1、薛金星谈全解的使用方法 学生用它能自学 教材全解是学生同步自学的工具书 全解“全”“细”“新”“透”“精”的特点，能够满足不同学生的需求。 能部分理解和掌握老师课堂讲解内容的同学， 可在课后阅读“教材内容全解”和“典型例题剖析”等内容，打好学习基础，达到课程标准要求。 能基本理解和掌握老师课堂讲解内容的同学， 可在课后阅读“典型例题剖析”和“知识能力提升”等内容，夯实基础，从而达到中考应试要求。 能完全理解和掌握老师课堂讲解内容的同学，可在课前预习时阅读“教材内容全解”和“典型例题剖析”等内容，增强课堂学习效果；在课后阅读“中考考点对接”“单元（本章）大归纳”等内容，全面提升应试能力。 教师用
2、它能备课 教材全解是教师备课的参考书 全解中的“趣味情景导入”“相关知识链接”为您提供备课素材， “教材内容全解”“易误易混警示”助您挖掘教材深度，“中考考点对接”帮您将平时授课与中考联在一起，使您能够准确把握中考方向，轻松应对考题。 家长用它能辅导 教材全解是家长辅导孩子的备用书 全解中的“教材内容全解”“教材问题解答”“综合提升训练”“中考能力提升”“教材练习解析”等内容全面、详尽、透彻。您对照全解就可以检查孩子的学习情况，并可进行适当的辅导。 第五单元 生物圈中的其他生物 第一章 动物的主要类群 本章综合解说 本章内容概览 在生物圈中，动物是最活跃、活动范围最广的一类生物，它们在生物圈中
3、具有重要作用，与人类的生活也有着密切的关系。本章主要对动物的不同类群以及它们与人类的关系进行了介绍。教材大致按照进化的顺序介绍了动物的不同类群，同时又根据不同类群之间的共同点，将具有共同特点的动物类群放在一节合并介绍。在介绍某一动物类群时，基本上都是以一种常见的动物为例，描述它们的形态结构和生理特征，进而总结出这一动物类群的共同特征，并且引导我们认识这一动物类群与人类的关系。 重点难点提示 重点： （1）认识各动物类群的生活环境及与生活习性相适应的形态结构特征，尤其是与获取食物和运动相适应的特征。 （2）归纳各动物类群的主要特征，便于区分和识别。 （3）关注各动物类群和人类的关系。 （4）形成
4、有关科学观念，如结构与功能相适应的观点，生物由水生到陆生、由简单到复杂、由低等到高等进化的观点。 难点： （1）常见的无脊椎动物和脊椎动物各个类群的主要特征及与人类的关系。 （2）爬行动物是真正的陆生脊椎动物的原因。 （3）鸟适于空中飞行的特点。 （4）辩证地看待哺乳动物与人类的关系。 本章学法点津 1对于一些不太熟悉的动物类群，尽可能多地观察动物活体或标本，增加对相关动物的感性认识，结合教材中的介绍进行一些实验，并归纳总结，描述动物类群的主要特征。 2结合动物的生活环境来认识动物，根据生物体的结构与功能相统一、生物与其生活环境相适应的生物学观点来识别动物的形态结构及生理功能。 3学会辩证地看
5、待动物在人类生活中的作用，动物对人类既有有益的一面，也有有害的一面，应该从生物圈的角度认识一些对人类有害的动物的存在价值和意义。 4在条件允许的情况下可尝试饲养小动物，通过动手实践，加深对动物的形态结构、生理特征以及与人类生活的关系的认识。 5比较不同动物类群的生活环境，代表动物的形态结构、生活习性、与人类生活的关系等，找出它们之间的相同和不同之处，通过比较加深对知识的理解。 第一节 腔肠动物和扁形动物 教材预习全解 趣味情景导入 暑假里， 小宇和家人在海水浴场游泳时， 在海水中碰到许多圆圆的、 几乎透明的像小伞样的动物。结果，从海水中出来后，小宇发现腿上有一道道的伤痕，并出现皮肤红肿、胸闷、
6、呼吸困难等症状。父母赶紧把他送到医院，医生检查后说是被海蜇蜇了，幸亏就医及时，否则可能会有生命危险。海蜇是什么动物呢？为什么小小的海蜇会这么厉害？ 学习目标导航 1概述腔肠动物的主要特征。 2概述扁形动物的主要特征。 3举例说明腔肠动物、扁形动物与人类生活的关系。 4关注血吸虫病等寄生虫病的预防。 相关知识链接 1生物圈中的生物类群主要包括植物、动物、细菌、真菌、病毒等。 2动物不能像植物那样通过光合作用制造有机物，只能靠摄取食物来获得现成的有机物，从而维持生 存和繁衍。 教材内容全解 想一想，议一议 （见教材第 3 页） 当海葵的触手碰到猎物时，触手上的刺细胞会释放出刺丝和毒液，将猎物麻醉或
