1、学校备课制度学校备课制度 1 一、个人超前钻研教材一、个人超前钻研教材 要学生练的、背的，教师先练、先背。 二、集体备课二、集体备课 （一）地点：教师办公室或集体备课室。 （二）时间：文、理科不同时，确保不影响正常教学秩序。 （三）负责人：备课组长。 （四）一般程序及任务： 1、质疑问难，研讨下周所教的教材； 2、研讨下周每节课如何引导学生紧张、高效地自学，达到五个“统一” ： （l）统一进度（划分课时） ； （2）统一学习目标； （3）统一思考题和检测题； （4）统一课堂作业； （5）统一教学过程。 3、研讨如何突破难点：学生看书练习后可能出现哪些疑难问题或错误，学生更正、讨论后还有哪些问题
2、难以解决，教师针对这些问题如何讲（补充、纠正、拓展，即走出教材，指导运用，提醒可能会出现的错误） 。 三、个人写教案三、个人写教案 1、 根据集体备课确定的路子 （框架） ， 充实内容， 写好过渡语等，形成能指导学生有序、紧张、高效学习的教案。 2、不得以讲授提纲（教学内容的要点）或思考题代替教案。 3、刚毕业的新教师可用师傅（老教师）的教案，但必须坚持先听师傅的超前课，再自己去上课。 四、审阅四、审阅 1、星期五之前，学部教务处负责审阅下周教案。学部校长要检查审阅情况。复习阶段（中考、高考前及期末考试前）要求每天审阅第二天的教案。 2、如教案不合要求，则重备，重审，并作出记录。 五、复备五、
3、复备 写好教后录（讲课后的体会） ，总结经验，找出教训，积累资料。 六、考核、评比方法六、考核、评比方法 1、学部除教务处审阅教案外，定期组织教师互阅教案，评选优秀教案。评选结果作为考核，奖励教师的条件之一。 2、校长定期、不定期地检查各学部教案，列入师德考核。 学校备课制度学校备课制度 2 为了进一步完善教师集体备课制度， 使集体备课真正成为促进教师专业发展的平台，结合我校教学实际，提出如下办法。 一、明确集体备课的意义。一、明确集体备课的意义。 集体备课是学校内同年级同学科教师有计划、 有组织地共同制定教学计划、分析教材重点难点并确定其突破方法、撰写教案的过程，是一项集体性的教研活动。 集
4、体备课的目的是让教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，帮助教师加深对教材的理解，拓展教学思路，以促进教师互助合作和专业发展。 二、集体备课遵循的基本原则。二、集体备课遵循的基本原则。 1、实效性原则。研究教学理念的把握、教材的理解、重点与难点的突破、教学方法的选择、课程资源的开发和利用等实际问题。 2、全体性原则。人人参与，真诚合作，资源共享。 3、研讨性原则。围绕主题，深入研究，积极讨论，浓厚教研氛围。 4、经常性原则。每两周活动一次，并根据实际需要进行日常性研讨，将定时间、定地点、定人员、定内容的专题式研讨与日常性交流研讨结合起来。 5、互补性原则。取长补短，集个人智慧于一体，
5、把集体智慧化为个人的教学行为。 三、集体备课的过程管理。三、集体备课的过程管理。 1、个人自备。同一备课组内的教师都要在集体备课前，认真钻研课程标准 、教材，根据教学内容，反思教学实践，发现教学问题，提出改进意见，并且写出教学简案，为讨论交流做好准备。备课组长至少提前一周将任务布置给组内教师。 2、集体研讨。由备课组长组织，重点将组内教师发现的问题进行归类、筛选，确定本次备课研讨的中心问题，依托教师群体智慧研讨解决问题的方案，并且交流各自的教学简案，讲解设计意图，取长补短，求同存异，达成共识。 3、完成教学预案。在集体研讨达成共识的基础上，各任课教师既要吸收别人设计的长处，又要根据班级水平、学
