1、1 现代文阅读高效练习 记叙文阅读精读精做（一） 【使用指南】 1、先给孩子【例题】页，限时独立思考完成。 2、再给孩子【点拨】页，对照思路点拨，来改善自己原本的答案。 3、接着给孩子【详解】页，重要的不是答案，而是分析出答案的过程。重点关注答案之前的分析以及答案后面附上的评分标准。 4、最后给孩子【拓展】页，要慢慢培养拓展延伸思考的能力，充分挖掘日常练 习题的价值和意义，高效学习。 【例题】 阅读下面文章，完成下列各题。 （本篇推荐限时：15 分钟） 被放逐的皇后 金建云 我爸去世后，我妈越活越不招人待见。她用 iPad 打发孙子，烧饭忽咸忽淡，记账乱七八糟，将自己锁在门外，时不时将孙子忘在
2、幼儿园谁敢相信，妈妈退休前曾是高中的特级教师呢？我教她玩微信，陪她旅游，帮她买健身器材，带她找老玩伴，催她跳广场舞却是无法让她找回青春时代的光彩与热情，她永远是热闹场合的陌生人。 对老妈这种状态，我实在无法理解，直到有一日，我发现她在读一本书：阿尔诺盖格尔的流放的老国王 。这么伤感的书，怪不得她越看情绪越低落！为了批判这一株“精神毒草”，我偷偷读起来。 2 作者描写了自己父亲老去的过程，将患帕金森症的父亲比喻为一位被流放的国王，原本熟悉的家庭环境对父亲来说，已变得越来越陌生，他仿佛身处异乡。这位父亲一心要回到自己记忆中的家，于是“不知所措地四处乱窜”。作者看到父亲慢慢“变傻”，仿佛感到生命从他
3、身上渗出，整个人的个性一滴滴漏掉 读到感人之处，我黯然神伤！这么久以来，我没有真正理解父亲去世对老妈的打击。我只是一味地怪她不乐观、不振作，却从未从她的角度看待过她内心的挣扎与无奈。大致浏览完这本书，我走出我妈的卧室，她正在客厅看电视。 像往常一样，她看电视的眼神中散发着淡漠的霉味。屏幕上演的什么对她来说毫无意义，她需要足够响的声音来冲淡自己的寂寞。 我坐下来，同她聊起电视上的这位笑星。她支支吾吾应对着我，敷衍着笑几声。看得出，她对我今天“反常”的表现感到一丝惶恐。自从父亲走后，她变得越来越像个爱犯错的刁蛮女孩，对我，竞有一种说不出的紧张感。或许是怕我唠叨她吧，她借口说自己要烧饭，就把我独自撂
4、在沙发上。 厨房里她的动作好慢，时常停下来若有所思，又不知道在思考什么。她拿起盐瓶，思考自己究竟有没有放盐，停顿几秒钟后，她放了一点点，再加上一点点 这时候，我想起过世的父亲。父亲生前总会在她烧饭的时候，凑过去聊天。那时候，我妈嘴上对答如流，手上有条不紊。她永远井井有条、遇事不慌，谈笑之间便将美味端上餐桌。 如今，一个走了，一个活在女儿的嗔怪与脸色之中。看着我妈的背影，我感到岁月流逝的巨大冲击力不知不觉中，母亲已经走入孤单的晚年，她仿佛一位被流放的皇后，手足无措地面对这个对她来说越来越陌生的世界。爱她的父母、丈夫、老朋友们，逐一离去，唯一的女儿整天抱怨她不乐观、不阳光、不振作米兰昆德拉的一句话
5、浮现在我脑海中“面对生命那无可挽回的溃败，我们唯一能做的事情就是理解它。” 如果说，衰老与孤独是我妈必须面对的生命之溃败，那么，我不该再要求她强颜欢笑，不该带她去那些她完全无法融入的热闹环境中，更不应该责怪3 她带孩子、做家务不走心如果她的心都不知道何处安放，又怎么谈得上走心不走心呢？ 我走进厨房，默默地打开她忘记打开的抽油烟机。我给她嘴里塞进一块糖，微笑着看她笨手笨脚地做事。厨房里很安静，抽烟机的声音竞带给我们默契的温暖感。我妈朝我笑笑，我也朝她笑笑。那种很幸福的感觉涌上心头。 是的，当我放弃对她所有的要求之后，那种叫作“理解”的东西，如圣灵一般翩然而至。 “妈妈，愿我的理解能安放你的孤独。
