1、 谏太宗十思疏谏太宗十思疏执教教师：XXX比比干干被被挖挖心心韩愈被贬5 唐太宗 人以铜为镜，人以铜为镜，可以正衣冠；以可以正衣冠；以古为镜，可以见古为镜，可以见兴替；以人为镜，兴替；以人为镜，可以知得失。魏可以知得失。魏征没，朕亡一镜征没，朕亡一镜矣！矣！明明君君李李世世民民诤诤臣臣魏魏征征 唐太宗和魏征，唐太宗和魏征， 一个爱才如命，善一个爱才如命，善于纳谏，是历史上的于纳谏，是历史上的“明君明君”； 一个忠心耿耿，敢一个忠心耿耿，敢于直谏于直谏 ，是历史上的，是历史上的“诤臣诤臣”。 谏太宗十思谏太宗十思疏疏 魏征魏征10 v了解作者、背景及相关文体知识了解作者、背景及相关文体知识4 4
2、v疏通第一二段文意并分析疏通第一二段文意并分析9 9v背诵一二段背诵一二段谏谏 劝谏劝谏 ；太宗太宗 李世民，唐朝第二个皇帝，是我国李世民，唐朝第二个皇帝，是我国历史上最有成就的开明君主之一，在他统治历史上最有成就的开明君主之一，在他统治时期，出现了安定富强的政治局面，史称时期，出现了安定富强的政治局面，史称“贞观之治贞观之治”； 十思十思 是本文内容，即十条值得深思的情是本文内容，即十条值得深思的情况况 疏疏 疏通事理，分条陈述。作为一种文体，疏通事理，分条陈述。作为一种文体，属古文体的奏议类，专指臣下向国君陈述意属古文体的奏议类，专指臣下向国君陈述意见的奏疏。见的奏疏。12 字玄成。唐朝著
3、名字玄成。唐朝著名_、_、_ 。隋末参加李密义。隋末参加李密义军军,掌管文檄。太宗时任掌管文檄。太宗时任_、检校侍、检校侍中。领导周、隋各史的修撰工作，书成，中。领导周、隋各史的修撰工作，书成，升任左光禄大夫，封郑国公。魏征敢于升任左光禄大夫，封郑国公。魏征敢于犯颜直谏，被称为犯颜直谏，被称为“_”所言多被所言多被太宗采纳。有诗文流传于世。太宗采纳。有诗文流传于世。 魏徵魏徵魏徵魏徵政治家政治家政治家政治家史学家史学家史学家史学家文学家文学家文学家文学家。诤臣诤臣诤臣诤臣谏议大夫谏议大夫谏议大夫谏议大夫13 唐朝初年，唐太宗常以隋朝的暴政唐朝初年，唐太宗常以隋朝的暴政为戒，不敢过分使用民力，能
4、够节私欲为戒，不敢过分使用民力，能够节私欲明赏罚，广开言路，积极纳谏。到了贞明赏罚，广开言路，积极纳谏。到了贞观中期，生产有了较大发展，人民生活观中期，生产有了较大发展，人民生活逐渐富裕，加以对外战争年年胜利，边逐渐富裕，加以对外战争年年胜利，边防巩固，国威远扬，于是在一片文治武防巩固，国威远扬，于是在一片文治武背景14 功的武欢呼声中，唐太宗渐渐骄奢，渐功的武欢呼声中，唐太宗渐渐骄奢，渐渐忘本，开始对百姓作威作福起来。尽渐忘本，开始对百姓作威作福起来。尽管管“百姓颇有怨嗟之言百姓颇有怨嗟之言”，可是这声音，可是这声音早被朝野上下歌功颂德的欢呼声淹没了。早被朝野上下歌功颂德的欢呼声淹没了。正直
5、的魏征对此深感担忧，贞观十一年正直的魏征对此深感担忧，贞观十一年（637637）从三月到七月，五个月内他一连）从三月到七月，五个月内他一连给唐太宗上了四疏，劝太宗给唐太宗上了四疏，劝太宗“鉴彼之所鉴彼之所亡，念我之所以保亡，念我之所以保”，励精政道，巩固，励精政道，巩固统治。统治。 15第一段 臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之安，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！人君当神器之重，居域中之大，不念居安思危，戒奢以俭，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也。动词，使动词，使稳固稳固动词，动词，主持，主持，掌握掌
6、握疏通疏通 居安思危居安思危 戒奢以俭戒奢以俭求木长求木长 固根本固根本欲流远欲流远 浚源泉浚源泉源不深源不深 望流远望流远塞源塞源 欲欲 流长流长人君当重人君当重 居大居大思国安思国安 积德义积德义德不厚德不厚 思国安思国安臣知不可臣知不可 而况明哲而况明哲亦亦根不固根不固 求木长求木长伐根伐根 求求 木茂木茂不念安危不念安危 奢俭奢俭正正反反观点：观点：小结： 1 1 正面阐述正面阐述：三个排比句，两个作比喻，：三个排比句，两个作比喻，一个明事理，浅显易懂。一个明事理，浅显易懂。 2 2 反面申述反面申述：紧扣上层三个排比来申述，：紧扣上层三个排比来申述，加上一个反问，简洁有力。加上一个反
7、问，简洁有力。 3 3 提出结论提出结论：由人君地位说起，结合开头：由人君地位说起，结合开头的比喻，从反面提出自己的观点。的比喻，从反面提出自己的观点。中心论点中心论点：居安思危居安思危, , 戒奢以俭戒奢以俭18第二段 凡百元首，承天景命，善始者实繁，克终者盖寡。岂取之易守之难乎？盖在殷忧，必竭诚以待下，既得志，则纵情以傲物；竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；载舟 覆舟，所宜深慎。深深重重监督监督通通“震震”威吓威吓苟且免于苟且免于刑法刑法应该应该能够能够大大191 作者认为得天下之君王为何易失人心？ 答：盖在殷忧
