1、2020年线上教学和返校开学的教学衔接计划一、指导思想结合此次线上空中课堂和科任教师直播教学内容和以 及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的语文教学 体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每个学生的学 科素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的学科基 础。、班级学生情况分析本班现有学生X人，其中男生X人，女生X人。经过本 学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学， 根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学 对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习， 但有个别学生制较差，无论是听课还是作业都不够认 真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家
2、 长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看 空中课堂，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。三、教材分析本套教材总体设计以初中学生生活经验为依据，以青春 生命在与他人、与集体、与社会、与国家以及全球关系中的 自我发展为线索，以培养社会主义合格公民为中心，遵循生 活逻辑，整合道德、心理、法律及国情方面的知识领域，凝 练三年六册教材各个单元的学习主题，统筹安排各年级教 育。根据本套教材编写设计的思路，伴随着学生身心迅猛发 展，独立意识逐渐增强，生活矛盾开始凸现，突出“成长的 不仅是身体”的基本观点，七年级下册教材提炼确定了青春 时光、做情緒情感的的主人、在集体中成长、走进法制天地
3、四个学习主題。第一单元青春时光。作为七年级下册起始单元，本单元 奠定七下青春生命教育的底色。内容主题聚焦“青春”，基 于却不局限于“青春期”，视青春为人生经历的一段重要时 光，与七年级上册第一单元“中学时代”相呼应。着眼青 春，不仅关注青春期的身心变化，更强调从“身体一心理一 精神”的整体状态来看待青春成长；不仅关注初中阶段的学 习与生活，更希望为人生奠定基础。七年级学生已进入青春 发育期，以往教学更多地关注学生进入青春期的问题表現， 教育引导侧重于对青春期问题的疏导。本册教材的设计与编 写肯定青春、欣赏青春，希望更为积极地引导学生认识青春 时期的生命成长，不仅是身体发育、心理发展，而且包括精
4、 神发育、思想发展。教材着阐释青春中积极的、美好的要 素，如青春的活力、创造等，并将社会主义核心价值观（文 明、自由、爱国等）融入其中，引导学生热爱青春、珍惜青 春、把握青春；淡化过去强调青春期的闭锁、逆反等负面心理反应，更关注步入青春期的正面经验，强调通过各种活动、 体验获得正面情感经验，强调将青春活力导向生活中的正能 量。第二单元做情緒情感的主人。本单元接续青春生命成长 的主题，聚焦学生在身心发展关键期的情绪特点与广泛意义 上的情感生活，从“情緒一情感一情操”的完整链条促进学 生的品德心理学习，以及教学在道德与价值观层面的引导。 初中学生处于青春期，其情緒容易出现“急风暴雨”和“闭 锁”的
5、极端，心理情緒的偏差容易导致行为的偏差，帮助学 生正确认识自我、发展品格、健全人格的心理教育是道德 与法治课程的重要组成部分。本单元的设计与编写，在心 理教育的过程中融入道德与价值观教育，对于青春期的情绪 的自我觉察、认知，融入社会主义核心价值观（友善、文明、 和谐等）的引导，将情绪管理从心理学意义上的_我调节扩 展到人际交往中具有伦理学意味的情绪表迗、情绪感染。本 册教材设计关注初中学生在广泛意义上的情感生活。教材着 力引导初中学生的情感在生活经验的不断扩展中更加丰富、 深刻，倡导初中学生不断创造、积累美好的情感体验，传递 情感正能量。这些内容恰恰是青少年时期将社会主义核心价 值观植入心灵，
6、形成健全人格、完善性格、涵养情怀的重要 基础。第三单元在集体中成长。对初中生而言，日常的学习小组、班级、社団、学校等都是能够带来归属感的“集体”， 集体生活是学生社会性发展的重要园地，社会性发展与个性 发展又是相辅相成的。本単元设计不仅坚持马克思主义的集 体主义教育，重视和培养学生的责任担当，同时重视集体中 的民主与自治，发掘集体对个人成长的价值，强调集体对个 性的丰富与完善，引导学生学会过集体生活，使集体主义教 育向体现社会主义核心价值观新要求的方向拓展。集体也需 要不断发展，集体生活离不开个体的不断参与、建构。教材 在强调集体对个体成长的价值的同时，还强调集体的不断进 步与个人的责任担当、
7、不懈努力休戚相关，集体的进步也体 现着个体的锻炼成长。第四单元走进法治天地。党的十八届四中全会强调，依 法治国，是坚持和发展中国特色社会主义的本质要求和重要 保障，是实现国家治理体系和治理能力现代化的必然要求， 事关我们党执政兴国、事关人民幸福安康、事关党和国家的 长治久安。法治集中体现了中国特色社会主义的核心价值追 求。法治教育，是对未成年人进行社会主义核心价值观教育 的重要内容之一，也是全面推进依法治国，建设社会主义法 治国家的要求之一。未成年人的生理、心理发展都不成熟， 辨别是非的能力不强，法制观念淡薄，容易受到不良因素的 影响，甚至会走上违法犯罪的道路，未成年人违法犯罪现象 是我国面临
