1、小学数学画角教案模板第1篇：小学四级数学画角教案小学四年级数学画角教案模板三篇我们已经学过量角的方法，会量一个角的度数，反过来如果知道一个角的度数，要你画角，你会不会?这节课我们一起来学习角的画法。下面就是我给大家带来的小学四年级数学画角教案模板，欢迎大家阅读! 小学四年级数学画角教案模板一 教学目标 1、会用量角器画指定度数的角。 2、会用三角板画一些特殊角度的角。 教学重、难点 1、会用量角器画指定度数的角。 2、会用三角板画一些特殊角度的角。 教学准备每人准备量角器、三角板。 教学过程一、用画指定度数的角 1、动手尝试画指定度数的角让学生画一个60度的角：你能用几种方法画? 2、交流、总
2、结先小组内交流，再全班交流画法。用量角器怎样画?要注意些什么?(注意内外圈的数，画完后可估一估) 用三角板怎样画?要注意些什么?(用三角板只能画出一些特殊角度的角) 3、画一个150度的角。 你能用几种方法? 二、试一试1、试一试：第1题学生先用量角器量出红领巾一个角的度数再画出来。 2、思考、讨论用一副三角板可以画哪些度数的角。 三、作业：练一练2、3 板书设计 画角用量角器画角用三角板画特殊度数的角教学后记还有十几人用三角板特殊度数的角还有点不会，我要求学习好的小组长为他们指导，我相信能没问题吧! 小学四年级数学画角教案模板二教学内容：北师大版小学数学四年级第七册第二单元画角。教材分析：本
3、教材是在学习了量角器使用方法的基础上进行的，使学生认识到量角器不光能量角，而且还能帮助我们画角。本班情况及学生特点分析：本班有学生19名，其中男生有12名，女生有7名，班上学习风气比较正，大多数学生能自觉学习，只有两名学生因年龄小有些吃力，学生合作意识比较强。教学目标：1、会用量角器画指定度数的角。 2、会用三角板画一些特殊度数的角。 教学重点：用量角器画指定度数的角。 教学难点：在使用量角器画角时，内外圈不分。 设计思路： 通过回忆量角器的使用方法，激励学生，量角器不光能量角，还能帮助我们准确地画角，你们愿意试试吗?自然地过渡到今天的知识点。之后给学生宽松的环境，充分的时间，让学生在自主探索
4、中获取有用的技能和方法。同时边画边说基本步骤，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。通过用三角板画一些特殊度数的角。培养学生灵活解决问题的能力。教学过程： 一、复习引入1、学生任意画角，并量出自己所画角的度数。 教师巡视，发现问题。2、展示量角中读错的度数，巩固量角方法，引起学生注意 二、新课学习1、师：刚才画的角度数不一，小组能不能想办法让组内每个同学所画角的度数都相等? 师巡视，发现：有的小组同学没有按要讲求去做，仍“各自为政”，自画自角。 2、教师再次强调要求：个别小组：在组长建议下，画相同度数的角：35度、50度。但画的方法不一，且部分同学方法错误大多组：由小组同学发现直接用三角板画比
5、较快，统一采用此方法 3、画角方法 (1)以50度为例： 生1：错误画法 生2：展示正确画法! 纠正画角中的问题： A.点顶点。 B.画其中一条边。C.确定另一条边另一条边如何确定?自学书本：P58页 (2)展示借助三角板画角的方法 4、小组再次画同样的角要求：不画直角、平角、周角这类特殊角 5、巩固练习： (1)画出下列度数的角： 40度140度(2)在点和射线上分别画出70度、120度角： 三、在教师要求下画角： 1、画60度角(你想怎么画?) (一般会出现有的用三角板画，有的同学用量角器画。) 说一说，哪种更方便。 2、画75度角 (你想怎么画?) (一般会出现有的用三角板画，有的同学用
6、量角器画。) 说一说，哪种更方便。 画150度角 3、画15度角 在发现用两个三角板拼不出来后，学生们都用量角器画角，只有一个学生采用展示量角器画15度角的方法。展示用三角板“减角”的方法画。 4、画100度角看到100度角很多学生采用三角板拼的方法，短暂时间后放弃三角板用量角器画。师：三角板只能拼(减)特殊角，很多角需要用量角器画 四、课堂总结：这节课你学会了什么? 小学四年级数学画角教案模板三 教学目标：1、巩固如何判断直线的互相平行与互相垂直。2、通过练习巩固用量角器量指定角的度数，画指定度数的角。教学重难点：会用量角器量指定角的度数，画指定度数的角，会判断直线的互相平行与互相垂直。课前
7、准备：实物投影，量角器,三角板，圆形纸，长方形纸 课时安排：1课时 教学过程：一、复习本单元的知识重点 1、直线、线段与射线的特点与读法2、平行、垂直的定义及平行线、垂线的画法 3、角的度量及画法 二、练一练 1、第一题下图是北京城区地图的一部分，请你找出两组互相平行、两组互相垂直的道路(让学生说说判断的方法) 2、第二题说一说，在你的学校附近，哪两条道路是互相平行的?哪两条道路是互相垂直的?可以让学生画个草图3、第三题先估计，再量出下面各角的度数思考，角的边不够长，不能指到量角器上的准确度数，该怎么办?(把角的一边延长) 4、第四题(1)将一张圆形纸对折三次，得到的角是多少度? A、学生试做
