子我就说，你在家没有完成练习作业的小伴侣，在幼儿园不管你打的多好你也不能出去玩，必需把那时间补回来。这一招果真起到了效果，我班的蒋晨小伴侣就是个明显的例子，原先不是很娴熟，现在的他可以称的上我班学得最棒的孩子！
7、现在看着他们娴熟的操作，我很为他们感到傲慢、骄傲。在心底由衷得说：“你们是最棒的！” “人无完人，金无足赤”，我意识到自己还有多缺点：有时不能严格要求自己，性格比较急躁等，以后要克服自身的弱点，争取更大的进步。 有播种就会有收获，有付出就会有回报。一个学期的教与学使我和孩子们之间产生了深厚的感情，也使我的教学工作初渐成效。但我深知这些成果的取得是与在座的各位领导和全部帮过我的老师分不开的。一滴汗水、一分收获、一分辛苦、一分成果。追求永无止境，奋斗没有穷期。在今后的工作中我会连续努力，尽职尽则。把自己全部的爱奉献给孩子，为孩子的明天献出自己的一份力气。 幼儿教学总结 篇2 小班新生幼儿入园，哭闹
8、是最常见的现象，孩子在哭闹的过程中基本听不进去老师和家长的话语，那该如何让幼儿将话语听进心里去呢？ 首先就是制止幼儿的哭闹心情。那该如何制止幼儿的哭闹心情呢？有的老师会对幼儿说“好了，好了，不哭了，妈妈一会就来了。”或者是“不哭了，妈妈肯定第一时间来接你。”等等方式。我亲自试验过一个方式，感觉很好用，直到现在依旧在用。首先，我会对孩子说“珍宝，你究竟想要做什么事情啊？你这样哭着对老师说，老师真的听不懂。”大部分幼儿就会停止嚎啕大哭，边抽泣边说话。我会再对幼儿说“你还在哭泣呢！老师还是听不懂。这样吧，你不哭了，把眼泪擦洁净了，再对老师说。”幼儿就会主动擦干眼泪，临时停止哭泣。然后主动对你表达他们
9、心中的想法。这会你要做的就是聚精会神地倾听孩子说话，并用简洁“恩”、“我知道了”等简洁的回答来认同孩子的感受，让孩子们知道老师仔细地听了自己的诉说，也很了解自己的感受了。从而幼儿在心理上会得到小小的慰籍。接下来可以根据自己的阅历走或者关心幼儿借助想象的空间满意孩子的愿望，当然这个愿望最好是切合实际的，否则你会让幼儿觉得你骗他。 老师所说过的话，尽量贴合实际，让幼儿在脑海中有明确的概念。例如：“好了孩子，你棒棒的，妈妈会在放学的时间早早就来接你！”这其中也要和家长做好沟通，老师和家长共同给幼儿传递一个信息：“你只是来幼儿园学习本事，妈妈肯定会来接你，妈妈不是不要你了。”尽量消退幼儿以为被“抛弃”
10、的情感。 幼儿教学总结 篇3 体育教学中小班化训练的理念在于：促进每一个同学全面而富有个性的进展。让同学充分共享各种体育训练资源和信息，有更多的机会处于教学活动的中心地位，有更多的机会处于教学的中心地位。有更多时间与老师交往、沟通，得到个别化的训练，增加优质训练的机会等。 1、小班化体育教学有助于实施分层教学： 在小班里，备课时老师可以充分考虑到每个同学的不同素养和要求，制定出不同的学习方案。在上课时，老师可以依据同学的身体素养进行分层教学，对每个小组提出不同的进展目标。比如，在五班级的上篮球课时，内容是打小竞赛。我把同学分成四层：第一层同学要求投进篮圈得一分；其次层同学只要球遇到篮圈就得一分
11、；第三层同学只要遇到篮板就得一分；第四层同学，我没有用到篮架，在地上画一个圆圈，让一个同学站在圈里，自己队的同学力争把球传给圈内的同学，接住了就得一分。通过这样的分层，每个同学都特别有爱好，玩得兴致勃勃。由于篮球对于他们来说不再是高不行攀，特殊是对女同学来说更是如此。并且每个同学都得到了胜利的喜悦，从而对培育同学对篮球运动的爱好打下了基础。由于人数较少，我能比较充分的了解同学，从而比较精准地对同学进行分层；在教学过程中，我有充分的时间对每个小组进行指导和评价，甚至我自己也可以主动参加到活动当中。这样的分层教学应当说达到了比较好的效果。 2、小班化体育教学充分发挥小干部作用： 要提高小班课堂教学