6、生差异、自身风格完成教学预案，做到共性和个性相结合。 4、教后反思。施教后对教学预案进行反思，总结得失，及时对预案进行修改调整，形成新的教学设计，并且养成写教学后记（或教学反思）的习惯。教学后记（或教学反思）要有针对性，做到言之有物。各备课组（或教研组）对教学中出现的问题开展进一步的讨论，寻找解决办法， 为进一步提高集体备课的质量和课堂教学水平打下基础。 四、集体备课的四、集体备课的具体要求。具体要求。 1、强化集体备课的研究性。教学研究应是集体备课的主要任务。各备课组要充分发挥研究功能，加强对教学设计实施的研究，拓展研究方式，使备课与教研融为一体，在备课中渗透教研，通过教研来促进备课，使每一
7、次备课活动都成为教师进行教学研究的重要活动，以此推进校本教研，提升教师的教学、科研水平。 2、突出教案设计的实用性。教案作为备课结果的呈现方式之一，原则上没有形式的规定，但必要的内容不可少，如具体、明确的教学目标，教学流程、教学方法等，要重在实用，对新教师和骨干教师应提出教案设计不同的要求。教案中可以改、涂、勾、画，提倡教师有教学风格、教学思想、教学特色。 3、激发教师参与的积极性。教师参与的积极性是保证集体备课取得效果的先决条件， 是组织好集体备课的重要保障。 改进管理方式，实行人本化的管理，建立宽松的、促进教师发展的教学环境，努力提高教师的工作积极性，为搞好集体备课奠定基础。同时要营造好学
8、习氛围，鼓励教师把学习渗透在工作中，融合在备课的过程中，在备课中提升自己的专业素养，增加自己的文化底蕴。 五、具体课时教案的设计要求。五、具体课时教案的设计要求。 1、每位教师必须提前一周备好教案，其他老师应结合自身教学和学生特点进行熟悉思考，并作适当修改调整，使之适合于自已的教学风格和本班学生的学习水平。 2、教案撰写应结合学生、教师、教材等因素，合理确定教学目标和重、难点，灵活选择教学用具和教学方法，清晰展现教学过程，对可能出现的情况尽量作一些预设， 在课时教案中体现课堂作业的安排布置，设计教案时应对板书设计进行一定的规划。 3、教学后记字数不作规定，应尽量务实，针对性要强。 4、坚决杜绝
9、照抄教案和不作思考的“拿来主义” 。 六、集体备课的组织领导。六、集体备课的组织领导。 1、组织实施。集体备课在校长领导下由教导主任具体负责，学科教研组长进行业务指导，各年级指定备课组长，由备课组长具体实施。 2、明确时间。教导处根据各学科的特点，在学期初各学科要安排好集体备课时间，每两周开展一次。 3、领导参与。为使全体教师重视集体备课，学校将加大行政人员参与集体备课的力度。加强学校领导对备课组的指导，提升教学管理水平。 4、资料积累和加强考核。备课组要注意资料的积累和保存，每次集体备课都要有文字记载。 学校将对围绕备课组集体备课制度的执行情况、备课组集体备课文档材料的质量、公开教学研究课的
10、质量、对学科集体备课进行考核，树立典型，表彰先进，促进集体备课走上制度化、规范化、科学化的轨道，为全面提升课堂 教学质量和教师专业化水平发挥应有的作用。 七、具体考核细则。 （月考核中占七、具体考核细则。 （月考核中占 10 分）分） 1、按时制定备课计划、学期教学计划、单元教学计划等学校要求的相关材料，安排落实各项活动。若未达要求 1 次/人扣 1 分。 2、认真准时参加备课组活动，集体备课活动每 2 周一次，及时完成活动记录。若无故缺席或不认真记录扣 2 分。 3、在教案实施之前，教师要结合实际进行二次备课，二次备课可以在集体备课稿上调整，无调整意见扣 2 分。 4、青年教师必须写详案，未评上职称的教师要手写教案。未达要求扣 3 分。