8、必竭诚以待下，既得志则纵情以傲物；竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。 答：怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。2 作者如何肯定了人民的力量？思考题思考题：20 a概括历代君主能创业不能守业的普遍规律_b 以设问引出分析论证，用“殷忧”和“得志”的不同心态说明_ _ c 用古人的论述以_ 的关系比作_的关系，切中要害，令人警觉 善始者实繁善始者实繁善始者实繁善始者实繁, ,克终者盖寡克终者盖寡克终者盖寡克终者盖寡能否恭俭下人是事业成败的关键能否恭俭下人是事业成败的关键能否恭俭下人是事业成败的关键能否恭俭下人是事业成败的关键水和舟水和舟
9、水和舟水和舟民和君民和君民和君民和君21思思固本思源（比喻）论证固本思源（比喻）论证居安思危居安思危 戒奢以俭戒奢以俭 提出问题提出问题为什么思为什么思分析问题分析问题载舟覆舟载舟覆舟所宜深慎所宜深慎本课小结本课小结总结历史（对比）说明总结历史（对比）说明总结历史（对比）说明总结历史（对比）说明善始实繁善始实繁克终概寡克终概寡引出警告引出警告反面反面22辨析下面多义词的词义辨析下面多义词的词义 思国之安者，必积其德义 燕雀安安知鸿鹄之志哉 项王曰：“沛公公安安在” 衣食所安安，弗敢专也 求求木之长者，必固其根本 予尝求古仁人之心 客之美我者，欲有求于我也 不求闻达于诸侯安安安安安定安定怎么怎么
10、哪儿哪儿 疑问代词疑问代词养生的东西养生的东西求求追求追求探求探求请求请求要求要求23积累词语居安思危居安思危 戒奢以俭戒奢以俭 靡不有初，鲜克有终靡不有初，鲜克有终 载舟覆舟载舟覆舟 24第二课时赏析第三自然段理解十思内容及意义 文言知识积累25第三段 诚能见可欲，则思知足以自戒；将有作，则思知止以安人；念高危，则思谦冲而自牧；惧满盈，则思江海下百川；乐盘游，则思三驱以为度；忧懈怠，则思慎始而敬终；虑壅蔽，则思虚心以纳下；惧谗邪，则思正身以黜恶；恩所加，则思无因喜以谬赏；罚所及，则思无以怒而滥刑。总此十思，宏兹九德，简能而任之，择善而从之，则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠；文
11、武并用，垂拱而治。何必劳神苦思，代百司之职役哉！引起喜好的东西适可而止兴建虚养居于之下慎终斥退奸恶小人堵塞蒙蔽端正因为刑罚奖赏不当选拔撒播恩惠职责26简析:1 提出“十思”的内容:2 做到“十思”的好处：人尽其能，垂拱而治.戒奢侈戒奢侈戒奢侈戒奢侈 ( (第第第第1 1、2 2条）条）条）条）戒戒骄傲骄傲骄傲骄傲（第（第3 3、4 4条）条）戒纵欲（第戒纵欲（第5 5、6 6条）条）戒轻人言（第戒轻人言（第7 7、8 8条）条）戒赏罚不公（第戒赏罚不公（第9 9、1010条）条）271 “十思”与第一段的 观点有何联系？2“十思”中最重要的是什么？3 君王按“十思”去做会有怎样的结果？答：“十
12、思”是“积德义”的具体内容答：谦冲自牧，虚心纳下，慎始敬终，知人善任。答：智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠；文武并用，垂拱而治。思 考 题28思思固本思源（比喻）论证固本思源（比喻）论证居安思危，居安思危，戒奢以俭戒奢以俭 提出问题提出问题为什么思为什么思分析问题分析问题载舟覆舟，载舟覆舟，所宜深慎所宜深慎本课小结本课小结总结历史（对比）说明总结历史（对比）说明总结历史（对比）说明总结历史（对比）说明善始实繁善始实繁克终概寡克终概寡引出警告引出警告反面反面思些什么思些什么思些什么思些什么提出十思提出十思提出十思提出十思正面正面正面正面文武并用文武并用文武并用文武并用垂拱而治垂拱而治垂拱而治垂拱而治解决问题解决问题解决问题解决问题29思思人君当思人君当思居安思危，戒奢以俭居安思危，戒奢以俭提出问题提出问题为什么思为什么思思些什么思些什么分析问题分析问题解决问题解决问题载舟覆舟，所宜深慎载舟覆舟，所宜深慎诚能十思，垂拱而治诚能十思，垂拱而治整体思路整体思路30读准字音求木之长（求木之长（ ）者）者必浚（必浚（ ）其泉源）其泉源虑壅（虑壅（ ）蔽，则思虚心以纳下）蔽，则思虚心以纳下惧谗邪（惧谗邪（ ），则思正身以黜（），则思正身以黜（ ）恶）恶文武并用，垂拱（文武并用，垂拱（ ）而治）而治zhngzhngjnjnyng yng xixichchgnggng谢谢观看请指导
