1、祖父的园子祖父的园子会认、会写本课生字。学习目标学习目标12正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容，学习作者的表达方式。3体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情，感受童年生活的情趣。作者介绍作者介绍 萧红（19111942），原名张乃莹，黑龙江哈尔滨人。她是一位具有独特艺术风格的作家，其作品带有自传的色彩，语言风格直率而丰富，富于诗化特征。代表作有小说生死场呼兰河传等。 会认的字会认的字生字学习生字学习 会写的字会写的字 多音字多音字晃晃hung（明晃晃）（虚晃一招）（明晃晃）（虚晃一招）hung （摇晃）（晃晃悠悠）（摇晃）（晃晃悠悠）m（蚂蚁）（蚂蟥）（蚂蚁）（蚂蟥）m （蚂蚱）（蚂
2、蚱）m m （蚂螂）（蚂螂）蚂蚂学以致用：学以致用：1.火辣辣的阳光晃（）得人眼睛都睁不开。2.小蚂（）蟥看见蚂（）蚱蹦到一株被风吹得直晃（）悠的狗尾巴草上去了。答案：答案：1. hung 2. m m hung 词语学习词语学习词语理解词语理解明晃晃明晃晃：光亮闪烁。造句：造句：他的胸前挂满了明晃晃的奖章。溜平溜平：文中指用泥土将下过种子的土窝抹平。造句：造句：他熟练地用脚把地上的土窝一个一个溜平。瞎闹：瞎闹：没有来由或没有效果地做；胡闹。造句：造句：你不要在这儿瞎闹，没看见大家都很忙吗？毛嘟嘟：毛嘟嘟：形容动植物细毛丛生的样子。造句：造句：我把毛嘟嘟的狗尾巴草轻轻放到爷爷的脖子上。马马虎虎
3、马马虎虎：形容做事草率、随便，不负责任。造句：造句：学习怎么能马马虎虎呢？承认承认：表示肯定，同意，认可。造句：造句：经过这次考验，大家不得不承认朱小星是个有胆量、有智慧的孩子。随意：随意：任凭自己的意思。造句：造句：他进了屋，随意地把外套扔在了沙发上。多义词：新鲜指没有变质，也没有经过腌制、水制等。造句：造句：我们要多吃新鲜的蔬菜、水果。指（空气）经常流通，不含杂类气体。造句：造句：我多想去森林里呼吸新鲜空气啊！指事物出现不久。造句：造句：奶奶对社会上流行的新鲜事物充满了好奇。指新奇、稀罕。造句：造句：数码相机早就不是什么新鲜东西啦！近义词近义词新鲜（鲜嫩）漂亮（美丽）闪烁（闪耀）健康（健壮
4、）阴凉（阴冷）愿意（情愿）随意（随性）马马虎虎（随随便便）反义词反义词新鲜（陈腐）漂亮（丑陋）承认（否认）随意（拘谨）愿意（违心）马马虎虎（认认真真）词语辨析词语辨析 闪烁闪烁 闪耀闪耀相同点：相同点：两个词都有“光亮若有若无、忽明忽暗”的意思。不同点：不同点：“闪烁”侧重指光亮动摇不定，忽明忽暗，明亮程度不太高。“闪耀”侧重指光亮耀眼，明亮程度比较高。运用示例： 1.江面上隐约（）着夜航灯的灯光。2.太阳（）着金色的光芒。闪烁闪耀 在朗读本课时，结合课本注音和重点词语释义，读准字词，流利地朗读课文。在朗读中，注意句子、段落之间的停顿，从字里行间品读作者蕴藏的情感。朗读指导朗读指导课文朗读课文
5、朗读点击以下图标即可播放 课文有多少个自然段，可以划分为几个部分？全文共有19个自然段，可以分为四个部分。 第一部分（13）：从昆虫和树两个方面写“我”记忆中的园子色彩明亮，充满活力。 第二部分（414）：写“我”跟着祖父在园子里干活儿、玩耍，展现了“我”自由、快乐的童年生活。 第三部分（15、16）：写园子里的一切都是活的，都是自由的。 第四部分（1719）：写“我”在园子里玩累了，可以快乐地入睡。整体感知整体感知课文解读课文解读1.课文第一句话有怎样的作用？ 这是本段的中心句，列举了花园里都有哪些昆虫，后文都是温饶这句话来写的。“我”说起花园里的昆虫，仿佛一个还在在掰着手指头向人展示她的富
