1、运用多媒体培养小学生的音乐欣赏能力|音乐欣赏课怎么上 摘 要 许多农村小学生对音乐作品的理解有一定的困难，怎样才能在有限时间内让学生听懂音乐、有效培养学生欣赏能力，一直是农村小学音乐欣赏教学中的一个难题。多媒体手段的应用，为解决这个难题提供了有力的手段。关键词 多媒体；小学音乐；欣赏能力中图分类号：G623.71 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(x)25-0137-02英国音乐家默赛尔说：“音乐欣赏在一定意义上是音乐活动的基本形式，是作曲家和演奏家工作的出发点和归宿。”无论是哪个时代、哪种风格流派的音乐家，他们的音乐创作与演奏演唱，都是为了人们满足对音乐的欣赏目的。因此，在进行音
2、乐课堂教学时必须有目的、有意识、有层次地来提高学生对音乐的理解和欣赏能力。在小学阶段的音乐教学中，音乐欣赏课是不可或缺的，学生也非常喜欢这样的课型，情感很容易投入到课堂教学中。为充分调动学生的各种感官，达到好的教学效果，使小学生也能真切体验到音乐的魅力，笔者尝试运用多种媒体设施，对学生的音乐课堂教学进行探索。通过几个学期的努力，笔者摸索出以下几种方法，教学效果较为明显。1 巧用多媒体创设教学情境，培养学生的音乐欣赏能力根据小学生的心理和思维特点，恰当地运用多煤体教学，创设教学情境，营造良好氛围，不仅能激发学生的学习兴趣，调动学生欣赏音乐的积极性，而且能以趣激思，增强教学的效果，培养学生的音乐欣
3、赏能力。笔者在引导学生赏析乐曲春江花月夜的开头、高潮、尾声三部分片断音乐的教学中，欣赏之前，笔者用多媒体播放该视频文件，引导学生结合音乐和画面去感受每段乐曲的力度、速度、乐器音色及乐曲的情绪。学生在欣赏乐曲开头部分的时候，展现在学生面前的是夜色朦胧、夕阳西下、日出东山的美好景致，听到的音乐开始部分有一段自由节拍的引子，由黑管和大管奏出，黑管演奏主题音乐，长笛独奏一段装饰性乐曲，这一部分力度自由，速度渐快，情绪抒情优美，将人们带入优美夜色的意境当中。学生在欣赏乐曲高潮部分的时候，展现在学生面前的是江涛汹涌、游客欢乐、野鸭戏水的生动画面，听到的音乐是采用多种演奏手法、多种木管乐器合奏的方法将乐曲推
4、向高潮。这一部分音乐的力度渐强，速度渐快，情绪欢快热烈，此时学生的情绪很高涨、很激动，似乎感受到了江水的汹涌和家庭的欢乐。学生在欣赏尾声部分的时候，展现在学生面前的是归舟远去、野鸭憩息的优美画面，这一部分音乐由黑管在低音区演奏主题旋律，轻柔而舒缓，再次使学生感受到幽静的月色、沉浸在美的遐想之中学生在欣赏的时候很投入地沉浸在优美的音乐和意境之中，脑海里浮想联翩，将自己和画面、音乐溶为一体。因此，多煤体为学生欣赏乐曲创设了生动的意境，起到了很强的感染作用。每段音乐欣赏完以后，学生再一次能很容易地区分每段乐曲的力度、速度、乐器音色以及乐曲所表现的意境和情绪。学生在完整地欣赏乐曲春江花月夜时侯，可以结
5、合生动的画面、优美的景致去感受乐曲的速度变化、力度变化、乐器的音色，自然产生美好的遐想。2 发挥多媒体视频处理的优势作用，培养小学生的音乐欣赏能力小学生对音视频音乐的接受能力很强，根据这一特点，教师在音乐欣赏课的教学中，运用多媒体播放学生较为感兴趣的视频文件，如VCD、DVD光盘等，教师在前边加以舞蹈配合，多方面刺激学生的感官眼睛、耳朵等，激发学生的欣赏点。在视频素材的选取上，从学生喜闻乐见的音乐作品入手，如喜洋洋与灰太狼奥特曼西游记葫芦兄弟等动画主题曲，这些视频作品很容易吸引学生的注意力，借助多媒体声、光、乐等综合效果，很容易激发学生的观看欲望，刺激视觉神经，引发学生的积极性思维，通过动画氛
