1、公开课y w教案模板第1篇：y w教案y w教案淮安市苏嘴镇中心小学一、学习目标：1、学会声母y.w，能读准音，认清形，在四线格中正确书写。2、认识整体认读音节yi.wu.wu和它们的四声。二、教学重点、难点： 重点：学会声母y.w和整体认读音节yi.wu .yu。 难点：知道声母y.w与韵母i.u.相拼变成整体认读音节， y与相拼的规则。教学过程： 一、复习单韵母，读卡片。（1）、小朋友们，在拼音王国将要举行盛大的联欢会，瞧！多热闹啊！（p2） 读声母： b p m f d t n l 等（2）、有三个单韵母宝宝也想来参加联欢会（p3）， 大家欢迎它们吗？（p4）生鼓掌欢迎。这三个小宝宝特别
2、喜欢戴帽子，它们戴上声调小帽你还会读吗？卡片生个别读（3）、j q x 与 相拼时的规则：是一个很讲礼貌的小朋友。当与j q x 相拼（p5）时，有什么变化？二、新授：(一）学儿歌：因为你们学得认真，所以老师还要送给你们一首儿歌：（p6）老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。你看，母爱真伟大。乌鸦妈妈对小乌鸦，我们的妈妈对我们，都是无微不至地关怀着。我们也要学会回报哦！我们在课堂上好好学习就是对妈妈最好的回报。来，一起学一学这首儿歌。请跟我读。（p7）（二）、教学声母y、整体认读音节yi:1、这三兄弟中啊，第一个是小i，（拿i的卡片）你们知道小i的妈妈是谁吗？对了，这
3、就是大y，（板书y）大y是声母，也叫声母y。发音跟衣服的衣相同，不过要轻些短些。请听我读：y y y，请跟着我读一遍。2（P8）（出示表音表形图）请小朋友看图，图上的什么像声母y的形状？原来，古人的衣领就特别像声母y，编成顺口溜就是（p9）古人衣领y y y 。生跟读。还可以用什么办法记？它也像一个小树叉，（p10）小树叉儿y y y。 只要你愿意动脑筋去想，你就会很快把它给记住。3大y妈妈和小i站在一起，就组成了整体认读音节yi。(板书yi ) 母女俩为我们朗诵了一首儿歌：（p11）y妈妈是医生，y阿姨来看病，y坐在椅子上，zhu y让妈注意听。谁会读？（请同学读，然后齐读）整体认读音节yi
4、和小i一样，也有四种声调，请跟我读。（师示范）加上声调的整体认读音节就可以给汉字注音了。（p12）（点击课件，出现图片与音节）（p13）医，医生的衣；姨，阿姨的姨；椅，椅子的椅；意，注意的意。 范读齐读怎么样，拼音很神奇吧？（三）教学声母w、整体认读音节wu：1、单韵母里的小弟弟u，它有一个声母爸爸，叫大w。（板书w）（p14） 请看图。我们可以说成屋顶相连w w w。（p15）w读音和乌鸦的“乌”相同，谁会读？请大家想一想。怎么记呢？一只乌鸦w w w。（p16）我们还可以用自己的小手来摆一摆声母w的形状呢？你能试一试吗？（插入动画：摆一摆，读一读）2、大w爸爸和小u弟弟在一起，就组成了整体
5、认读音节wu。（板书wu）请听老师读（师示范）一起来读一读整体认读音节wu的四声。（p17）指名读指名说范读反复齐读评议（四）、教学整体认读音节yu。1单韵母里最小的弟弟小没有爸爸妈妈疼爱，它可伤心了。看，脸上还挂着两滴眼泪呢？（p18）小i的妈妈大y看见小哭得这么伤心，急忙走过来帮助它。于是啊，（p19）大y和小就站在一起成了整体认读音节yu（板书：整体认读音节yu）和小的发音一样，不用拼读。2小朋友仔细看看，小弟弟和整体认读音节yu，有没有什么发现？对了，上两点不见了。为什么呢？因为有了大y妈妈的帮助，小不哭了，擦掉了眼泪，露出了笑脸。这也可以编成一首儿歌：小没爸妈，大y来帮忙，擦掉眼泪乐