8、，同桌交流，再全班交流。B、引导学生发现，每对折一次，所得到的角是原来的一半。 C、摊开折过后的纸，在这张纸上你能找到哪些度数的角。 小组合作，可画一画。(2)用长方形纸分别折出45，135的角可先让学生独立操作，再全班交流。三、复习用量角器测量角的大小练习二第3、4题：先让学生估一估角的大小，再用量角器测。 四、运用知识解决问题： 1、练习二第5题：这是一道操作题，让学生在操作的过程中发现规律，解决问题。这道题要放手让学生自己动手操作、讨论、发现规律、解决问题。2、练习二第6题：让学生通过独立地观察找出图中的直角、锐角、钝角，然后与同学交流。第2篇：小学四年级数学上册画角教案小学四年级数学上
9、册画角教案教学目标知识与能力：理解掌握使用量角器画角的基本方法，培养学生自主、合作探究的能力及动手操作、数学语言的表达能力过程与方法：引导学生在具体的操作情境中历经观察、思考、抽象的过程，发现并建构知识情感与态度、价值观：体验操作过程中“做数学”的快乐，联系生活激发学习数学的兴趣。 教学重点和难点重点：掌握按指定度数画角的方法。 难点：按指定度数正确画角。 教学过程 教学环节教师活动 预设学生行为 设计意图一、复习旧知，设问引欲 师：上节课我们一起学习了有关角的知识，谁来说一说度量角的方法？ 师：为了检查大家对角的度量方法的掌握情况，请大家量出你手中角的度数（课前下发）看谁量得又快又准。 师：
10、谁来说一说你是怎么量角的度数的？ 师：通过检查，发现大家都掌握了使用量角器的方法，而且速度快、度数准确。 师：前不久，校外的高叔叔接到了一批机器零件的加工任务。其中这批零件上有一个角为80，高叔叔不知道在铁片上怎样才能画出这个角。所以，到今天还没有动手加工这批零件，大家愿意帮助他吗？ 学生自己回顾度量角的方法。 复习角的度量方法，让学生在具体的操作过程中既巩固知识，又为新知探究提供知识上的迁移作铺垫；创设高叔叔不知道怎么才能在铁片上画角的问题情境，既激发学生探究的欲望，又让学生感受到生活中需要数学，学好数学能解决生活中的实际问题，从而培养学生学习数学的良好动机与态度二、引导探究，发现方法师：大
11、家乐意帮助高叔叔解决问题，那么就请你们想办法在草稿纸上帮高叔叔画出80的角，而且还要把画角的（绿色圃中小学教育网 http:/WWW.Lspjy.cOm 原文地址 小黑板出示： 1、检查本组成员所画角是否正确，并找出不正确的原因 2、说一说画80角的方法或步骤 3、推选一名同学在黑板上边说步骤边画出80的角 师：下面请小组代表在黑板上画角，做到边说边画，也请大家仔细观察，操作步骤是否正确，语言表述是否准确？ 师：刚才两位同学边说边画帮高叔叔解决了问题，谁来把画80角的方法完整的向高叔叔说一遍。学生自己探讨解决问题的方法。生1： 生2：让学生带着帮高叔叔解决问题的迫切心情，投入到自主探索、尝试研
12、究的活动之中，能促成学生充分动脑想办法找工具，动手操作定方法。内部与外部思维活动的协同开展。组织小组成员在组内辨一辨、说一说，让学生在辨中加深理解，说中交流信息，演示中完善认识。通过个体智慧的碰撞，基本形成画角的知识。 学生的小组活动，初步形成了画角方法的认识，但要使之条理化、准确化、科学化，还需组织学生在集体操作、演示、交流中，通过纠正、补充、完善，形成对画角方法的共识三、基本练习，巩固知识师：下面请同学们帮高叔叔画出65、135、160的角（要求：边说边画）学生自主练习画角。 基本练习，既要求学生画，又要求学生说，口、脑、手并用。不仅加深了对知识的理解与掌握，而且促成多种感官作用的协同发展
13、。四、深化练习，拓展思维师：感谢大家利用量角器这一工具帮高叔叔找到了画角的方法，高叔叔也一定会夸奖你们乐于帮助他人解决问题的这种精神，相信今后别人遇到困难的时候，你们也能象今天这节课一样，热情、主动、积极。 师：不过，高叔叔为了考考大家是否真能肯想办法、，善于动脑，他为大家准备了一道题： 不用量角器，你能画出75、105的角吗？ 师：你们不用量角器还能画出哪些度数的角呢？互相探讨方法 教师及时评价，既渗透思想品德教育，又激发他们学习的热情与兴趣，告诉他们如何做人向课外、生活延伸。用高叔叔出题考考大家引发学生的思考与操作，再次激发学生的探究欲望，培养学生的创新意识与能力。引发学生利用一副三角板任意两个角组合可画出其它角的思考，拓宽学生的知识面、培养学生的联想能力。五、引导归结，建构知识师：本节课我们在帮助高叔叔解决问题的过程中，学会了什么？（板书课题：画角）你能把这个方法完整地告诉高叔叔吗？画角时应注意的问题也一并告诉高叔叔。第3篇：四级上册数学画角教案第3单元 角的度量第4课时 画角
