1、部部编编版版语语文文五五年年级级上上册册课课件件白白 鹭鹭部编版五年级语文上册儿童教育课件部编版五年级语文上册儿童教育课件汇汇 报报 人人 ： x xx xx x 汇汇 报报 时时 间间 ： 2 20 0X XX X上节课我们初读课文，这节课分小组细读课文，讨论思考以下问题?再读课文，弄明白白鹭的“静态美”？1色素美静 态 美2身段美雪白的蓑毛铁色的长喙青色的脚身段的大小流线型结构素之一忽则嫌白增之一分则嫌长减之一分则嫌短 白鹤、朱鹭、苍鹭与白鹭相比不同白鹤与白鹭对比：白鹤与白鹭对比：白鹭：适宜色素的配合身段的大小常见白鹤：太大，生硬白鹤与白鹭对比：白鹤与白鹭对比：朱鹭：大了一些苍鹭：太不寻常
2、 白鹤、朱鹭、苍鹭与白鹭相比不同然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。作者告诉我们怎样的哲理？本文是一曲自然美的赞歌。动 态 美图画之美：清田独钓悠然之美：清晨望哨清澄之美：黄昏低飞 作者联想丰富，用拟人的手法将捕鱼的白鹭想象成在钓鱼，以比喻的方法把整个清水田想象成嵌在玻璃框里的画，生动地描绘出白鹭在清水田里觅食时的迷人景象，韵味十足。清田独钓 画面富有诗意：孤独地、站立在小树的绝顶、看来不大安稳、却很悠然、一种嗜好。白鹭孤独站立在小树绝顶悠然自得的独特的美。清晨望哨 乡居的生活中因为有了白鹭而充满了生机，寂静的天空因为有了白鹭而显得具有生命活力。黄昏低飞白鹭之美，美在白鹭是一首精巧的诗
3、；一切都很适宜；被人忘却的常见的美；本身就是一首优美的歌；是一首韵在骨子里的诗合作探究白鹭之美，美在美在无声美在自然美在含蓄美在骨子里白鹭之美文章的开头和结尾有什么特点？白鹭是一首精巧的诗。开头：自然而成，平凡而不易被人发现。结尾：白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。开头和结尾：首尾呼应。文章的开头和结尾的特点：结尾是对上文描写的一个总结，既突出作者的认识和感觉，表现了作者对白鹭的喜爱和赞赏，又呼应开头，使文章浑然一体。文章的开头和结尾有什么不同？ 开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下文；结尾处两句比喻是对全文的总结，在上文描写的基础上进一步提示出白鹭美的本质。“散文诗”特点“形散而神
4、不散”：形，“自由自在”；神，“内在神韵”。课堂小结 郭沫若先生的小品文清纯自然，别有情趣，白鹭更是其中的精品。这是一曲自然美的赞歌。作者长于形象和色彩刻画，比喻新奇贴切，意境清丽悠远，富有浓浓的诗情画意。 白 鹭 是 一 首 精 巧 的 诗白 鹭 是 一 首 精 巧 的 诗白鹭白鹤白鹤太大生硬反衬朱鹭苍鹭大了一些太不寻常苍鹭 朱鹭 课文主要讲了一件什么事？表达了什么感情？这篇散文通过对白鹭清田独钓、清晨望哨、黄昏低飞画面的描述，赞美白鹭美在无声，美在自然，美在含蓄，美在骨子里，讴歌了那些“因为它常见，而被人忘却了”的美。再读课文并思考思考： 白鹭是一篇诗性的散文，不同于一般的咏物抒情的散文，
5、你能归纳出本文鲜明的特点吗？请与同座交流。本文鲜明的特点是什么？1.本文不像通常的咏物散文那样对描写对象作详尽细致的客观描述，而是以粗线条的勾勒和大写意的手法表现歌咏的对象。2.本文巧用衬托、比较的方法写出白鹭的不同。朗读关于散文作者对白鹭的评论有哪些？ 文字上：“非常精彩、极其简练”；感受上：“抒写了作者对白鹭的独特的和独到的认识”。你从文中还了解到了哪些知识？从文中了解到的知识：散文具有随意性和多样性；作家具有不同的写作风格；郭沫若的白鹭具有散文风格。宋玉登徒子好色赋东家之子，增之一分则太肥，减之一分则太瘦；著粉则太白，施朱则太赤。1.读背文中自己喜欢的段落。2.搜集描写白鹭的诗词摘抄后读背。3.和父母讲一讲这节课的感受并写一篇简短的散文评论。4.仿照本文写一段散文。部部编编版版语语文文五五年年级级上上册册课课件件白白 鹭鹭部编版五年级语文上册儿童教育课件部编版五年级语文上册儿童教育课件汇汇 报报 人人 ： x xx xx x 汇汇 报报 时时 间间 ： 2 20 0X XX X
