1、笔算除法四教案模板笔算除法四教案模板 第 1 篇：笔算除法教案除数是两位数的笔算除法教案 教学目标 1、引导学生比较除数是一位数的笔算除法和除数是两位数的笔算除法的异同，使学生在实质上把握两者之间的联系和区别。 2、让学生经历商是两位数的除法的笔算过程，引导学生主动探索计算方法，弄清商的最高位的书写位置，掌握除数是两位数的的除法笔算方法。 3、使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用，并对学生渗透保护环境的教育。 教学重难点 弄清每一位商的书写位置，掌握两位数除法的笔算方法。 教学准备 ppt 课件，练习纸 教学流程 （一）创设情景、激发兴趣 师：出示图片“身边的环境
2、” 。同学们，这些地方你熟悉吗？是哪？看到这样 的情景你有什么感受？ （生自由发言） 师：我们都不希望自己生活的地方这么脏，但这需要我们每一个人来共同维 护。所以，学校少先队决定成立一个“河西环保实践队” ，我们共有 576 名少先队员报名参加这项实践活动，为了方便行动，我们每 18 人组成一个小分队，那我们可以组成几个小分队？ （课件展示,学生齐读题目） （二）小组合作、探究新知 1、研究“商是两位数的计算过程，重点解决商的最高位书写位置” （ 1）小组讨论 师：请同学们在小组内交流讨论，找出解决这个问题的方法吧！ （ 2）探索交流，理清算理 师：1 2 3 （坐端正）哪个小组愿意来说一说你
3、们是怎样算的？ （学生可能会出现用口算 540 里有几个 18； 把 576估成 600，把 18 估成 20 再计算等方法。 ） 师：计算 57618时， 你先用18除什么数呢？为什么？商的最高位怎么写？ 师：在除完后余数是几？这时我们余数必须比除数小。接下来又怎样算？（ 请一名同学反馈说一说） 师：比较这两种方法，哪一种更准确呢？ （近似数，准确数） （3）观察思考，揭示课题 师：同学们仔细观察，你能发现它的商有什么特点吗？ （板书课题：商是两位数的除法） 师：为什么商是两位数呢？ 2、研究“商的个位是 0 的除法” 师：为了更好的提高同学们的环保意识，学校把十月定为学校环保月。下面 请同
4、学们来看看河西环保实践队在这个月取得的成绩：他们共收集了 930 节废电池，那么他们每天收集废电池多少节？怎样解决这个问题？ （学生齐读例题） 师：下面请用试着用我们学过的知识自己算一算商是几！老师请一位同学上来做 一做！ 师：他做对了吗？你们在做得过程中遇到了什么困难吗？（要注意什么？） （预测学生可能会出现这样三种情况） 被除数十位余下的数是 0 怎么办？ 个位上的数也是 0，这个 0 应该怎么办？ 十位余数是 0， 个位也是 0， 那商的个位应该怎么写？ （学生自己尝试解决以上问题，教师适当引导归纳总结） 3、比较“除数是一位数的笔算除法和除数是两位数的笔算除法的异同” 师：现在，老师有
5、两道题想考考你们。 师：请同学们现在观察你做的两道题，看看除数是两位数的出发与除数是一位数的除法有什么相同点？又有什么不同点？计算除数是两位数的除法的基本方法是什么？ （学生观察发言，教师引导总结） 4、小结 除数是两位数的除法，要先用除数试除被除数的前两位，如果前两位比除数小，再除前三位；除到被除数的哪一位商就写到哪一位上面；每求出一位商，余下的数必须比除数小。 （三）巩固应用、提高认识 师：谁来说一说你的答案？ 2、按要求在（ ）填上一位适当的数字，再计算。 商是一位数 商是二位数 （ ）2528 （ ）7657 （ ）9662 （ ）0474 （四）总结 师：通过今天的学习，你有什么收获
6、呢？ 总结：今天我们不仅学会了商是两位数的笔算除法，还知道了我们美丽的生 活环境离不开大家的共同努力，让我们争取做一名“环保小卫士” ，为学校、家乡、祖国的美丽尽一份自己的力量！ 第 2 篇：笔算除法教案笔算除法(二)教案 教学内容：新课标人教版教科书第 84 页的例 2。 教学目标: 知识与技能 掌握除数是两位数的除法的试商方法，能正确地进行笔算，培养学生的逻辑思维能力和计算能力。 过程与方法 经历除数是两位数的除法的试商过程，体验数学知识的探索性。 情感态度与价值观 在学习活动中，感受数学与日常生活的紧密联系；体验成功，培养学生勇于探索的精神。 教学重点：掌握试商的方法。 突破方法：通过小
