1、2021年春历史教学工作计划大全历史教学工作计划1一、本学期重点工作(一)聚焦课堂教学，深化课程改革1.继续深入贯彻聚焦课堂教学提高课堂教学实效性教学指导意见以学科教研工作会为契机，发挥本届优秀学科组、优秀备课组和兼职教研员之长，进一步深化校本教研，促进课堂教学实效性的提高。2. 做好高中课改的总结，组织实效性的总结研讨。3. 借助近两年的全区教学教研工作会议，做好高中课改专题的结题工作，在本学期征集、遴选典型案例和专题论文成果，报送出版专题文集。3月17日前上交高中课改典型案例、论文、成果等(纸介、电子稿)4.积极进行地方课程的开发，加强地方课程的研究。统计归纳地方课程开设的科目。(二)精细
2、研究指导，备战20_中高考5.加强调研，深入课堂、教师、备课组，加强对教师的个别辅导。6.组织提高毕业班教学质量的常态考课、习题课、复习课。(三)、加强问题意识，提高研究水平7.深入开展新课改专题建立与新课程相适应的教学评价机制的研究课题研究。用实、用好实测数据对每一所学校每学科的采分点的得分情况做出评价，以找出每个学校在每一科的薄弱题型。8.围绕“提高课堂教学实效性”这个主题开展各种教学展示活动。(四)、培养教师队伍提高专业水平9.抓中青年骨干教师培养，组织和平区第七届“双优课”区级培训工作，重过程，重锻炼，重提高。10.协助教育局组织“和平杯”教学基本功大赛决赛。11.在教研、调研和教学实
3、践中随时发现、积极培养更多的青年教师，使他们尽快掌握教学艺术，推出更多的优秀教师使他们尽快的成长为骨干教师、名教师和首席特级教师。(五)、落实决定精神，做好常规教研工作12.加强教研活动的管理，做好教研活动的方案设计，要有详细的教研记录(包括教研活动的出勤情况要及时反馈给学校)，提高教研活动的实效性。13.加强教学视导，采取集体和分散的方式下校调研。及时向学校反馈听课情况，提出改进教学的意见和指导性建议。14.加强教学质量监控。组织初、高中各年级期中区统一质量调查和期末有关年级各学科终结性检测。15.加强网络教研的研究，完善学科网页，发挥教研网落的作用及时更改教研网页，及时发布教研动态信息，鼓
4、励学科开展网上教研的实验。二、学段工作初中阶段七、八年级：1.进一步推动基础教育课程改革，加强教学研究。2.做好教材分析和课标学习工作。3.鼓励教师探索、实践课堂教学的新型式、新方法，加强交流合作，相互学习。4.期末考试：进行全区统测(开卷)，考试时间另行通知。5.考试范围七年级：中国历史七年级下册。八年级：中国历史八年级下册。九年级：1.继续探索新课改下初中学业水平考查工作。争取做到有计划、有方案、有步骤地进行有关开卷考试的学习和探讨工作。2.要争取广泛调研、听课，深入课堂、教师、备课组，及时掌握本届初中毕业班的学情和教情，针对不同学校出现的问题，与老师们一起协商解决。3.在本学期组织旨在提
5、高初中历史教学质量的复习课、习题课等不同类型的研讨课并组织老师们观摩、交流、研讨。4.考试安排：(1)进行全区初中历史学业水平考查的模拟质量调查，时间另行通知。(2)在5月份九年级学生参加全市初中历史学业水平考查。时间另行通知。高中学段高一年级：1.继续推进高中新课程改革，加强对高一年级历史教师的跟进培训工作。2.在教研工作中帮助教师尽快熟悉新课程教材和新课程高考学习、复习方法，为第三届新课程高考进行铺垫工作。3.组织好有针对性的教研活动。4.精心命题符合文科教学的期中、期末试题。5. 考试安排：9周进行全区期中统测，范围为历史必修2部分内容。试卷模式参照学业水平考试要求。18周进行全区期末统
6、测，范围为历史必修2全册。试卷模式参照学业水平考试要求。高二年级：1.学业水平考试结束后，尽快让学生转变历史学习的习惯和方法，努力适应文科学习的要求，在知识掌握和能力培养上逐步贴近高考要求。2.本学期要尽量完成选修3、选修4两本书的教学内容，时间紧、任务重，建议参考今年的高考考试说明安排选修课教学，详略结合，突出重点。3.认真对待选修内容教学，注意选修内容与必修内容之间的相互联系。4.期中考试初步安排在第九周(4月26日)，考试内容为选修3。试卷模式参照学业水平考试要求。5.期末考试内容为选修4。试卷模式同上。高三年级：今年是新课程改革后的第二年高考 。在高三复习教学中要把工作做实，有针对性地
7、开展教研活动，提高教研活动的实效性，主要工作如下;1.认真组织学习20_年_高考考试说明，进一步领会新课程改革下的高考精神，了解其相应的调整与变化，以考试说明作为下一步复习教学的指导纲领。2.使用实测数据，做好高三模拟的数据统计和分析工作，及时发现复习教学中存在的问题，有针对性的开展教研、教学工作。3.深入学校听课调研，掌握第一手情况，对高三复习的教情、学情做到心中有数，及时了解存在的问题并与老师们一起协商解决。4.了解全国新课改地区高考的基本情况，收集、学习、整理好的复习方法和复习资料，为学校复习教学提供及时有效的帮助和指导。5.做好各校高三年级教师的交流活动，由特级教师、名教师为核心，拿出
8、高质量、高效率复习教学示范课，带动整体复习教学上水平。6.认真做好命题工作，以高考考纲为依据，贴近高考、贴近实战，使每一套题都能具有较高的质量，客观真实地反映复习教学的状况、存在的问题，发挥模拟考试的正确导向作用。做好每次考试的总结分析工作。7.本学期共有四次模拟考试。第一次：3月18日，集中阅卷。8.组织好高三复习教学的相关教研。历史教学工作计划2一、指导思想以党的教育思想为指导，遵循“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的战略思想，贯彻“教育必须为社会主义现代化建设服务、必须以生产劳动相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的方针，以全面推进素质教育为宗旨，面向新课
