1、2020后进生转化个人工作计划_个人工作计划_【篇一】 一、指导思想 为了进一步贯彻“两全”方针,实施素质教育,营造全社会关心、支持教育发展的良好氛围,让每一位学生健康、和谐发展,提高教育质量,根据本段的实际情况,做好后进生转化工作. 二、后进生转化工作领导小组 三、工作目标 1、力争后进生转化面达到40%; 2、九年级毕业考试合格率达80%以上; 3、培养后进生树立远大的理想,养成良好的学习习惯和行为习惯; 4、七、八年级各科成绩合格率达75%以上. 四、我校后进生情况分析 后进生比率占全校30%左右,后进生的特点主要表现: 1、自卑感强.后进生由于各方面较差,受到批评多,父母的训斥、怒骂,
2、同学的讽刺、挖苦,加上某些教师的“另眼相看”,使他们感觉低人一等,进而自暴自弃; 2、逆反心理较强.因为深感别人对自己的轻视,例如:学生认为违反纪律是“勇敢”,向老师反映是“出卖朋友”等,他们在处理同学关系时重感情、讲义气.在日常道德行为上言行不能统一. 3、认识特征上特别是认识能力低下,对道德、法纪愚昧无知,常常是非常模糊或颠倒,形成错误的人生观. 4、表现学习上,学习水平、能力水平、基础都比较差,学习习惯及学习心态偏差,普遍缺乏自信心、意志力和成就动机. 学校后进生产生的主要原因有: 1、学生本身素质差,不求上进,觉悟低. 2、家庭的不良影响和社会的不良影响. 3、教师教育不得法,师生关系
3、紧张等造成的恶果. 4、后进生的形成固然与家庭、社会学生等因素有关系,但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系,正如苏霍姆林斯基所说:“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童,我不相信有不可救药的儿童、少女和男女青年,事实上,后进生也有其长处和闪光点,教师应该能够做好每一个后进生的转化工作. 工作措施与方法: 动之以情,消除戒备心理. 消除戒备心理的途径是教师对后进生爱得真,爱得深,将严格要求渗透在爱之中,教育实践告诉我们,爱是一种最有效的教育手段,教师情感可以温暖一颗冰冷的心,可以使浪子回头,当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们将变得“亲其师而信其道”. 尊重信
4、任,平等对待是转化后进生的关键. 1、对后进生要求要适度,应懂得“大目标,小步走”; 2、让后进生获得成功; 3、让后进生充分发展自己的才能. 晓之以理,增强后进生的分辨是非的能力. 通过开讲座,看教育录像,纠正他(她)们认识上的偏差. 坚持正面教育,关心爱护学生.鲁迅先生说:“教育植根于爱,爱是教育的前提.”作为教师应该主动关心爱护后进生,尊重后进生,在生活上体贴细心,在学习上帮助提高,并用“发展”的眼光看待后进生. 教师要树立正确的转化观念. 1、成功教育理念:期望尊重信心因材施教低小多快成功 2、正确的成材观:树立学生成才的多元化思想 各学科教师在教学中要形成一整套自己的观点和方法.教学
5、过程要分层渐进,以创造成功机会,促使学生主动参与活动为核心,改革教育方法. 五、主要工作安排 1、由政教处组织年段长对后进生摸底和结对子; 2、针对后进生进行建档和跟踪了解; 3、针对后进生行为习惯差,进行行为习惯讲座(xxx); 4、针对后进生法制观念淡薄,进行法制系列讲座(xxx、xxx); 5、针对后进生心理障碍严重,进行心理咨询活动(xxx、xxx); 6、针对后进生学习目标不明确,进行学习目的教育(xxx、xxx). 六、几个要求 1、每周找学生谈话一次; 2、每月对学生的学习方法指导一次; 3、每月电访或走访一次; 4、每月与年段及班主任反馈交流学生成长情况; 5、每学期要写200