12、效率，小干部的作用不行忽视。小干部不仅仅是老师搬运器材、布置场地的助手，更应当参加管理和评价。例如，在进行小组竞赛时，老师可要求小干部维持好本组的纪律，支配参赛选手的次序；分组训练时，可让小干部带领本组成员到指定地点组织练习，之后报告本组的练习状况；在进行学习评价时，让小干部对本组内其他成员的学习看法、情意表现与合作精神、健康行为等进行评价。 3、小班化体育教学有助于课堂调控和管理： 自然小班化的形成使我们和同学有较近距离地接触，在一个浩大的班级中上课，老师要用很大的一部分精力来维持课堂的纪律，老师的站位也有一部分缘由是基于这方面的考虑。体育课比其他的课来说更难组织，由于课堂的空间较大，而且活
13、动频繁。所以大班级的体育课老师感觉组织是最大的难题（特殊是纪律的掌握）。而且有关资料讨论表明：老师的视野范围一般不超过25人。老师的教学影响好比磁场和电场一样，人数越多、班额越大，老师的影响力就越弱，课堂掌握力度也越差。而且小规模的班级比大规模的班级内部更加团结，缘由是小规模班级更简单供应较多的进展师生关系和生生关系的机会：规模大的班级同学间的情感联系会减弱，相互间的关系变得淡漠，这样建立集体规范会相对困难。给老师提出了更大的管理难题，使老师要花费许多的时间和精力来管理课堂。在城关学校上课，我都为维持纪律而伤神，而在农村学校近几年上课，就能更好的设计教学环节，去关注每个同学的个性差异，对不同的
14、同学提出不同的要求，让每个同学和谐进展。就好象说是没有了后顾之忧，把全部的精力都花在教学上就可以了。所以“小班化”体育教学能够提高教学效果那是不言而喻的。 思想汇报专题小班化体育教学作为一种教学形式的转变，教学资源的生化，相对于传统的大班训练来讲，既有量的改变，又有质的区分，它保留了班级授课制的优点，仍以班级作为基本教学组织形式，同时又打破传统的编班和 教学活动方式，使小班训练能更适应训练进展的要求，体现了当代训练的理念。 幼儿教学总结 篇4 “时间，时间，像飞鸟，滴答滴答向前跑，今日我们毕业了，明天就要上学校。”在小伴侣响亮的毕业歌声中，我意识到一个学期的帷幕又即将落下，也意味着他们就要毕业
15、了，看着他们一个一步脚印的向前奋进，并获得了不同程度的进步，我感到无比的欣慰，而回顾这学期的教学历程，我也记忆犹新。 教学工作对于大班的幼儿来说是特别重要的，家长也特别的重视，由于幼儿园大班升入学校是训练过渡的关键时期，具有承上启下的作用，连接过渡的胜利与否对学校训练质量影响很大，因此，每天我都仔细认真的备好每一堂课，并与其他老师及廖院长沟通，以此保证学问的精准性，还认真地为孩子的性格特点及学习状况，针对他们不懂的及把握不好的加以辅导与练习。本学期，在拼音方面，让幼儿学习了14个复韵母和4个后鼻韵母，以及声母与韵母相结合的音节拼读及有关介音的拼读。从把握的状况来看，我班的拼音把握的还是较好的，
16、有些家长也对我说他们的孩子拼音还是把握的很不错的，有时在家做作业时，孩子还会教他们什么是前鼻音，什么是后鼻音，什么又叫整体认读音节，并对我说：“老师，真的感谢你，你辛苦了！”虽说是短短的数语，但却是对老师付出的努力是赐予确定的，我听了很欣慰，证明我三年来所付出的心血没有白费，都说一分耕耘换取一份收获，家长的几句话，让我对这份神圣的职业更喜爱，也盼望幼儿能用他们所学到的学问，在学校里有个更好的进展与提高。 在方案数学里，保姆丽娜中，幼儿在通过点数小虫和鸟蛋，让幼儿学习较多数量的念唱和计数，并学习上下、左右，以及从不同的方位观看物品空间的方位关系；在外婆家的欢乐生活中，让幼儿学习了看日历，知道一年有12个月，一个月有30天及一个星期有7天并能正确的说
