1、人教版小学二年级数学上 册教学计划工作计划 人教版小学二年级数学上 册教学计划教师：一 本学期教学的指导思想1 重视以学生的已有 经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。2 增加联系实际的内容，为学生了 解现实生活 中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。3 注重选取富有 儿童情趣的 学习素材和活动内容，激发学生的 学习爱好，获得愉悦的数学 学习体验。二 学生分析二年级(3)班共有 学生61人，其 中男生32人，女生29人。二年级学生已经经过了 一年的数学 学习，具有 一定的基本知识技能，对数学 学习已有 了 一定的了 解。在 动手操作，语言表达能力等方面有
2、了 很大的提高，合作互助的意识有 了 明显的增强。因此，在 这个学期的教学 中更应多关注学生的 学习爱好和 学习方法的培养，并使不同的学生得到不同的发展。三 教材分析本学期教材内容包括下面一些内容：1 熟悉长度单位厘米和米，2 xx0以内的加法和减法(二)3 角的初步熟悉4 表内乘法(一)，5 观察物体(一)6 表内乘法(二)量一量，比一比7 熟悉时间8 数学广角搭配(一)9 总复习四 本学期教学的主要目的要求(一) 知识和技能方面1 掌握xx0以内笔算加 减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握xx0以内笔算加 减法的估算方法，体会估算方法的多样性。2 知道乘法的含义和乘法算式 中各部分
3、的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。3 初步熟悉长度单位厘米和米，初步建立1米 1厘米的长度观念，知道1米=xx0厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米);初步形成估量物体长度的意识。4 初步熟悉线段，会量整厘米线段的长度;初步熟悉角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角;初步学会画线段 角和直角。5 能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状;初步熟悉轴对称现象，并能在 方格纸上 画出简单的轴对称图形;初步熟悉镜面对称现象。6 能熟悉各种时间。(二) 数学思量方面1 能运用生活经验，对有 关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界 中的简单
4、现象。2 通过观察 推测 实验等活动，找出最简单的事物的罗列数和组合数，培养学生初步观察 分析及推理的能力，初步形成有 顺序地 全面地思量问题的意识。(三) 解决问题方面1 经历从生活 中发明并提出问题 解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在 日常生活 中的作用。2 了 解同一问题可以有 不同的解决办法。(四) 情感与态度方面1 在 他人的激励和帮助下，对身边与数学有 关的某些事物有 好奇心，能积极参与生动 直观的教学活动。2 在 他人的激励和帮助下，能克服在 数学活动 中遇到的某些艰难，获得成功的体验，有 学好数学的信心。3 经历观察 操作 归纳等 学习数学的过程，感受数学
5、思量过程的合理性。4 在 他人的指导下，能够发明数学活动 中的错误，并及时改正。5 体会 学习数学的乐趣，提高 学习数学的爱好，建立学好数学的信心。6 养成认真作业 书写整洁的良好习惯。7 通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。四 教学的重点 难点教学重点：xx0以内的加 减法笔算，表内乘法。教学难点：xx0以内的加 减笔算，以及数学实践 数学思维的练习。五 全册课时安排：(一) 长度单位(4课时左右)(二) xx0以内的加 减法(二)(xx课时左右)1 两位数加一位数3课时左右2 两位数减一位数5课时左右3 连加 连减和加减混合4课时左右整理和复习1课时左右我长高了 1课时左右(三)
6、角的初步熟悉(2课时左右)(四) 表内乘法(一)(xx课时左右)1 乘法的初步熟悉3课时左右2 26的乘法口诀5的乘法口诀2课时左右2 3 4的乘法口诀4课时左右6的乘法口诀3课时左右复习和整理1课时左右(五) 观察物体(一)(4课时左右)(六) 表内乘法(二)(xx课时左右)7的乘法口诀5课时左右8的乘法口诀3课时左右9的乘法口诀4课时左右整理和复习1课时左右量一量，比一比1课时左右(七) 熟悉时间(3课时左右)(八) 数学广角(2课时左右)(九) 总复习(4课时左右)人教版小学数学二年级上 册教案第一单元 熟悉厘米 用厘米测量第一课时 熟悉厘米教学内容：课本第13页教学目标：1。理解使用统
7、一的长度单位进行测量的必要性;2。初步熟悉长度单位厘米，初步建立1厘米的长度概念;3。会用刻度尺测量物体的长度;(限整厘米数)4。培养动手能力和主动估量物体长度的意识。教学重点：掌握1厘米的实际长度和用刻度尺测量物体长度的方法。教学难点：建立1厘米的长度概念。教具：刻度尺一把，5厘米的纸条，图钉，棱长为1厘米的小正方体。学具：刻度尺一把，三角尺，一根绳子，新的铅笔一支，较长的纸条，一角的硬币。教学过程：一 统一长度单位的必要性1 情景设置，用不同的测量工具进行估量和测量提问：你能说一说你的课桌有 多长吗?你知道你的数学课本有 多长吗?(提示：左 右小组分开测量。可以用你有 的东西比一比，测一测
8、)2 提出测量 中的矛盾问题(1)在 刚才的实际测量当 中，有 的同学说数学书有 5颗别针那么长，有 的同学说数学书有 4个三角形那么长，有 的同学说数学书有 2把小刀那么长。师：为什么我们都是测量的同一边量出的结果不一样呢?(2)实际生活 中人们用不同的测量工具也就是用不同的长度单位测量，这会带来交流的不方便，那么我们需要统一的长度单位，你知道有 那些吗?3 揭示课题，介绍测量的工具(1)我们要测量物体的长度，可以用尺来量。请同学们拿出直尺，观察一下，直尺上 有 些什么?(大小刻度 数字 厘米)观察这把直尺，它的每两个刻度之间是多长?(1厘米，也就是说直尺以1厘米为单位。)(2)今天我们来
9、学习量比较短的东西时，用厘米做单位。(3)板书课题。二 熟悉长度单位厘米，建立1厘米的长度概念1 介绍1厘米：那么你知道1厘米是多长吗?请你用直尺上 表示出来。首先找到刻度0，从刻度0到1，这 中间的长度就是1厘米。2 感知1厘米的实际长度：(1)把1厘米的长度画在 黑板上 ;(2)请你刻度尺和图钉的长比一比，图钉的长大约是1厘米;(3)请你用刻度尺比一比自己那个手指的宽大约是1厘米;(4)想一想1厘米有 多长。3 观察自己的刻度尺：你知道从刻度0到哪儿是2厘米长吗?(从0到2)从刻度0到哪儿是3厘米长吗?(从0到3)也就是说，从刻度0到几，就是几厘米。那么你的刻度尺一共有 多少厘米?三 用刻
10、度尺测量物体的长度方法1 学生小组动手测量纸条长度(1)这有 一张纸条，你知道它有 多长吗?小组讨论 操作测量纸条的长度。(2)小组汇报：你们是怎么测量的?2 统一测量的方法介绍：量物体的时候，把刻度尺的0刻度对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，纸条就长几厘米。此刻 纸条的右端正好对着5，说明纸条长5厘米。3 实际测量物体的长(1)测量同桌打算的纸条，看一看它们分别长多少厘米?量的结果写在 纸条上 ，同桌检查。(2)量一量你带来的新铅笔长多少厘米。看练习一的1题 中铅笔的长度，笔尖不能靠近刻度尺的刻度，怎么量它的长度呢?利用三角板来卡一卡的量。(3)量一量你的手掌宽度是( )厘米。(取整数)一
