1、登幽州台歌教学设计登幽州台歌教学设计 ( (七年级上七年级上册册) ) 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读和背诵这首诗。 2、借助注释、课后练习，初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。 教学重点难点：分析诗歌的思想内容，体味诗歌中所流露出来的孤独寂寞悲哀的情绪。 教学过程： 一、导语： “古来圣贤多寂寞” 。孤独是“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的内心酸楚；孤独是“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”的怀才不遇；孤独是“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边 ”的百无聊赖其实孤独既是一种心境， 一种感伤， 也是一种超然。现在就让我们去感受一位大唐诗人内心的那份孤独。 二、作者介绍、诗歌背景 选自陈子昂集 。
2、陈子昂 （661-702） 字伯玉,梓州射洪(现四川)人。 唐代诗人。年轻时性格豪爽。二十四岁中进士，以上书论政，为武则天所赞赏。直言敢谏，多切中时弊。三十六七岁时随建安王东征契丹，所提建议不被采纳，反而受到降职处分。三十八岁解职还乡，被县令段简陷害，死于狱中，时年四十一岁。 696 年契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。武则天委派武攸(yu)宜率军征讨，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随军出征。武为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。稍后，陈子昂又向武则天进言，不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影， 因此登上幽州台， 慷慨悲吟， 写下了此诗
3、。 三、识记注释 、幽州：古十二州之一，现今北京市。 幽州台：即燕国时期燕昭王所建的黄金台。修建黄金台用于招纳贤才，因燕昭王将黄金置于其上而得名，其师郭隗(wi)，成为当时燕昭王用黄金台招纳而来的第一位贤才。 2、念：想，考虑。 3、悠悠： 没有穷尽。形容时间长，距离远。 4、怆 chung 然：悲伤凄凉。 5、涕：古时指眼泪。 四、初读古诗。 生自由读诗，提出要求： 提示：这首诗在句式方面，采取了长短参错的楚辞体句法。（其实这首诗融“楚辞”与汉魏的“歌”两体而成） “上两句每句五字，三个停顿，其式为： 前不见古人，后不见来者； 后两句每句六字，四个停顿，其式为： 念天地之悠悠，独怆然而涕下。
4、 检查初读情况： 指名读， 学生评议读得如何？ （读准了字音，诗的节奏把握很准，读出了诗的韵味。相机划出诗的节奏） 赛读（男女小组） 、齐读。 五、深入理解 （现在我们已经读通读顺了诗句，其实每一首诗句字里行间中都隐藏着作者别样的情怀，下面我们就走进陈大诗人的心里，一起去感受他的悲情吧！ ！ 师生活动 （1）前不见古人，后不见来者 师：前两句诗是什么角度写的？ 时间（前后） 师： “古人”指谁？“来者”指谁？ 这里的古人是指：古代那些能够礼贤下士的贤明君主 来者指：现代礼贤下士的明君 师：写出了作者怎样的境遇？ “前不见” “后不见” ，时间无止无休，而自己的生命短暂，而自己因“不见”明君，不
5、能施展自己的才华，功业未成，空老一生。写出了作者生不逢时，怀才不遇（胸怀才学但生不逢时，难以施展）的境遇，表达了作者内心的愁苦之情。 师：这句译文：追忆历史，我无缘拜会那些求贤若渴的古代坚主；向往未来，我更为不能生逢旷世明君而万分担忧。 （2）后两句诗又是从什么角度写的？诗人为什么见此景而涕下？ 空间角度（天、地） 。空间无限辽远。 当诗人登台远眺时，只见茫茫宇宙，天长地久，在无限的时间与空间面前， 诗人感到孤独， 寂寞， 悲凉。 自己生不逢时，怀才不遇，功业未成，空老一生，面对此景，想到自己的境遇，怎么能不“怆然涕下”？ 师：是啊，作者生不逢时的惆怅之情、怀才不遇的哀叹、报国无门的悲愤、知音
6、难觅的苦闷、建功立业的渴望、理想破灭的痛苦在这里集中体现了 一个“独”字渲染了诗人不可名状的孤独悲凉质感。 “怆然而涕下”逼真的描绘了诗人热泪飞洒的情态和悲愤。 师：译文：一想到天地的广阔无边与永恒不息，就浩叹人生的短暂与渺小。 吊古伤今， 我怎能不忧从中来， 潸然泪下呢！ （3） 、升华朗读 师： （苍天无语，只能静静的听他倾诉，北风呼啸，替他把满腔悲愤宣泄，情何以堪，让我们把把诗人的情感宣泄出来吧， ）生齐读古诗。 再次指导朗读： 前两句音节比较急促， 传达了诗人生不逢时、 抑郁不平之气；后两句各增加了一个虚字（ “之”和“而” ） ，多了一个停顿，音节就比较舒徐流畅， 表现了他无可奈何、
7、 曼声长叹的情景。全篇前后句法长短不齐，音节抑扬变化，互相配合，增强了艺术感染力。 孤独情怀可化作海外游子对祖国母亲的深深思念，作为生活在新时代的青少年，我们又应该如何让短促的生命更加充实？倾情朗诵： 乡愁 （余光中） 匆匆 （朱自清） （4） 、同学们你认为作者的人生态度是消极的还是积极的？ 师：这首诗看起来比交消极，但其实则不然，他流露出作者积极进取的建功立业的强烈渴望。 （5） 、你看到一个怎样的陈子昂？用几句话描绘你感受到的诗人的形象。 （外貌、动作、语言、神态等） 我看到一个沉思的陈子昂。我看到一个为自己不能实现人生价值而怆然涕下的陈子昂；我看见一个有着积极的人生追求，渴望实现自身价
8、值的陈子昂。 诗人独自站在幽州台上，他仰望长天，俯视大地，潸然泪下 （6） 、这首诗的主题是什么？ 这首诗通过写登临幽州台的所想所感，抒发作者生不逢时、怀才不遇、寂寞无聊的愁苦情怀，也表达了作者人生的孤独之感。 所见：时空的无限；所感：怀才不遇，生不逢时。 （表现了诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀） （7） 、写作特色：气势磅礴，胸怀宏伟 气势磅礴：景物宏大开阔壮美； 胸怀宏伟：胸怀宇宙 六、总结全文、默写古诗 1、小结学习古诗方法： （1）理解诗句，初步弄懂诗意。 （2）想象古诗意境，体会作者感情 （3）熟读吟诵 2、师:同学们，诗人是不幸的，报国无门，独上高台，知音难觅，有道是“男儿有泪不轻弹，只是未到伤心时” 。诗人的遭遇是不幸的，但又是幸运的，他留下了这样一首足以万古不朽的诗作，我们也是幸运的，在一千多年以后能欣赏到这样一首名垂千古的诗篇，让我们拿起自己的笔，把诗人的情怀也流淌在我们的纸上吧。 （生默写古诗） 七、课堂练习 理解默写 登幽州台歌中表明诗人生不逢时的诗句： 描写空间辽阔抒发悲哀苦闷心情句是： 陈子昂登幽州台歌中表达陈子昂怀才不遇的诗句是： 陈子昂登幽州台歌中抒发诗人独立于悠悠天地间，孤独寂寞之情的诗句是： 杨爱军