6、-1000字后进生转化心得体会; 6、要填好相关表格(要求每个段长及班主任带两名后进生、科任教师带一名后进生) 七、奖励方法 1、每学年每年段评出数名后进生转化突出的老师; 2、每学年评出“一、二、三等”的经验交流论文,年段和学校将给予物质奖励和精神鼓励; 3、对突出的教师可在考核表中给予加分. 【篇二】 转化后进生是教师教育工作中的一个难题。是否做好转化后进生工作，是直接关系到全面贯彻国家教育方针，推进素质教育，培育“四有”社会主义新人，提高劳动者素质的重大问题。为加强班级德育工作，特制定工作计划如下： 一、差生基本情况及分析 本学期我担任三年级(1)、(2)的英语教学，学生的学习成绩(语文
7、、数学)有好的也有差的。特别是通过暑假，开学来我发现部分学生由于自身原因、家庭原因等，使自己与别人差了一大截，成了问题学生。他们有的表现为成绩不良，有的表现为品德行为不良，还有个别的表现为成绩不良且附带品德行为不良。 1、对学习缺乏兴趣，纪律较差，很多问题老师讲几遍，他都不愿意去记。撒谎，上课爱打瞌睡，下课爱打架。 2、缺乏自觉学习的积极性，懒散爱玩，上课小动作多，注意力不集中。不明白学习的重要性。 3、在家庭方面，对孩子督促不严，学习不能及时辅导。 4、习惯方面，马虎、不讲卫生，自律性差。 二、转差对策与措施 每一个德育后进生都有极强的自尊心和自信心。做为教师应该尊重他们的人格并信任他们，他
8、们就会力求不辜负这种期望和信任，积极上进，努力使自己的行为符合要求。所以，教师要以自己的真诚去激发后进生的真情，引导他们信心十足，自觉或不自觉地去学习别人的优秀道德品质，从而调动了他们改变自身不足的积极因素，提高德育教育效果。所以教师要注意以下几点： 1、教师首先要热爱自已的工作。 差生的心理状态复杂，表现形式各式各样：有的情绪低沉，沉默寡言;有的好动，易惹事;有的自暴自弃,无心向学。由于差生存在自制力差，意志不坚定，认识能力和分析能力差，易受社会不良风气影响，间接影响学校的学习风气，造成教师的压力大。教师只有热爱班主任工作，才会产生动力，才敢面对压力，不厌其烦地把时间和精力投放在教育学生，转
9、化差生的工作上努力地把他们教好。因此，热爱教师工作是做好差生转化工作的前提。作为教师，应该把爱无私的奉献给学生，教育、培养他们成为“四有”新人。 2、坚持正面教育与纪侓约束并举的方法进行教育。正面教育，就是用事实和道理进行正面教育，启发、调动学生自觉地接受教育。并用严肃的纪律去约束，使其严格遵守学校各项规章制度。所以，班主任必须加强对学生进行学生守则学生日常行为规范班级管理常规等规范教育。一旦有学生违反学校纪律，就要认真对待，坚持说服教育，指出其危害性，并严格要求改正。但这“严”有别于体罚，动辄处分的“严”，应以爱作为严的基础。如学生违纪情节严重，造成极为不良的影响，在给以适当处罚的同时，更重
10、要的是要坚持说理教育。处分学生的目的也是为了教育学生。说理可使受处分者进一步理解纪律的严肃性，心悦口服地接受教育。要让严的目的真正为学生理解，做到爱与严互相交融，疏与导辩证统一。差生既有较强的消极心理，又有一此积极的心理因素。做好差生转化工作就是促进他们思想上，学习上的消极因素。做好差生转化工作就是要促进他们思想上，学习上的消极因素向积极方面转化。而正面教育，是发扬积极因素的主要手段。所以我认为应尊重他们，理解他们，关心他们，信任他们。与严格要求有机结合起来，利用灵活多样的教育方式，可达到预期的目的。 (1)以疏导代替指责。指责，是指对学生的一种不尊重、不信任的表现，只会加深学生的自卑心理，并