6、呵呵。一起来读一读yu的四声。小朋友，yu的四声能给哪些汉字注音呢？请自己找一找，然后再告诉你们的老师，好吗？（p20）指名拼读（插入动画：请自己找一找）师：呵，拼音用处可真大，我们可一定要学好它。三、巩固1、小朋友们，今天我们学习了声母 y w 整体认读音节yi、Wu、yu。小朋友们，你能把他们叫出来吗？（p21） yyy y2、我们来做个听音练习的游戏声母 y w 整体认读音节yi、Wu、yu。按顺序标好序号，师发音，学生用手指表示。1、2、3、4、5四、书写练习1又到了写字时间啦！我们来观察声母 y w住在四线格中的位置，（p21） 笔画。（ ）由几笔组成？先写什么？后写什么？老师要提醒
7、大家，w分两笔写成，两边要一样大小才漂亮呢！2好，我们用心开始描红吧！（p22）（音乐起，学生写字）五、小结作业（p22）1、练习读声母 y w 整体认读音节yi、Wu、yu 及其四声音节。 2、抄写声母 y w 每个两排。第2篇：y w教案字与拼音y w 协和实小 梁冉冉一、教学目标(一) 学会声母y w，读准音、认清形、会书写。 (二) 学会整体认读音节yi wu yu ，会读他们的四声。 (三) 掌握整体认读音节 yu 书写时，去掉两点的规则。二、教学重点1、声母y w 的读音与书写2、整体认读音节的四声发音三、教学难点整体认读音节 yu 书写时，去掉两点的规则四、教学过程（一）游戏导入
8、，复习单韵母四声发音师：孩子们，上课前让我们一起玩儿韵母歌的游戏。现在面向你的同桌，跟着老师一起做。生：积极参与韵母歌拍手游戏（二）学习声母与整体认读音节1、学习声母y 师：今天我们要跟着小白兔一起去拼音王国做客，看！是谁来迎接我们了。 (生：i) 师：它是什么家庭的拼音宝宝(生：单韵母家庭) 师：聪明的孩子们，你们想知道他的妈妈是谁吗？(生：想) 师：看，它来了。仔细听，它在向我们作自我介绍呢！ 师：记住它了吗，一起和它打声招呼吧。(生：齐读y) 师：它是什么家庭的（生：声母家庭）师：现在女生读韵母i男生读声母y，你们听一听，韵母i读得长还是声母y读得长。（生：韵母i） 师：再次齐读师：现在
9、声母y和我们捉迷藏，在图中你能找到它吗？什么像声母y（生：树杈像声母y）师：老师送给你一句顺口溜树杈树杈yyy（生：跟读）2、学习整体认读音节yi及四声师：y妈妈和i弟弟在一起，谁会读？（生：尝试读并教读） 师：范读（生：跟读）师：你发现yi和哪一个家庭的哪一个拼音宝宝读音很像？（韵母i） 师：现在天气冷了，y妈妈给小i买了四顶帽子，怎么读呢？自己先试一试。（生：尝试读）师：范读（生：跟读） 师：游戏：摘苹果。师：太阳下山了，y妈妈和小i一起回家了，咦？怎么会有两个房子呢？他们不知道哪一个是自己家了，你能帮帮他们吗？3、学习整体认读音节yu及四声师：这时候我们看到小弟还一个人在学校外面没人来接
10、他，他急哭了，脸上还挂了两滴眼泪呢。y妈妈看见了，急忙走过去，帮助小弟擦掉了眼泪，而且小弟保证，和y妈妈在一起的时候再也不掉眼泪了。所以yu在一起的时候，两点要怎么样？（生：去掉）师：孩子们太棒了，送给你们一首儿歌。（生：跟读） 师：那还有哪些声母和在一起要去两点？（生：jqx） 师：y妈妈和小弟在一起读什么？（生：齐读） 师：它和哪个单韵母宝宝发音一样（生：单韵母）师：现在给他们带上了帽子，你会读吗？读给你的同桌听。（生：自由读） 师：指名小老师教读（生：跟读）（生：齐读） 师：游戏“小小指挥家”师：现在我们也要送yu回家了，它应该到哪个家呀。（生：整体认读音节之家）4、学习声母w 师：单韵
