1、幼儿园教研教学工作方案汇编五篇幼儿园教研教学工作方案 篇1 指导思想 20xx年度，我校将连续坚持以新的课程理念为指导，以提高课堂教学效率为重点，以教学教研为支撑，立足本校实际，以解决在课程实施中所面对的各种详细问题 为对象，以提升老师专业成长和业务水平为目标，以促进同学主动健康全面的进展为宗旨，推动我校课程改革目标的全面落实。为了更好地落实教学工作会议精神，推动我校训练整体进展，均衡进展，依据抓教研促教学，抓教研上水平的内在要求，我校教研工作以新课程为导向，以科研为先导，搭建相互沟通、相互学习、相互合作、相互提高的平台，不断提高我校教研管理水平和教研质量，引导老师紧紧围绕课程改革，深化开展教
2、学讨论活动，追求课堂效益的最大化，全面提升我校训练教学质量，为我校教学作出应有贡献。 工作目标 通过教研活动的开展，不断提高老师专业水平，实现训练观念和教学行为的转变，解决老师在教学中遇到的问题和困惑，使老师提升驾驭课堂力量和实施新课程的本事，力争我校教研工作有特色、有实效，教学工作上层次、升台阶。 工作重点与措施 加强对新课标下课堂教学改革的讨论，强化提高教学质量的探究讨论，不断推动我校教学质量的持续提高，扎扎实实抓好教学的管理工作的讨论，通过教学研讨会，提高我 校的教学管理水平。 工作重点： 一、加强老师之间的沟通与合作 教研组讨论制定教研活动方案方案并定期检查指导老师教研工作。各教研组和
3、班级(学科)教研组结合学科实际制订好学科教研专题，各学科主动开展专题教学讨论活动 二、通过开展各种活动，转变老师观念。 （1）构建新的业务培训模式,连续推动网上培训、外出培训，学校集中培训等模式。发挥学科骨干老师训练教学理念新、业务力量强、综合素养硬带头示范作用，让他们常常给老师们上示范课、观摩课,起到名师引路示范的作用,推动观念的转变，促进学校骨干老师的成长。 （2）深化钻研教材、教法，备好课，广泛开展“听评课”活动。通过派老师外出听课学习，组织老师深化课堂听课等方式，充分借鉴各种先进教学方法，“拿来”与创新并举，不断推动教学改革，提高课程的实施水平。转变课程过于注意学问传授的倾向，强调形成
4、主动主动的学习看法，使获得学问与技能的过程成为学习和形成正确价值观的过程。转变同学的学习方式，确立同学在课堂中的主体地位，建立同学自主、探究、发觉、讨论以及合作学习的机制。在师生公平互动中确立老师的主导地位和同学的主体作用，从而促进师生共同进展，努力探究一条与新课程实施相适应的课堂教学新路子，促进教学方式改革。各班级组在组长的带领下，依据新课标的要求，随时就教材和教法进行教研（不仅统一授课内容，更重要的是找出解决疑难重点的有效方法），同时，实行教务处集体支配和学校领导听课、老师个人 随机听课三种途径来督促老师上好每一堂课，教龄不满三年的老师要主动听课，学习借鉴先进阅历并结合自身及同学实际创新自
5、己的教学方法；每学期进行校内优质课评比活动一次。 严格评课要求。评课时，要求全部听课的老师必需谈出自己的看法，从根本上提高听课、评课效果，取长补短，共同进展。 （3）实行定期沟通“课改所得”制度。老师要常常反思自己的教学行为，通过自我反思，形成反思习惯，提倡对教学进行课前、课中、课后的全程反思，同时准时写下教学随笔、教学案例及训练故事，分析课改中的成败得失，对胜利和教训进行理性思索，随时沟通。主动开展网上沟通，每学期集体组织沟通1次，在公正、公正进行评价的同时，解决课堂教学中遇到的实际问题。 三、改革评价制度，促进师生进展。 建立促进老师不断提高的评价体系。强调老师对自己教学方式的分析与反思，