6、”我在心里默默地说。（1）结合文意，说说标题“被放逐的皇后”的含义。 （2 分）（2）结合上下文意思，谈谈你对句中加粗词的理解。 （2 分）像往常一样，她看电视的眼神中散发着淡漠的霉味。（3）选文第段用了怎样的叙述顺序？有何作用？（3 分）（4）揣摩选文第段画线句子的意蕴。 （2 分）愿我的理解能安放你的孤独。（5）读了全文，联系自身实际谈谈你得到的人生启示。 （3 分）【点拨】 （1）结合文意，说说标题“被放逐的皇后”的含义。 （2 分）标题鉴赏题。通用思路：从表层含义和深层含义两方面去思考。 4 （2）结合上下文意思，谈谈你对句中加粗词的理解。 （2 分）像往常一样，她看电视的眼神中散发着
7、淡漠的霉味。重点字词题。通用思路：本义，语境义（放在句子中具体的含义） ，表达效果。 从以上三个层次来思考。 （3）选文第段用了怎样的叙述顺序？有何作用？（3 分）句段作用题的变形题。通用思路：内容（写了什么，表达效果是什么）和结构 （与上下文的联系）两个角度来分析作用。 （4）揣摩选文第段画线句子的意蕴。 （2 分）愿我的理解能安放你的孤独。句子含义题。通用思路：抓住重点词语进行分析，重点词语一般有人称代词后的名词（我的 XX、你的 XX） ，动词，形容词，有比喻义的或者难以理解的词语。分析的过程可以采用提问的方法来引导自己思考，多问问是什么和为什么等等，并且一定要联系上下文来分析。 （5）
8、读了全文，联系自身实际谈谈你得到的人生启示。 （3 分）阅读延伸题。最常规的启示类阅读延伸题。通用思路：启示（文章主旨）+联系自身实际。 【详解】 （1）标题鉴赏题。通用思路：从表层含义和深层含义两方面去思考。表层含义皇后，指的是文章的主人公，也就是“我”的母亲（第段原文） ，深层含义抓住关键词，问一问为什么？为什么是“被放逐的”？联系 段可以得知，母亲在遭到老伴去世的巨大打击下，变得不乐观，不振作，内心充满挣扎与无奈，仿佛离开了熟悉的环境，身处异乡，因此被像是“被放逐的”。 （“不乐观，不振作，内心充满挣扎与无奈”都是可以直接在原文中找到的语句。 ） 5 【答案】被放逐的皇后指步入晚年的母亲
9、在遭到老伴去世的巨大打击下，变得不乐观，不振作，内心充满挣扎与无奈，仿佛一位被放逐的皇后。 （“不乐观，不振作”和“内心充满挣扎与无奈”至少要答一点，两点都没答到的话不得分。 ） （2）重点字词题。通用思路：本义，语境义（放在句子中具体的含义） ，表达效果。从以上三个层次来思考。本义“霉味”本指东西在潮湿环境放久了而产生的霉菌的味道。语境义 这里指母亲的眼神空洞茫然，没有生机。表达效果表现了母亲因父亲去世情绪低落，内心孤独。 【答案】“霉味”本指东西在潮湿环境放久了而产生的霉菌的味道，这里指母亲眼神茫然，毫无生机，表现了母亲因父亲去世情绪低落，内心孤独。 （本义 1 分，语境义+表达效果 1