8、的个严峻的社会问题；受不良社会风气的影响，中小学生规则意识和法律意识淡薄。因此，必须要增强 全民法治观念，推进法治社会建设，把法治教育纳入国民教 育体系，从青少年抓起，强化规则意识，倡导契约精神，弘 扬公序良俗。本单元作为法律版块的起始单元，以我国建设 社会主义法治国家为背景，带领学生了解社会的法治进程， 初步感受法律与生活密不可分，理解法律对生活的保障作 用；感受法律对青少年_身的关爱，引导学生自觉尊崇法律， 激发学生学习法律的责任感，学会依法办事，同时青少年要 积极适应法治时代的要求，树立法律信仰，努力成为法治中 国建设的参与者和推动者。四、教学目标要求五、引导学生热爱青春、珍惜青春、把握
9、青春；淡化过去 强调青春期的闭锁、逆反等负面心理反应，更关注步入青春 期的正面经验，强调通过各种活动、体验获得正面情感经验， 强调将青春活力导向生活中的正能量。着力引导初中学生的 情感在生活经验的不断扩展中更加丰富、深刻，倡导初中学 生不断创造、积累美好的情感体验，传递情感正能量。强调 集体对个体成长的价值的同时，还强调集体的不断进步与个 人的责任担当、不懈努力休戚相关，集体的进步也体现着个 体的锻炼成长。带领学生了解社会的法治进程，初歩感受法 律与生活密不可分，理解法律对生活的保障作用；感受法律 对青少年自身的关爱，引导学生_觉尊崇法律，激发学生学习法律的责任感，学会依法办事，同时青少年要积
10、极适应法 治时代的要求，树立法律信仰，努力成为法治中国建设的参 与者和推动者。五、开学安排(一）对“空中课堂”讲过的知识运用课堂时间进行回 顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识 进行复习巩固，还未掌握的知识迗到掌握的状态，缩小学生 之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。(）根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测 试的方式了解学生在线上教学阶段对每课每个知识点 的掌握情况，加强指导，严格要求。(三）学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习 习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认 真写字的习惯。对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们， 对学困生多鼓励，提
11、高他们的学习兴趣，消除学生在“空中 课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强 他们的学习信心。(四）激发学生自己的、真实的表达。也就是要激发和提 升学生的体验，用活动激发和提升学生的体验。(五）直面学生带来的教学挑战。首先明确地使学生在课 堂活动中有法可循；始终坚持兴趣第一原则；贯彻师生合作， 学生合作；更要注意学生的个性。 (六）着力课堂创造、注重教学生成。也就是要重视学生 自主学习，注意学生的接受性，注重学生的互动合作，强化 学生学习的建构性。(七）注重过程性评价。重视学生的学习过程，充分关注 并评价学生在自我活动中的动手、动脑、设计、评价、体验、 创造，学生的感官能得到充分的
12、刺激，能进行更高层次的创 新活动，从而提高创新能力，能帮助学生进行_我教育、自我进步、认识自我、建立自信，可以有效促进学生以更饱满 的热情参与到后继学习中。xx中学线上教学和返校开学的教学衔接计划为了做好开学后线下教学与线上教学的衔接，进一步巩固线上教学成果，确保实现本学期课程教学目标，制定线上教学和返校开学的教学衔接计划如下：一、教研层面1.通过课堂检测、问卷调查及访谈等及时了解本校教师线上教学的效果和存在的问题，结合线上教学进度，指导本学科教师做好线下线上教学的衔接工作，包括教学计划、教学内容及教学方式的衔接等。2.整合线上学习资源，并对其进行精选（主要为省平台上的资源），提供给本学科教师
13、使用，以便学生结合实际选择性回看，以及时巩固所学知识，查漏补缺，温故知新。二、学校管理层面1.对本校的线上教学情况开展多种形式的调查，以准确把握线上教学的目标达成情况，及时了解线上教学存在的问题，并采取相应的问题解决策略，帮助师生解决问题，巩固和提升线上教学效果。2.结合各学科线上教学的进度和各单元的教学效果，调整线下教学计划，做好线下教学计划与线上教学计划的有效衔接，线下教学内容、方法与线上教学的衔接。3.做好九年级学生的心理辅导工作，消除对中考复习的焦虑。加强对九年级学生学习方法的指导，在不过度增加学生学习负担的前提下，提升教学效果。4.针对学情做好集体补学和个体补学计划。准确了解未参与线
14、上学习的学生情况，并制订切实可行的补学方案。准确了解线上学习效果不佳的学生情况，采取适当的补助措施。5.指导各学科教研组开展线下线上教学衔接研讨活动，总结线上教研的经验并将其融入线下教研活动，建构形式灵活、内容丰富的学科教研活动。三、教师教学层面1.对本学科线上教学情况进行悉心小结，对线上教学中存在的不足要及时完善，为不适应线上学习的学生设计针对性的补助措施。2.结合学情和时间分配，调整好线下教学计划，线下计划与线上计划进行有效对接的同时，要确保线下计划的科学性与有效性。九年级的教师，更要结合线上教学实际和中考实际，精心设计好复习计划。3.在线下教学的起始几周，适当放缓教学进度，并抽出时间对线上学习进行针对性的查漏补缺。4.关注本学科线上学习情况异常的学生，关注学习异常学生的心理状况，并能及时对其开展心理疏导，使其尽快适应线下学习。5.做好各类资源的有效统整，使之成为资源库，并将其提供给班级学生，助力学生的线下学习。四、家长层面1.引导孩子合理调整作息时间，让孩子的作息时间尽快与线下学习对接。2.引导孩子减少对电脑、手机以及电视等电子产品的依赖。3.在线下学习的起始几周，要充分关注孩子在校的学习与交往情况，充分关注孩子的作业完成情况，充分关注孩子的心理状况，及时发现问题，并及时做好与老师的沟通，以便各类问题能得到及时的解决。xx中学2020.4.1