7、杀死，然后通过触手将猎物移入口中。 知识点一 腔肠动物 1常见种类 腔肠动物是一类低等的多细胞动物，它们的身体结构比较简单，其中大多数种类生活在海洋中，如水母、海葵、海蜇、珊瑚虫等；少数种类生活在淡水中，如水螅，如下表所示。 名称 图示 生活环境 特征简介 海蜇 海洋 海蜇的身体可分为伞部和腕部。伞体隆起呈半球形，上面伞状，里白色，借以伸缩运动。下面是腕部，垂挂着许多触手，密集刺丝囊，能分泌毒液。将其捕获后经加工处理，可以食用 水母 海洋 水母身体内主要是水分，含水量可达 98%以上。运动时，利用体内喷水的反 作用力前进，就好像一顶圆伞在水中迅速漂游。水母形状各异，最大的水母 触手可延伸约十米
8、远 海葵 海洋 身体呈圆柱形，上端是口盘，周围有许多中空的触手。下端是一个基盘，能紧紧地吸附在海底礁石上。在水中不受惊扰时，触手充分伸展时像葵花，因此得名。当受到惊扰时，口盘和触手可全部缩入消化腔内。海葵中隐藏着无数刺细胞，刺细胞中的刺丝囊含有带倒刺的刺丝。海葵的食性很杂，其食物包括软体动物、甲壳动物和其他无脊椎动物，甚至鱼类等，海葵通过刺细胞将这些动物麻痹之后，由触手送入口中，不能消化的食物残渣由口排出 珊瑚虫 海洋 身体呈圆筒状，有八个或八个以上的触手，触手中央有口。多群居，结合成一个群体，形状像树枝。珊瑚虫分泌的石灰质物质在珊瑚虫死亡后堆积起来形成珊瑚礁等 水螅 淡水 身体呈圆筒状，长约
9、 1 厘米，一端附着在水草上，另一端有口，口的周围有 512 条细长的触手，满布刺细胞，用以捕获猎物。 注：本书教材内容全解下划线内容为必会必记的知识。 2代表动物水螅（重点、难点） 水螅通常生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中，常一端附着在水草等物体上，另一端有口， 口周围伸展着柔软细长的触手，用于探寻和捕获猎物，以水蚤等小动物为食。 （2）教材第 4 页“观察与思考”全解 观察水族箱或烧杯中的水螅， 等它身体完全伸展以后用放大镜观察， 可看到它的身体呈指状 （圆 筒形） ，长约 1 厘米，体态细长，身体几乎透明，一端有 512 条细长的触手。 用滴管吸取两三个活水蚤，在水螅正上方 2 厘米
10、处，将水蚤从滴管中轻轻推出，可以观察到水螅接触到水蚤后， 就会伸出触手将水蚤包绕起来， 直到水蚤不能挣扎， 然后经口将水蚤送入消化腔内。 讨论 （见教材第 4 页） 水螅的身体不能分出背面和腹面，也不能分出左侧和右侧，只能分出有口的一端和与口相对的一端。这样的体形便于感知和捕捉来自各个方向的猎物。 处于饥饿状态的水螅，触手伸得比平时长很多，水螅利用触手捕获水蚤并将水蚤送入口中。水螅身体内的消化腔中有细胞分泌的用于消化的酶，可将水蚤消化为小的食物颗粒，然后再被细胞吞入进一步消化，消化后的食物残渣经口排出体外。 （3）水螅的形态结构 水螅的形态修长，身体几乎透明，口的周围伸展着 512 条柔软细长
11、的触手，身体呈辐射对称。 辐射对称：水螅的身体只能分出上下，分不出前后、背腹和左右，经过身体的纵轴可以有多个 切面将身体分为对称的两部分，这种体形称为辐射对称。 辐射对称的意义：辐射对称是比较原始而低等的体形，这是腔肠动物对水中固着或漂浮生活的 一种适应。同时，辐射对称的身体结构，便于水螅感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向 捕获猎物、进行防御。 （4）水螅的消化 用显微镜观察水螅的纵切面，可看到水螅的身体是由内外两层细胞内胚层和外胚层构成的。 内外胚层之间填充着两层细胞分泌的胶状物质。内胚层细胞所围成的空腔叫作消化腔，消化腔与口相 通，吃进去的食物在消化腔内被内胚层细胞消化，消化后的