11、造成逆反心理。而疏导则是一种积极的教育方式。疏导就是疏通和引导，教师广开言路，让学生讲真话，把各种思想意见讲出来，然后，教师加以引导转化。造成差生的原因不尽相同，有的出于无知，有的缺乏健康的情感，有的缺乏意志力，有的则是养成了不良的行为习惯教师如何做好疏通，引导工作。关键一个就是深入学生，多方面了解，弄清其所以然，找出症结所在，并动之以情、晓之以理地对他们进行教育，帮助他们明辩是非善恶，改正缺点错误。及时抓住其转化的契机，春风化雨般地使其受到感化，促进转化。 (2)以谈心代替说教。谈心，指的是师生互相倾吐心里话，交流思想。它是了解学生内心世界的重要方法之一，它可以避免无休止的说教而使学生产生厌
12、烦情绪和逆反心理。谈心有利于打破师生教与受教之间的“森严壁垒。”使学生能在愉悦的气氛中接受教育，在宽松和谐的情境中领悟道理，在情感交流的理解中获得心理平衡，所以谈心是我常用的方法。把谈心放在校园的散步，课余的“聊天”，回家的路上，家里的座谈等场合进行。让学生在轻松和谐的氛围中推心置腹地与教师交谈，使师生思想感情更容易沟通。 (3)挖掘“闪光点，”扬长避短。辩证唯物主义认为，事物总有两重性。差生身上有不少缺点，但也有某些方面的优点，如果能挖掘其“闪光点，”扬其所长，也会起到以积极因素来化解消极因素的作用。差生大都有共同的特点，即课内无心学习，但第二课堂活动却很活跃，在一些文体比赛中能取得较好的名
13、次。所以教师要主动地接近关心他们，积极寻找，创造机会，给这类同学施展自已的特长、才华的条件，增强他们的自信心，帮助他们克服心理障碍，战胜自卑感，孤独感。 3、家庭教育与学校教育同步。由于学生的自我控制，自我意识较差，他们一般不可能自觉形成自我教育的习惯。因此在某些程度上学校和家庭教育起着主导作用。 4、集体帮助，树立后进生的自信心后进生学习、生活在集体环境里，他们必须融进班集体之中，同班集体一起前进。一个团结友爱、奋发向上的班集体，既是后进生矫正不良道德品质的熔炉，又是后进生实现转化、走向进步的摇篮。班主任在教育和转化后进生中起主导作用，但一个人的能量总是有限的，必须树立良好的班风，发挥集体的
14、力量，使后进生身处一个团结友爱、融洽和谐的环境和氛围之中。 5、发挥家庭教育的作用。家庭教育是学校教育的基础，二者相互融合，相互补充，在培养人才的过程中发挥各自的作用。要引导家长(监护人)树立正确的育人观、成材观，正确实施家庭教育。教师要建立后进生的个人档案，随时向家长反映情况;家长也得向班主任反映学生在家的思想行为等。这样就能及时互通后进学生在校情况，同时也了解后进学生在家情况，使家长(监护人)理解、关心学校教育工作，自觉配合学校教育学生。并对学校教育工作提出好的意见，形成家庭与学校紧密配合、共同教育后进生的格局，促进后进生的健康成长。 6、用正确班级舆论引导后进生成长教师在教育、教学、生活
15、和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和奖励;该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不能只由我们单向灌输，而是要建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，主题班会是很好的造势途径，利用得当，可以造成正确舆论，对全班成员都有感染力，学校每个学期都有每个月的安排，我把它按我班实际进行调整，有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，分配到各个班干组织和主持，我从旁指导和做总结性发言。 7、加强班风建设 (1)安排班级活动 要以全国少工委颁布的“加强少先队思想道德教育和深化体验教育的意见”为基础内容，根据学校德育工作安排，引导少年儿童开展各项实