6、建立以老师自评为主，校长、老师、同学、家长共同参加的评价制度，使老师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。本学期我们还将连续对骨干老师与一般老师分层管理，提出明确的要求，同时，用法同学课堂反馈表，教学反思质量，同学的激励性评价质量等项目，加强对老师的考评，进一步完善老师评价制度。 努力践行新课程的 “三个维度”课程目标，为同学的终身学习与进展服务。我们将连续鼓舞老师要不断讨论和探究新课程考试的内容与方法、形式与策略，改革单一的考试评价模式，注意同学自我评价、过程性评价和进展性评价，既可采纳书面考试、口头表达、实践 操作等方式，也可用课堂观看、课后访谈。可以连续尝试采纳成长记录袋，家长联系卡，鼓
7、舞老师尝试采纳学科成长记录袋。“成长即成果”，通过同学自评、家长评、老师评等定性评价和考试这样的定量评价相结合的方法定时评价同学，从而全面促进同学的成长。 四、为老师综合素养的提高，创设展现的平台。 加强专业引领，提升老师综合素养。以校长、学科带头人、骨干老师、教学能手，六盘名师等专业带头人为龙头，主动组织听课和评课活动。做到听评结合，节节提高。并就训练教学实践中所积累的先进阅历或新的教学思想进行专题讲座；通过“请进来，走出去”教研活动，有方案、有步骤地邀请教研室的领导、外校先进老师来校作专题讲座或示范教学，不断开阔老师眼界；有重点、有层次地组织老师外出参与培训或听课研讨，回校后传经送宝，提高
8、学习的效益。通过上网学习，到图书室学习等多种方式等途径，赢得专业指导。 扎实做好“五个一”活动。即有一本学习培训专用笔记本，作好培训学习笔记；有每一节课的全程反思，做好阅历积累；有一本案例集，有一个课改案例；有一堂优质课，每学期一节校公开课；有一篇有价值的论文， 提一个有关训练教学问题并组织研讨。学校领导带头，准时发觉教课进程中好的做法给以确定、总结好的做法予以推广、搞好老师的服务工作。利用送教下乡加强校际之间的沟通，取长补短，共同进展。 五.汇总资料上报。 详细措施 （1）加强领导、落实措施，形成“我为人人，人人为我”齐抓共研的新局面。 （2）加强“科研促教，科研兴校”领导组成员的职能作用，
9、做到校长亲自抓，分管领导详细抓，形成“层级负责制”。 （3）加强教研理论学习，更新训练科研理念，增加训练科研质量意识，教研组每学年教研理论学习不少于两次，班级组或教研组每学期教研理论学习不少于2次，并做好记录和资料收集，学期末汇总上报。 幼儿园教研教学工作方案 篇2 本学期连续深化学习幼儿园训练指导纲要，深刻把握纲要精髓，强化服务意识，规范各项管理，加强理论学习与实践讨论。遵循幼儿身心进展规律和学习特点，自觉制造与个体生命相和谐、相全都的训练；通过课程实施和课题讨论提升教学效益，促使幼儿、老师、幼儿园的可持续进展。坚固树立以人为本的管理观念，将最科学的思想理念渗透到幼儿训练日常管理的各个环节，
10、做到四个新：训练观念不断更新；现实生活不断创新；思想观念不断立新；与时俱进不断求新。 一、师德方面 当今和将来的竞争，说究竟是人才的竞争。我们幼儿园肩负着二十一世纪人才的奠基任务，每一位幼儿老师对幼儿一生的进展都起着深远的影响。师德是为师之本，当一个老师的学识、力量基本稳定之后，打算其训练效果的最重要的因素是师德。高尚的师德情操，应成为每一个老师的追求目标。 （一）、指导思想： 全面加强老师思想道德建设，坚固树立“以人为本、敬业奉献”的崇高师德，力求在全园形成人人讲师德、个个比奉献的良好氛围。做孩子喜爱、家长放心、.满足的老师。 （二）、学习目标 1、加强学习、转变观念，提高老师素养。 师德是