6、围调动学生情感，使学生很容易走进音乐作品，从而达到欣赏、感悟音乐的目的。在学生具有一定的欣赏水平后，适当增加难度，给学生观看有教育意义的视频作品。如聂耳的义勇军进行曲，这是一首抗日战争时期的音乐作品，表达的是那些身处民族存亡紧急关头的劳苦大众那种救国救难、无私奉献的爱国热情。有效调动学生的积极思维，使学生大脑处于极度兴奋状态，通过欣赏这首作品，使学生感悟到作品的深刻内涵，体验时代的艰辛与苦难。笔者通过眼神了解到学生为之感动，真正体悟到音乐作品所表现的思想情感。3 发挥多媒体的音频处理的优势作用，培养小学生的音乐欣赏能力学生在欣赏的时候有了美好的视听感受，能用生动、优美的语言将乐曲所表达的意境表
7、达得淋漓尽致、生动形象。不少学生所描述的语言比音乐、画面本身还要优美！比如在春江花月夜的教学时，笔者播放了MP3音乐，学生在欣赏完尾声部分音乐以后,是这样说出自己感受的：“我在欣赏音乐的时候思绪很集中,脑海里浮想联翩,浮现出一幅幅生动的画面，自己好像沉浸在幽静的夜色之中。夜深了，江水平静，在月光的映照下，显得格外迷人。此时，劳累了一天的人们已经进入了甜美的梦乡，沉浸在醉人的夜色当中”学生在赏析这段音乐后，能很容易地区分出这段乐曲的力度、速度、乐器音色以及乐曲所表现的意境和情绪。由此可见，多煤体的恰当运用发挥了它的巨大作用，充分地调动了学生的音乐的情感，从听觉、思维、想象等方面综合地去欣赏音乐，
8、从叙述的角度去分析音乐，极大地提高了学生的欣赏、感受、想象、理解及表达的能力。因此，在春江花月夜的教学时，笔者在播放MP3音乐时，还配以歌词，有利于集中学生的注意力，使学生积极主动地去感受音乐，从而提高学生的音乐欣赏能力。4 发挥管弦乐器优势作用，培养小学生的音乐欣赏能力欣赏器乐作品，对于普通小学生不是很容易的事情，这就要求教师用通俗易懂的语言介绍音乐作品的名称、作品创作的背景、作品所表达的内容及情感。对于刚刚接触正规音乐教学的小学生来说，达到这一点就很不易了。但由于他们的接受能力、模仿能力很强，所以在教学过程中，可以充分发挥管弦乐器优势作用，触动他们的各种神经系统。例如，贝多芬在晚年失聪时还
9、能创作生命力作第九交响曲。聋哑人能做到这一点，正常的人是不是应该做得更好？在这种激励的作用下，有效培养学生的学习兴趣和对音乐的挚爱。因此，在平时教学中应突出学生个性特长，充分发挥管弦乐器的优势作用，尤其是通过古筝、二胡、吉他、笛子、萨克斯等乐器的演奏，使学生能够感受到音乐是这些琴弦等乐器有规律的震动产生的，在提高乐理的基础之上，培养小学生的音乐欣赏能力。利用管弦乐器教学时，让学生通过手的触摸感知音乐的存在，了解音乐的魅力及音乐的演奏特点，感悟音乐所表达的思想情感等，进而深刻理解器乐作品的深刻内涵。例如，在百鸟朝凤乐器欣赏时，巧妙通过模仿各种鸟禽的鸣叫声，描绘了一幅百鸟争鸣、百鸟聚集的情景，给学生一种自然美的享受；在水草舞高山流水等作品的欣赏中，通过运用波浪起伏的音乐形式，描绘出在水中轻飘慢舞的水草的场景，深深感染学生。总之，在进行音乐作品欣赏课教学时，教师根据教材和学生的实际情况，采用不同的教学手段，针对小学生实际特点，有针对性地运用多媒体设备，加以技巧引导，充分调动学生的各种感官和思维，激发学生对音乐的热爱，感悟音乐的魅力，提高学生的音乐欣赏能力。参考文献1刘丽丽.巧用多媒体培养特教学生的音乐欣赏能力J.中国现代教育装备,x(12):63-64.