7、组合作交流，掌握试商的方法。 教学难点：怎样准确地试商。 突破方法：通过沟通知识之间的联系，优化试商方法。 教学准备：课件。 教学过程： 一、复习准备 1下列数各接近几十。 38 29 67 73 42 51 2 口算下列各题。 6020= 12040= 35050= 54060= 7920 15330 42160 32480 二、探究新知 （一）教学例 2(1) 1.出示情景图。 2.学生说图中信息并提出数学问题。 3.解决问题。 （指名学生板演，其余学生独立完成，集体订正） 4.练习:课本 84 页做一做 1. （二）教学例 2(2) 1出示情景图。 2.学生独立思考并计算。 3.小组交流
8、算法。 4.指名学生汇报，教师重点强调试商。 5.练习：课本84 页做一做 2. （三）总结试商方法。 三、反馈练习 1.根据试商的情况，很快说出准确的商。(课件出示) 2.下面的笔算对吗？如果不对，错在哪儿？请你找出来，并很快说出商。(课件出示) 3.实际应用。(课件出示) 四、课堂小结 学生谈自己的学习收获。 第 3 篇：笔算除法教案笔算除法 第一课时 教学内容：教科书第 81、82 页的例 1。 教学目标： 1、学生掌握除数是整十数除法方法。 2、让学生学会除法竖式的书写格式。 3、使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。 4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 教学重点：使
9、学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。 教学难点：除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置。 教具媒体：图片、小棒。 教学过程： 一、复习： 1、口算：6020 12030 2、在下面的（ ）里最大能填几？ 40（ ）今天是“阅读日” ，这里有 92 本连环画，140 本故事书。 92 本连环画， 每班 30 本， 可以分给几个班？ 先口算，说说你是怎样计算的？ 引导学生，还可以用笔算的方法计算。 学生尝试计算，可以借助小棒算一算。 小结: 计算除数是一位数的除法时，先看被除数的前一位，现在计算除数是两位数的除法，应先看被除数的前两位。 展示直观图，结合口算引导学生：3 个 30 是 90
10、，商 3。商写在什么位置？ 3 30 ）9 2 9 0 2 练一练 20 ）80 30） 64 40）85 2、出示： 140 本故事书，每班 30 本，可以分给几个班？ 说说你是怎样计算的？ 引导学生，用笔算的方法计算。14030=420 4 30 ) 140 120 20 被除数的前两位不够除怎么办？ 借助小棒尝试算一算。 展示直观图，结合口算引导学生：4 个 30 是 120，商 4。商写在什么位置？ 练一练： 20）140 50）280 80）565 小结：除数是整十数的除法，笔算方法是什么？ 先看被除数的前两位，不够除看前三位，除到哪一位商就写在哪一位上面。 三、练习： 1、板演：
11、20）80 30）160 90）820 90）480 2、P82 1、2、四、总结: 今天你都学会了什么？ 五、作业： 书后：第 82 页 2，第 83 页 1、2。 第 4 篇：笔算除法教案笔算除法教案 教学内容:人教版义务教育课程标准实验教材第 7 册p81-82 一,教学目标 1,引导学生利用除数是整十数的口算除法知识自主探究笔算试商的一般方法,并会正确书写商的位置.2,使学生会用估算的方法计算除数是整十数商一位数的除法,养成估算的习惯.3,感受除法在生活中的广泛应用,培养学生运用所学知识解决简单的能力.教学过程: 二,教学重点,难点: 笔算用整十数除商一位数的试商方法和商的书写位置.三