11、老师之魂，师德建设是一项长期的工作，我们幼儿老师必需要转变训练观念，仔细贯彻学习幼儿园训练进展纲要，仔细学习幼儿老师职业道德规范，深刻理解，身体力行幼儿老师职业道德，懂得老师法、训练法、未成年人爱护法等一系列法律法规的内容。提倡“用真诚关爱幼儿成长，以美德展现老师风采”，开展“师德、师风大争论”。明确新时期.主义道德的基本要求，遵守公民的基本行为准则，结合自身的实际，在爱岗敬业、团结互助、无私奉献方面作出表率。通过活动，增加我们老师自觉教书育人的思想意识，激起为崇高的训练事业而献身的信念，增加要做擅长学习、不断创新、具有人格魅力的好老师的奋斗目标。 2、创设环境、供应舞台，把观念落实到行为。
12、良好的环境是不说话的隐性训练。因此我们突出为老师们创设正气、公平、宽松的心理环境。 首先，园领导以身作则。园领导班子作为一个幼儿园的灵魂，注意从自我做起，自觉抵制不良思想；注意 对老师进行前途抱负、集体主义、.主义的思想熏陶；引导老师树立远大抱负和正确的世界观、人生观、价值观；园领导与老师始终保持着公平融洽的和谐关系。 其二、提倡喜爱幼儿，无私奉献。每位教职工都要摆正角色，以正确的儿童观，敬重孩子；公平、公正对待每个幼儿；不允许卑视个别幼儿现象存在；实施“亲情服务”，从生活上、训练上付出细心、耐烦和爱心。 其三、在园内树立优秀老师典型，以点带面，组织老师从身边的先进事例学起，并结合报刊杂志上的
13、典型事迹做为学习借鉴的榜样，推动我园老师师德整体水平的提高。 二、教学方面 （一）营造教科研氛围，提高教科研实效。 、依据幼儿园的进展目标，本学期以阅读整合教材实施为主，以早期阅读、英语、音乐训练为切入口，推动教研工作。随着训练讨论的进一步深化,很多新的问题会不断涌现。我们要亲密关注教研的进展动向，发觉课题讨论过程中的问题，进行必要的、切实有效的探究和创新，深化开展备课、听课、评课活动，共同合作讨论。定期开展全园性的研讨、沟通活动，解决教研工作中遇到的问题，吸取他园、他人的训练科研成果。 、以人为本，提升老师教研水平。 幼儿老师是纲要与幼儿进展之间的桥梁与纽带，建设高质量的老师队伍，是全面推动
14、素养训练的基本保证，也是提高训练质量的关键。本学期我们将从老师进展需要动身，把教科研与教学讨论、连续训练等有机结合起来，切实提高老师的科研力量与业务水平，努力促进老师队伍的专业化成长。 拓宽培训渠道，着力加强园本培训 3、注意教学反思。 一个优秀的幼儿老师必定是一个讨论型、反思性的实践者。“纯理论学习”的结果往往是“听了记了忘了”。为了切实提高老师的实际教学力量，我们在学习新理论、新观念的同时，要加强对自我教学实践的反思。在讨论理论、讨论别人阅历、讨论自身训练行为的过程中，提高发觉、分析、讨论、解决问题的力量。不同层级水平的老师应不断查找自己的“最近进展区”，在讨论中学习、在学习中成长。本学期
15、每位老师要主动参加理论学习与研讨，更深刻地反思自己的训练行为，写好每次的主题反思及每周至少两次的教学活动反思，努力使自己成长为一个专业型 、讨论型的老师。 （二）、切实落实教学常规工作，确保保教质量： 、要求老师仔细按纲要精神，结合本班幼儿实际制定教学工作方案，设计教学活动，仔细做好每节课的课前预备，利用现有的教学资源为教学内容服务，在教学过程中尽量采纳多种教学手段，并渗透嬉戏活动，同时坚持保教并重原则，关注个别差异，促进每个幼儿在原有基础上富有个性 的进展。 2、抓好班级常规，规范一日幼儿活动。 加强对班级常规的检查工作。各班要依据本班幼儿的实际状况，制订出切实可行的班级方案，做到有方案，有步骤地开展各项活动，把培育幼儿良好的行为习惯和一日常规作为老师常常性的工作，杜绝各种平安隐患行为的发生，做到耐烦细致，常抓不懈，形成良好的班风和园风。 3、以考核细则规范老师训练教学常规，本学期将狠抓训练教学常规的管理，组织老师学习细则，并以此为准绳指导规范教学工作秩序，培育良好的训练行为，重视检查督