6、有，那满足得意的神态跃然纸上。 2.课文第2自然段第一句，“花园里明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮”一句中，“明晃晃”一词有什么作用？“明晃晃”是园子留在作者记忆中的印象。整个园子色彩明亮，活力四射，由此可见“我”对花园和园中事物的满心喜爱之情。 3.“这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样”这句话运用了怎样的修辞手法？有怎样的作用？ 作者运用了比喻和拟人的修辞手法，从听觉和视觉入手描写了大榆树。“先呼叫”说明这棵榆树很高大，风来了，枝叶猛烈摇动发出哗啦啦的声音；“先冒烟”表明雨点首先落在榆树叶上，雨珠打在
7、树叶上溅起水雾，就像冒烟一样。4.祖父在文中共“笑”了三次：“大笑起来”“笑够了”“还在笑”。从这三次“笑”中你读出了什么？ 在这座园子中，孙女爱胡闹，祖父却从来不恼，不批评。正是有了祖父的慈爱，在他的宽容、耐心的呵护下，“我”才可以如此自在地在园子中纵情玩耍。 5.作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情节？ 跟随祖父栽花、拔草、种菜、铲地、浇水；误把韭菜当野草割掉，误把狗尾巴草当谷穗留下；摘黄瓜、吃黄瓜，追逐蜻蜓，采倭瓜花，捉蚂蚱、绑蚂蚱；用瓢舀水往天空扬。6.让作者感到快乐自由的仅仅是院子里的景物吗？说说你的理解。 让作者感到快乐自由的，不只是祖父的园子，更主要的是慈爱的祖父。他
8、允许孩子随意玩闹，给了孩子心灵的自由，对孩子倾尽了爱心和耐心。有了他的爱，才有了“我”自由、快乐、幸福的童年。7.作者为什么能将自己的童年生活写得那样有趣、真实、吸引读者？ 作者留心观察生活，用心感受生活，把一个小孩子做的、想的、说的，如实地写下来，生动地表达了自己的真情实感。这是写好童年生活的根本原因。 这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。 (比喻句、拟人句）佳句积累佳句积累寄情于物寄情于物寄情于物就是把人的感情寄托在某一事物上。本文运用寄情于物的手法，以独特的语言描绘了一幅幅色彩明艳、动感十足的画面。
9、如课文第段,表面上描写倭瓜上架上房、黄瓜开花结瓜、蝴蝶随意地飞等动植物生长、活动的情态,实际却是作者把自己自由快乐的心情寄托在它们身上,通过拟人化的描写表现自己自由快乐的童年生活，读来轻快灵动、亲切感人。 写法借鉴写法借鉴 我们在运用寄情于物的手法进行写作时，应注意以下几点:(1)必须明确自己想要表达的是一种怎样的情感;(2)要选择最有助于表达这种情感的事物来寄托情感;(3)要充分发挥想象,选择恰当的表现手法和修辞手法来表达。1.表示光亮、颜色的表示光亮、颜色的ABB式叠词。式叠词。明晃晃 亮晶晶 银闪闪 金灿灿光闪闪 光灿灿 亮堂堂 油亮亮蓝幽幽 蓝盈盈 红彤彤 黄澄澄绿油油 白茫茫 灰扑扑
10、 黑漆漆拓展延伸拓展延伸2.有关童年的名人名言。有关童年的名人名言。童年的一天一天，温暖而迟慢,正像老棉鞋里面,粉红绒里子上晒着的阳光。 张爱玲儿童是我们的未来，因为未来的世界是属于儿童的。 宋庆龄“入迷”能使一个“手脚不停”的孩子变得安分守己。 袁伟民3.经典诵读。经典诵读。村居（清）高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 课文生动形象地描绘了祖父的园子里的鲜活景物和“我”在院子里的各种活动,展现了作者快乐、自由、幸福的童年生活,表达了对光明、温暖和自由的向往以及对祖父的怀念之情。 课堂小结课堂小结结构图示结构图示祖父的园子对园子的印象：活力“我”在园子里：快乐园子里的一切：自由“我”睡了祖父慈祥耐心孩子放飞天性园中快乐洋溢童年无忧无虑1.给下列生字注上拼音，并认真拼读三遍。（）（） （）嗡 拔铲（ ） （ ） （ ）锄 承 拴当堂测试当堂测试答案： wn b chn ch chn shun 谢谢观看