10、分） （3）句段作用题的变形题。通用思路：内容（写了什么，表达效果是什么）和结构（与上下文的联系）两个角度来分析作用。叙述顺序插叙，在文章中间插入往事。内容回忆了父亲在世时与母亲相处的温馨场面（写了什么） ，与母亲的现状形成对比（表达效果） ；结构 为下文“我”理解母亲的孤寂，母女和谐相处作铺垫。 【答案】插叙。作用：回忆了父亲在世时与母亲相处的温馨场面，与母亲的现状形成对比；为下文“我”理解母亲的孤寂，母女和谐相处作铺垫。 （叙述顺序1 分，内容角度 1 分，结构角度 1 分。内容角度没有答出“今昔对比”的意思，不得分。结构角度笼统地写“为下文做铺垫”，没有具体情节，不得分。 ） （4）句子
11、含义题。通用思路：抓住重点词语进行分析，重点词语一般有人称代词后的名词（我的 XX、你的 XX） ，动词，形容词，有比喻义的或者难以理解的词语等。分析的过程可以采用提问的方法来引导自己思考，多问问是什么和为什么，并且一定要联系上下文来分析。重点词语理解，安放，孤独。理解：我理解了母亲（理解了谁或理解 6 了什么？） ，理解产生在放弃对她所有的要求之后（第段原文） ，考虑了她的感受和处境（为什么理解了？） 。安放孤独：将孤独安放在一边，换言之，让母亲不再孤独，并且享受幸福（第段原文“那种很幸福的感觉涌上心头”） 。 【答案】“我”放弃了对母亲所有的要求，考虑了她的处境和感受，理解就产生了。希望自
12、己的理解能让衰老的母亲找到幸福的感觉，从此不再孤独。 （“理解”1 分，“安放孤独”1 分） （5）阅读延伸题。最常规的启示类阅读延伸题。通用思路：启示（文章主旨）+联系自身实际。启示一定要与文章主旨相关，不能随性而谈。本文的主旨是在谈子女 对父母的理解（联系第 4 题） ，所以启示要与理解父母相关。联系自身实际 谈一谈自己的真实或虚构的经历，主语一定是“我”，不是“他”。不需要特别具体，但也不能太笼统简略，比如“随着我的成长，我慢慢理解了父母的良苦用心”，一定要写一件具体的事例。 【答案】启示：我们应该多多考虑父母的处境和感受，理解父母。我妈妈就是普通的农村妇女，对我的学习生活总是唠叨，以前
13、我觉得很烦，后来我得知妈妈一直为自己没有读高中而感到遗憾。现在我明白了妈妈的唠叨都是爱，我也要努力学习，回报她。 （启示 1 分，联系自身实际 2 分。自身实际一句话带过或者很笼统，不得分。 ） 【拓展】 1、 本文的主题是“亲情”。这是中考现代文阅读中最常见的主题类型。常见的题材包括：父母对子女的关爱和呵护，父母对子女的引导和教育，子女对父母的歉疚感，子女理解父母的用心和感受等等。平时在阅读训练和课外阅读 中都要多多留心此类主题的文章，尤其要注意情感和主旨，这是必考的考点。 7 2、 “亲情”也是考场作文常考的一个主题。因此阅读这类文章，也要好好地揣摩和学习一下文章的写作手法和语言表达。以这
14、篇文章为例，我们可以从中学习的有： （1） 插叙的运用。插叙可以丰富文章内容和人物形象，也可以进行今昔对比。 （2） 新颖的标题。在自拟题目的作文中，好的标题能够起到先声夺人的效 果，为作文大加分。像本文的标题就用了带有比喻色彩的代指手法，用“被放逐的皇后”来代指母亲，并且饱含深意。我们可以在平时的作文训练中尝试一下这个方法，比如主题是“我的老师”，标题拟定为“一束馨香”，既指“献给老师的花”，又指“老师拥有的美好品格”。 （3） 结尾的锤炼。结尾具有收束全文，点明主旨的作用，好的结尾会给人 回味无穷的感觉，尤其是全文的最后一两句话，需要好好锤炼语言。我们的结尾如果也能有“愿我的理解能安放你的孤独”这样言简意赅的语句，会在考场 作文中占有巨大的优势。但千万别故作高深，故弄玄虚。