12、食物残渣仍从口排出。 拓展 水螅消化食物的方式有两种：细胞外消化和细胞内消化。消化腔内，在内胚层细胞分泌的消化酶的作用下消化食物，属于细胞外消化；有些内胚层细胞可将食物摄入细胞内进行。消化，属于细胞内消化。 （5）水螅的捕食和防御 水螅体壁的外胚层有多种细胞，刺细胞就是其中的一种。刺细胞是腔肠动物特有的攻击和防御的 利器，在触手处最多。水螅的刺细胞里大多藏着刺丝和毒液。当遇到猎物或捕食者时，水螅能迅速弹 出细长而中空的刺丝，并将毒液通过刺丝注入猎物或捕食者体内，将其麻醉或杀死。 说明 水螅的神经结构 水螅外胚层基部分布着许多神经细胞，它们相互连接形成网状，叫神经网。当身体某一部分受较强刺激时，
13、全身都会发生收缩反应。 水螅的生殖 水螅主要通过出芽的方式进行生殖。在营养条件良好、水温适宜时，水螅的体壁上会形成许多芽体，芽体长成小水螅后，就会从母体上脱落下来，独立生活。在食物较少、水温较低时，水螅进行有性生殖。 3腔肠动物的主要特征（重点） 腔肠动物在身体结构、捕食、防御等方面具有许多相似之处，它们的主要特征是身体呈辐射对 称；体表有刺细胞；有口无肛门。 例 1 下列关于腔肠动物的叙述，哪一项是错误的？（ ） A珊瑚虫、海葵、海蜇都是腔肠动物 B腔肠动物的身体呈左右对称 C腔肠动物有口无肛门，食物由口进入，食物残渣由口排出 D腔肠动物的外胚层具有刺细胞 【答案】B 【解析】珊瑚虫、海葵、
14、海蜇和水螅等都属于腔肠动物，它们的主要特征是身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。腔肠动物的身体由内、外两个胚层构成，外胚层具有许多刺细胞，刺细胞是腔肠动物捕食和防御的结构。 故选择 B 选项。 注意 腔肠动物的身体呈辐射对称，只能分出上下，分不出前后、左右和背腹。 4腔肠动物与人类的关系（重点） （1）食用 海蜇经加工后可以食用，具有较高的营养价值。 （2）珊瑚礁 形成：珊瑚虫在生活过程中可以分泌石灰质 物质，珊瑚虫死后，这些石灰质物质堆积起来就构成了珊瑚礁，如澳大利亚的大堡礁。我国的南海诸岛，有许多是由珊瑚礁形成的。 作用：珊瑚礁不仅可以形成岛屿、加固海岸，还为海底的鱼类等海洋生物提供
15、了重要的栖息场所和庇护地。 现状及保护：近些年来，由于过度采挖、环境污染以及全球变暖等，珊瑚礁破坏严重，珊瑚虫大量死亡，导致许多海洋生物失去了庇护所。为了维持生物圈的繁荣和稳定，为了我们有一个美好的家园，我们应该爱护、保护这美丽的珊瑚礁。 例 2 下列有关腔肠动物与人类关系的说法中，错误的是（ ） A海蜇经加工后可以食用 B珊瑚礁可以形成岛屿 C珊瑚礁为海底的鱼类等海洋生物提供了重要的栖息场所和庇护地 D珊瑚虫就是珊瑚 【答案】D 【解析】海蜇可以食用，“海蜇皮”就是用海蜇加工而成的，营养价值很高。珊瑚虫是一种微小的腔肠动物，能分泌石灰质物质，石灰质物质堆积构成了珊瑚礁，珊瑚礁不仅可以形成岛屿
16、、加固海岸，还为海底的鱼类等海洋生物提供了重要的栖息场所和庇护地。 故选择 D 选项。 知识点二 扁形动物 1涡虫（重点、难点） （1）涡虫的生活环境 涡虫多生活在清澈的溪流中，常隐蔽在水底的石块或树叶下面。 （2）涡虫的形态 涡虫（如图）身体背腹扁平，形状像柳叶，体长为 115 厘米。背面呈褐色；身体前端呈三角形，两侧略突起，称为耳突，三角形的前端背面、耳突内侧有一对黑色可以感光的眼点；身体后端稍尖。腹而较扁平，颜色较浅，密生纤毛。 （3）涡虫的取食和消化 涡虫的口长在腹面，口内有一个管状的咽，咽后面连接着肠。咽可以伸出口外，主要捕食水中的小动物。涡虫有口无肛门，吃进去的食物在肠内消化，消化后的食物残渣仍从口排出。 拓展 从进化的角度看，涡虫有口、咽、肠等器官的分化，比腔肠动物高等。但是扁形动物仍有其低等之处，如有口无肛门，器官、系统还不健全等。 （4）涡虫的两侧对称 两侧对称：涡虫的身体呈两侧对称，也称左右对称，就是经过身体的纵轴只有一个切面将身体 分为对称的两部分。 两侧对称体形对动物运动的意义 绝大多数动物的身体都呈两侧对称，两侧对称的动物，身体可以分出前后、左右、背腹，前端（