9、改，全面提高教学质量。二、教学目标1、要在高一历史教学的基础上，使学生进一步掌握重要的历史事件、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不同时期的基本特征以及发展趋势，认识历史发展的基本线索和基本规律。2、教学过程中要特别注重学生能力的培养。注意培养学生的创造性学习能力;解读、判断和运用历史材料的能力;发展学生的历史思维能力;培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题和解决问题的能力。3、对学生进行国情教育和爱国主义教育，形成正确的国际意识，教育学生继承传统美德，初步形成正确的道德观和价值观，形成健全的人格，养成具有符合社会发展需要的公民意识和人文素养。4、改变学生学习历史的兴趣
10、，改变学生学习历史的不良习惯。三、本年度教学计划教师通过一年教学，完成高中世界近代现代史(上下册)(选修)全部的讲课课程，要求学生掌握高中世界近代现代史(上下册)第的基本史实，并培养学生相关的分析问题解决问题、归纳综合概括等能力。上期完成高中世界近代现代史(上册)的教学和学习的任务，下期完成高中世界近代现代史(下册)的教学与学习任务。四、本学期的教学内容和教学进度安排：周次 日期 完成章节 主要内容 估计课节1- 5周 3月4日到4月8日 世界近代现代史(下册)第一章第二章 俄国十月革命和民族解放运动的高涨;一战后的资本主义世界; 14课时6- 8周 4月9日到4月28日 世界近代现代史(下册
11、)第三章 第二次世界大战 5课时9周 4月29日到5月6日 五一放假10-12周 5月7日到5月27日 考试，世界近代现代史(下)四章 考试;两极格局的世界 15课时13-14周 5月28日到6月10日 世界近代现代史(下)第五章 世界格局的变化 10课时15-16周 6月11日到6月24日 世界近代现代史(下)第六章章 现代科学技术的也文化 12课时17-18周 复习 期末考试五、教学方法1、 以启发诱导式教学为主，并采用各种有效的教学方法和手段以激发学生学习历史的积极性;2、加强直观教学，充分利用教学挂图等教学工具;3、积极采用现代化教学手段，争取本年度采用多媒体教学的课程达到95%以上;
12、4、每期都要开设历史活动课，要求自己必须自始至终参加学生的活动，并且要让学生学有所得历史教学工作计划3一、教材分析高一上学期学习历史必修“政治文明历程”，着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容。政治活动是人类社会生活本文由.方案范-文库为您;搜集整-理#的重要组成部分。它与社会经济、文化活动密切相关，相互作用。了解中外历史上重要政治制度、重大政治事件及重要人物，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，汲分析的学生在知识迁移能力、提取有效信息能力、思维能力、审题能力等方面存在的诸多问题，要采取得力措施：(1)研究怎样实施问题意识教学，即怎样在复习教学中渗透问题意识，将教材中陈述性的史实，转换
13、成问题性的素材，把说史变成问史和疑史，鼓励学生寻找史实之间的因果转化关系，把历史的知识序列变成史实的问题序列。(2)研究怎样提高学生理论认识能力，即学会应用辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理分析和解决问题，使学生把理论观点转化为认识历史的思维方法，用以全面地、辩证地分析历史问题。学科、现代教育技术以及教育教学和学生管理方面的理论，并积极参加各种学习和培训，对素质教育和高效课堂要有更明确的认识，并积极参加投身教研教改，把成果落实到教学实践中。六、教学进度安排第2-4周：第一单元第5-6周：第二单元第7-8周：第三单元第9-10周：第四单元第11周：期中考试第12-13周：第五单元第14-15周：
14、第六单元第16-17周：第七单元第18-22周：复习准备期终考试历史教学工作计划4目前，个别教师在高中历史教育中存在对高效课堂认识模糊不清、弱化了教师的主导作用、学习目标单一化等问题。针对这些问题，笔者以高中历史课堂教学为例，浅谈以下自己的看法。高效课堂是指，在有限的时间里，采用一定的教学模式，采取一定的教学手段，使学生有最大收获的课堂。高效课堂的组成要素包括教师与学生、课堂教学模式、教学目标、教学手段以及教学内容等，各要素相互联系。在教师与学生相对稳定的课堂教学中，教学内容不同，教学目标也就不同，实现教学目标的教学模式和教学手段也就不一样。因此，教师在制订教学预案时，要根据自身的素质、学生的
15、学情、学校现有的教学资源来选择教学模式和教学方法，打造真正意义上的高效课堂。二、打造高中历史高效课堂应注意以下几个方面1.高效课堂应体现“教师主导、学生主体”的对立统一。过去，教师的主导作用绝对化，学生只是接受知识的工具。现在，随着课改工作的深入开展，学生主体地位逐步回归。然而，有些教师在实际教学中把主体回归的课堂变成了主体放任自流的课堂，弱化了教师的主导作用。有位教师把“教师主导、学生主体”比喻成“放风筝”，学生是“风筝”，教师是“放风筝”的人，学习目标是联系学生和教师的“线”。没有教师对“线”的“收和放”，“风筝”要么“飞不高”，要么“满天飞”。这个比喻形象说明，教师要根据学习目标主导学生学习行为。2.教师要培养学生勇于求真、敢于质疑
