1、笔算除法(五)(人教版二年级教案设计) 教学目标做一做：订正时请叙述计算过程小结除数是两位数的除法，要从高位除起，先用除数试除被除数的前两位，除到被除数的哪一位就在哪一位上面写商，每次除后余下的数必须比除数小出示例2：329339=8417请同学们独立完成自己小声叙述计算过程然后请同学回答(老师板书)除数是两位数，先用除数试除被除数的前两位，前两位是32，比除数39小，再试除前三位，39除329个十，商8个十，应写在十位上8与39相乘，得312，329减去312，余17个十，(余数比除数小)把3落下来，173里面有4个39，在个位商4，4与39相乘，积是156，173减去156，余17(余数比
2、除数小)做一做：订正时，请同学叙述计算过程，再一次强调：除数是两位数，先去试除被除数的前两位，前两位比除数小，再去试除前三位，除到被除数的哪一位，就应该在哪一位的上面写商小结想一想：除数是两位数除法与除数是一位数的除法计算方法上有什么相同点？有什么不同点？(投影出示：除数是一位数除法法则)请参照投影片“除数是一位数除法法则”进行小组讨论讨论后请同学回答：相同点：1从被除数的高位除起；2除到被除数的哪一位，就在哪一位上面写商；3每次除得的余数必须比除数小不同点：除数是两位数的除法，试除的时候，先试除被除数的前两位或前三位；除数是一位数的除法试除时，先试除被除数的前一位或前两位根据同学总结的相同点
3、和不同点，请同学自己归纳总结出除数是两位数的除法法则然后请同学打开书第58页，把“除数是两位数的除法法则默读一遍，看看有什么问题没有(三)巩固反馈(1)说出下面各题先试除被除数的前几位？(2)计算下面各题4163216702565016785464118941697682学生做题时，老师巡视批改，注意学习有困难的同学要个别指导，发现问题及时纠正小结今天我们学习了用两位数除商也是两位数的除法及除数是一位数与除数是两位数的除法的相同点和不同点，在这个基础上，归纳总结出除数是两位数除法的法则，通过练习，同学们掌握得很好作业：第60页第4题、第5题课堂教学设计说明本节课的知识是在学生已经掌握求商是一位数的除法的基础上安排的由于求第一位商的试商方法与商是一位数除法完全相同，只是位数多了，所以在教学中注意运用迁移规律，先复习用一位数除商是二、三位数的除法和除数是一位数除法的计算法则，加强新旧知识的内在联系，使学生在已有的知识基础上通过观察比较类推出除数是两位数除法的计算法则教学过程中注意让学生自己探索尝试，通过动脑、动口、动手参与教学全过程，从而获取新知识