12、,教学过程 自我介绍 我是来自江北中心小学的,今天是我第一次到咱们唐弢小学来上课,请大家先来介绍一下自己的学校.二,新授 1, 师: 你们想了解我的学校吗 10 月 29 日我们江北中心小学举行了 60 周年校庆活动,看,节目是多么的精彩,丰富.(大屏幕出示) 许多学校来参加了这次活动,并带来了礼物给予祝贺.慈溪实验小学赠送了 92 本图书,每班 30 本,可以分给几个班呢 你会列式吗 9230 可以分给几个班 3 人 怎么算的 生 1: 生 2 : 生 3 :我是用笔算来算的 师:像这样的题目我们还可以用笔算来计算.请你试着摆摆竖式来算一算,做在 1,试一试里,并同桌交流一下 师巡视,指生板
13、演 3 3 3 0 9 2 3 0 9 2 9 0 9 0 2 2 反馈 请你仔细观察这两个同学做的,有什么不同 谁的对呢 3 为什么要写在个位上 谁还想说 (学生不理解,大屏幕圈一圈 或最后验证一下) 你还有什么想问这两个做题的同学的吗 我在想:90 怎么来的 生 1: 师:90 是除数和商相乘的积,写在被除数的下面.生 3 人 2 又表示什么呢 横式上写答案和单位,答句.2,小结:刚才我们用竖式解决了这个问题,92 里面有 3 个 30,还多 2 本.商 3,写在个位上.3,赠送图书的还有 育才小学赠送了 60 本, 每班分 30 本,分别可以分给几个班呢 江花小学赠送了 80 本, 江北
14、实验小学赠送了 140 本, 怎么列式 6030 8030 14030 哪些我们已经会解决了,赶快做一做 投影上反馈 谁愿意把你做的向大家展示一下 说说你是怎么想的 三,试商方法的教学 1,江北实验小学赠送了 140 本图书,每班分 30 本,又可以分给几个班呢 14030 你会做吗 试着做一做,做完后再圈一圈,看看结果是否正确 板书反馈,生 1 介绍:去 0 做的 生 2 介绍: 4 4 3 0 1 4 0 3 0 1 4 0 1 2 1 2 0 2 2 0 师:也就是说,14个十里有几个 3 个十,有 4 个三个十,就商 4.这样做也对,今后我们会进一步来学习这样的笔算 另一生介绍,为什么
15、商 4,不商 3,不商 5 呢 (几人说) 那余数到底是 2 还是 20 呢 出示图圈一圈. 答板书. 2,针对练习 校庆结束后学校决定给参加演出的同学们发一份小礼品,舞蹈队有 50 人,合唱队有 70 人.学校给舞蹈队 250 元资金,给合唱队 360 元资金,分别可以买几元的礼品 会做吗 25050 36070 指生板书 你来介绍一下你做的这题 大家有什么想问他的吗 四,总结 今天我们学习了什么 笔算除法(板书) 你有什么想提醒大家的吗 五,巩固练习 大家都学的很不错,我们用今天所学的知识来闯关吧,大家想试一试吗 第一关 做只勤劳的小蜜蜂 8340 30060 27330 46090 投影
16、校对 第二关 我的家在哪 小蜜蜂采完蜜后要回家了,它的家在哪呢 数字可以重复. 0 2 投影反馈,还有不同的吗 请你们互相欣赏一下同桌不一样的答案.第三关 智买礼物 圣诞节快要到了,我们要和家人,朋友互赠礼物,如果我们带着 200 元去买 礼物,请你选择你想买某一种物品,算一算可以买几件 还剩几元 你有几种不 同的方案 物品 手套 书包 围巾 衣服 鞋子 单价 30 元 60 元 70 元 80 元 90 元 第 5 篇：笔算除法教案笔算除法教案 笔算除法 第一课时 教学内容：19 页例 1 教学目标： 1.经历分小棒地过程理解合掌握一位数除两位数地计算顺序和商地定位方法。 2.学会一位数除法（被除数每一位商地数都能被除数整除）地计算方法，并能正确计算。 3.在实践操作活动中学会思考，学会解决问题。 教学重点、难点：以表内除法的笔算、一位数除两、三位数的口算基础上，进行一位数两位数（被除数每一位上的数都能被除数整除）的笔算除法，难点是着重帮助学生理解被除数的哪一位，就把商写再哪一位上面。 教学过程： 一.创设情景，导入新课 1.你们知道植树节吗？是几月几日？植树有什么好处？ 1 来源网