11、母里面还有一个u弟弟，它的爸爸要出来和我们打招呼了。（生：齐读）师：范读（生：跟读）师：w爸爸是什么家庭（生：声母家庭）师：自己读一读单韵母u和声母w，谁读得更长？（生：单韵母w） 师：w爸爸想考一考你们，你们发现图片上什么像w爸爸呢？（生：水中的屋顶）师：你们能编一句顺口溜记住它吗？（生：畅所欲言） 师:老师也编了一句水中屋顶www（生：跟读）师：聪明的孩子们你能用你的小手摆出一个w吗？（生：尝试摆出w）5、学习整体认读音节wu及四声师：w爸爸u小弟手牵手在一起了，谁会读？和哪一个单韵母发音很像？（生：u）师：范读（生：齐读）师：我们又要给他们加上声调了，自己试试怎么读？ 师：范读（生：齐读
12、） 师：游戏“小猴过河”师：w爸爸和u小弟要回家了，他们应该回声母家还是整体认读家。（生：整体认读家）6：总结师：今天我们学了两个声母他们是？三个整体认读？（生：声母y w，整体认读yi wu yu）师：吃完晚饭，他们都跑出来完了（生：齐读） 师：我找几个孩子把他们送回家师：现在有几个音节还想考考你们，愿意接受挑战吗？（三）y w的书写1、现在我们要动笔写一写2、看说：有几笔，分别占什么位置3、师范写4、书空写5、练习写师巡视6、展示作品并评价四、总结今天你学习到了哪些知识五、作业给yi wu yu带上四个声调读给你的爸爸妈妈听（三）梳理脉络1、作者写老北京的春节分别写了哪些日子？按什么顺序写
13、的？ 生：课文分别写了腊八、腊月十九日、除夕、大年初一、元宵节、正月十九。生：这是按照时间顺序来写的。2、默读全文，勾画出春节“开始、高潮、结束”的日子，并结合课文说一说你印象最深的是哪一天？读一读。生：春节的开始是腊月初，高潮是元宵，结束是正月十九。 生：我印象最深的是除夕，因为很热闹。（四）学习写法1、默读第四自然段，并标句子。2、想一想：除夕这一天有哪些老规矩？用横线画出来。 生：做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、吃团圆饭、守岁。 3、找出这段的中心句以及中心词。中心句：到了除夕可真热闹。中心词：热闹。4、提问：除夕有多热闹？哪些词语可以看出来？用波浪线勾出来。家家、到处、男女老少都、通宵
14、灯火、彻夜不绝、必定、守岁等词。这种围绕“热闹”来写春节的方法叫总分，先总后分。引导学生体会总分写法的好处：用了总分写法能先让读者整体感知除夕的热闹，分写就是更具体形象地展现除夕的热闹场景。同学们还记得我们前面在哪些课文里学到过这样先总后分的写法？ 翠鸟小镇的早晨葡萄沟等。下面让我们一起来看图感受一下吧。（热闹吗？）让我们读出春节的热闹吧。齐读第4自然段。5、仿写并交流先想一想，说一说：元宵节有哪些习俗？忙碌的早晨又是怎样的情景？ 小组内说一说。 交流汇报、指导。根据你自己的感受，按照总分的方法仿写一段话。 交流展示评价。第3篇：声母y w教案教学目标：1、学会声母yw，能够读准音、认清形，并能正确书写。2、学习整体认读音节yiwuyu及它们的四声。3、能够正确认读23个声母，记住声母的顺序。教学重、难点：1、y、w的发音及书写。2、整体认读音节yi、wu、yu的四声。教学准备：教学挂图、拼音卡片
