1、疫情开学2020返校开学的教学衔接计划一、指导思想结合此次线上空中课堂和科任教师直播教学情况和学 生掌握情况，致力于构建开放而有活力的学科教学体系，促 进学生学习方式和学习习惯的改变，全面提高每个学生的 学科素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的学科基础。、班级学生情况分析本班级现有学生X人，其中男生X人，女生X人。经过 开学至今为期X周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播 教学，根据学生平时线上学习情况来看，有的同学能够积极 主动学习，但个别学生自制较差，无论是听课还是作业都 不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身 边，家长也有自己的工作要做，所以导致学生之间差距较大。三
2、、教材分析七年级下册共12个单元，全书采取任务型语言教学模 式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了套循序渐进 的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主 要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇。每个単元 都分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self-check部 分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语 言的输入一一学生的消化吸收一一学生的语言输出”为主线 编排的。通过确定教学目标，采用听、说、读、写，_我检 测等手段，有效提高学习效率，体现了以学生为主体的思想。四、教学目标培养学生对英语的学习兴趣，形成有效
3、的学习策略，有 效提高学习效率，发展双基能力，培养听、说、读、写的能 力，使学生初歩获得运用英语的能力，达到语言运用能力的 迁移和拓展。五、开学安排(一）对“空中课堂”讲过的知识运用课堂时间进行回 顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识 进行复习巩固，还未掌握的知识迗到掌握的状态，缩小学生 之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。(）根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每课每个知识点 的掌握情况，加强指导，严格要求。(三）学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习 习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认真写字的习惯。对学生
4、多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们， 对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。(四）营造轻松、活泼的_主学习氛围，让学生在学习中学知识，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。(五）教师设计，学生自学讨论。听说领先，读写跟上。 抓好英语的常规教学，鼓励学生自主探索，合作探究，共同 提高。(六）对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体验学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。兴胜中学线上教学和返校开学的教学衔接计划为了做好开学后线下教学与线上教学的衔接，进一步巩固线上教学成果，确保实现本学期
5、课程教学目标，制定线上教学和返校开学的教学衔接计划如下：一、教研层面1.通过课堂检测、问卷调查及访谈等及时了解本校教师线上教学的效果和存在的问题，结合线上教学进度，指导本学科教师做好线下线上教学的衔接工作，包括教学计划、教学内容及教学方式的衔接等。2.整合线上学习资源，并对其进行精选（主要为省平台上的资源），提供给本学科教师使用，以便学生结合实际选择性回看，以及时巩固所学知识，查漏补缺，温故知新。二、学校管理层面1.对本校的线上教学情况开展多种形式的调查，以准确把握线上教学的目标达成情况，及时了解线上教学存在的问题，并采取相应的问题解决策略，帮助师生解决问题，巩固和提升线上教学效果。2.结合各
6、学科线上教学的进度和各单元的教学效果，调整线下教学计划，做好线下教学计划与线上教学计划的有效衔接，线下教学内容、方法与线上教学的衔接。3.做好九年级学生的心理辅导工作，消除对中考复习的焦虑。加强对九年级学生学习方法的指导，在不过度增加学生学习负担的前提下，提升教学效果。4.针对学情做好集体补学和个体补学计划。准确了解未参与线上学习的学生情况，并制订切实可行的补学方案。准确了解线上学习效果不佳的学生情况，采取适当的补助措施。5.指导各学科教研组开展线下线上教学衔接研讨活动，总结线上教研的经验并将其融入线下教研活动，建构形式灵活、内容丰富的学科教研活动。三、教师教学层面1.对本学科线上教学情况进行
7、悉心小结，对线上教学中存在的不足要及时完善，为不适应线上学习的学生设计针对性的补助措施。2.结合学情和时间分配，调整好线下教学计划，线下计划与线上计划进行有效对接的同时，要确保线下计划的科学性与有效性。九年级的教师，更要结合线上教学实际和中考实际，精心设计好复习计划。3.在线下教学的起始几周，适当放缓教学进度，并抽出时间对线上学习进行针对性的查漏补缺。4.关注本学科线上学习情况异常的学生，关注学习异常学生的心理状况，并能及时对其开展心理疏导，使其尽快适应线下学习。5.做好各类资源的有效统整，使之成为资源库，并将其提供给班级学生，助力学生的线下学习。四、家长层面1.引导孩子合理调整作息时间，让孩子的作息时间尽快与线下学习对接。2.引导孩子减少对电脑、手机以及电视等电子产品的依赖。3.在线下学习的起始几周，要充分关注孩子在校的学习与交往情况，充分关注孩子的作业完成情况，充分关注孩子的心理状况，及时发现问题，并及时做好与老师的沟通，以便各类问题能得到及时的解决。西昌市兴胜中学2020.4.1
