1、高一历史2020年线上线下教学衔接具体计划范文一、 指导思想结合此次线上空中课堂、 科任教师直播教学内容和本班学生学习 情况， 致力于构建开放而有活力的学科教学体系，促进学生学习方式的改变， 全面提高每一个学生的学科素养，为孩子的终身学习、 生活和工作奠定坚实的学科基础。教学过程中， 尽可能帮助学生认真学习， 理解课表要求，打好坚实的基础， 同时， 重视培养学生的历史创新思维能力和综合运用能力， 提高学生历史学科解决问题能力， 培养学生正确的情感、 态度、 价值观。在教学方式上， 着眼于发挥学生自主学习， 在交流中互相帮助， 互相促进， 努力尝试小组合作学习的模式。二、 班级学生情况分析本班现
2、有学生 X 人， 经过本学期为期 X 周的线上“空中课堂” 和科任教师线上直播教学， 根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看， 有的同学兴趣较浓， 基础知识和能力掌握较好， 能主动学习， 但有个别学生自制力较差， 无论是听课还是作业都不够认真， 甚至出现应付的情况。高一学生经过第一学期的熟悉， 相对来说容易融合到历史老师的教学习惯中， 来到一个新环境， 心理和作息习惯都有一个适应的过程。 上学期的历史教学中看到， 学生的历史基础知识都比较薄弱， 所以高一下学期历史教学仍应注重基础的培养和兴趣的培育。 此外， 学校推行学案制教学， 但在教学过程中学生比较喜欢使用多媒体辅助教学， 因此， 在制
3、作学案的同时也制作 PPT， 将历史知识与历史发展脉络通过多媒体直观浅显、 生动活泼的方式呈现给学生。三、 开学安排（一） 对“空中课堂” 讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习， 不放过任何一个知识点， 使学生对已经掌握的知识进行复习巩固， 还未掌握的知识达到掌握的状态， 缩小学生之间的差距， 为后续教学工作的展开打好基础。（二） 根据学生学习情况， 利用一定的时间和精力， 以试的方式了 解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况， 加强指导， 严格要求。（三） 学习新知识的同时， 坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。 尤其是培养学生养成乐于倾听、 勇于发言和认真写字的习惯。 对学生多
4、一些宽容， 以欣赏的眼光看待他们，对学困生多鼓励， 提高他们的学习兴趣， 消除学生在“空中课堂” 线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理， 增强他们的学习信心。（四） 培养学生良好的学习习惯。 分析学生不能学好的一个重要原因是没有形成良好的学习习惯， 这样就无法形成系统的地理知识结构， 久而久之学生就失去了 信心。 因此， 本学期开学起， 就要很下功夫培养学生良好好的学习习惯。（五） 针对我校实行学案制的情况， 使教学的各个环节如备课、 说课、 上课、 听课、 评课、 反思等各个教学环节， 得到全面优化。 做到课前充分准备， 课中高效落实， 平时听评课开诚布公， 课后认真反思提升质量。（六）
5、 结合其他优秀教师的经验， 在教学中， 努力建立自己的教学模式， 形成自己的教学特色， 培养自己的教学习惯。（七） 针对我校学生基础相对薄弱的情况， 以培养学生的自主学习能力为目 标， 充分发挥“学案” 的导学功能和“合作学习” 的智慧共享， 让全体学生能高效利用自主学习时间，完成基础知识的学习， 集中有限的课堂时间引导学生消化重点、 难点， 解决思想、 方法问题。（八） 课前精心编制的学案， 充分发挥学案对学生自主学习的引领作用; 课堂高效落实学案的导学功能; 课后充分发挥学案导学的延展功能。（九） 根据科组的安排， 教学结对子活动中， 互相之间多听课、 多指导， 加在备课、 教学重难点把握
6、、 课堂语言表达、授课板书设计、 作业批改、 试卷讲评等教学过程所有环节的互相学习， 促进我校历史学科建设的成长。2020疫情后开学教学衔接工作计划据上级教育部门疫情防控期间停学不停课的指示精神，我校积极的开展了线上教学工作。到目前为止，我班语文已经进行了前四个单元的学习，在此期间充分利用网络教学资源以及新媒体与学生进行及时的交流与沟通。周一至周五每天早晨八点半进行诗文诵读，以便学生积累古诗词，利用发视频，默写等形式检查学生的积累情况。九点到十点一个小时的时间进行新课的学习与巩固，观看名师讲课，配以相应的练习题并及时批改、纠错、讲解以检查学生的学习情况。下午三点半到四点为学生的练字时间，为了学
7、生更好的学习书法，利用网络资源使学生观看名家讲堂并进行练字，从而做到规范练字。为了丰富学生的课余生活，我还布置了做手工，看电影写观后感，每天读书一小时，做家务活，学做饭等有益于学生身心发展的一系列活动。当然也存在许多问题，个别同学不能够自觉及时的学习，自律性较差。加上现在已经复工，家长也不能及时的监督，从而和其他同学慢慢拉开了距离。为了巩固线上教学内容，也为了弥补线上教学的不足，做好线上线下教学内容的衔接，我准备分三步走： 第一步摸清底细，提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出之前线上讲课疏漏的地方。了解每堂课的学习重难点是否掌握，检查学生是否有缺课情况。通过现场抽查，听、说、读、写等办法
8、，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。第二步找出问题，摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共同问题以及个性化问题。要鼓励学生通过复习检测等手段找出个人线上学习的失误。分析产生问题的原因，在我与同学的帮助下找到解决问题的办法。第三步查缺补漏，上级教育部门建议复课后老师对线上教学的内容没有必要从头重讲一遍，因此我将从两个途径实现查缺补漏如下： 1.集中突破，对共同问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课时，实行定点突破。对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习，反复练习，个别指导等办法进行逐步解决。2.平时课前补充，对于前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，安排一定时间课上进行前后知识点复习梳理，从而使学生在知识学习链接上实行无缝对接。眼下，疫情防控形势虽然积极向好，但任务依然艰巨繁重，人心稳，社会才稳。总之，我已做好详细的计划，春耕时节，草木新生，期待与孩子们的相见。
