1、三年级下册道德与法治线上教学和返校开学的教学衔接计划范文 一、指导思想结合此次线上空中课堂、科任教师直播教学内容和本班 学生学习情况，致力于构建开放而有活力的学科教学体系， 促进学生学习方式的改变，全面提高每个学生的学科素 养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的学科基础。、班级学生情况分析本班现有学生X人，其中男生X人，女生X人。经过本 学期为期X周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学， 根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学 兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个 别学生自制较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至 出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边
2、，家长也有自 己的工作和事情要做，个别情况下不能及时督促、辅导孩子 观看空中课堂，进行线上学习，这就导致拉大了学生之间掌 握知识情况的差异。三、教材分析三年级下册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活 的个侧面，突出一个鲜明的教育主題，这教育主题表迖 了編者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。 单元主題下设课文主題，每个课文題均来一个引导学生学 习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求 打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的 特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为组完整的经验和 组有意义的学习活动。单元中的每课又求从不同的角 度来表现单元主題所要达到的教育目标
3、。四、教学重点教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感 兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与 学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。 教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的 实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生 生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教 育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。五、教学难点(一）初歩了解儿童的基本义务，初歩理解个体与群体的 互动关系。了解些社会组织机构的社会规则，初歩懂得规 则、法律对于社会公共生活的重要意义。(）初歩了解生产、消费活动与人们生活的关系。六、教学总目标(一
4、）以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生 通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初歩认识， 树立最基本的社会公德意识。(）以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注 和对人的关注。(三）教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈 现。都是从儿童生活中些平常的现象切入，引起儿童对生 活的思考和关注。(四）培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现 象，该学什么，不该学什么。七、开学安排(一）对“空中课堂”讲过的知识运用课堂时间进行回 顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识 进行复习巩固，还未掌握的知识迗到掌握的状态，缩小学生 之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。
5、(）根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测 试的方式了解学生在线上教学阶段对每课每个知识点 的掌握情况，加强指导，严格要求。(三）学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习 习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认 真写字的习惯。对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们， 对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中 课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强 他们的学习信心。 (四）利用直观教具，引起学生的注意力。(五）通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学 生参与的热情。(六）充分发挥现代化教育手段的作用。(七）力体現“用中学、学中用”的原则。(八
6、）学困生指导：养成些良好的行为习惯，引导学生 在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容的品质。(九）优生指导：指导其学习“合作探究”的学习方式， 在充分理解掌握课文知识的基础上，加以尝试合理地、有创 意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作 出正确的判断和选择。2020春九年级教学工作计划 一、本学期我继续担任九年级（1、2、3班）的道德与法治课的教学工作，学生思想活跃，有一定的学习积极性，但基础不一，有一部分学生上课纪律较差、学习不认真、成绩较差，所以作为教师要严格要求学生，转变教学观念，改进教学方法，使学生尽快进入学习状态，并且注意做好后进生的转化工作，充分调动学生学习思想品德
7、的积极性，使全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气。 对学生进行良好心理品质、高尚道德情操和正确思想方法的教育，使他们懂得磨炼意志、优化性格、自尊自信、陶冶情操、严格自律对个人成长的意义；引导他们正确对待社会，培养健全人格；使他们具有面对挫折的承受能力和对待成功的正确态度，以适应现代社会生活的需要。 二、针对教情学情，为切实提高教学质量，提升学生的道德与法律素养，制定本期教学工作计划如下： 1、质量目标完成情况：上期在学校领导的大力支持下，在同学们的共同努力下，根据因材施教的原则，我采用了操作性强、见效快的分层分类教学法，在上学期期末考试中学生成绩进步较大，参考总人数108人。 2
8、、分层教学回顾，让学生结成学习对子“一帮一”、“一促一”，成员搭配，各班分为7个学习小组，每组每层一人。 （2）课堂提问坚持有梯度和难度，重点关注了优秀边缘生和及格边缘生，作业的分层布置落实到位，回查详细。（3）制定了分类推进计划，结合不同学生的学情，确定了适合其学情的课堂提问和家庭作业，及时跟踪其学习发展情况。 （4）面批作业方面：对优秀边缘生和及格边缘生，及时指出了他们存在的问 题，耐心引导，促其改进，但惩罚措施落实到位。 3、教者存在问题 （1）知识清查方面，回查力度不够，不严，至使一些学生有怠惰思想，检查落实不到位，使一部分学困生无紧迫感，得过且过，从而造成部分学生基础知识不过关。 （
9、2）课堂效率较低，在课堂教学方面，仅仅注重了对知识的传授，偶尔忽略了学情的掌握及习题的训练。 （3）个别辅导和作业面批坚持不够经常，不能经常性的指导学生的学习方法和答题技巧，回查落实不到位。 （4）对学生的学习习惯和学习态度要求不够严格，对部分经常性拖欠作业的学生没有采取相应的有效惩罚措施。 三、教学措施：1、搞好教学常规工作。认真钻研教材、教学大纲,认真备课,上好每一节课，认真细致批改学生作业,及时反馈总结。2、重视学生自主学习 。注意学习的接受性，强化学习的建构性，用活动激发和提升学生的体验，使学生在亲身体验中得到发展。 3、注重互动合作。在师生、生生的互动中提高教学的实效性。 4、加强学生的道德实践。根据学生实际和教学条件，开展社会现实与自我成长的问题的讨论，促进政治思想观念和良好道德品质的形成和发展。
