江苏省宜宾高中2016届高考化学复习认识有机化合物加餐训练含解析苏教版选修5.doc

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1、认识有机化合物1若某共价化合物中含有C、H、O、N四种元素,且以n(C)、n(N)、n(O)分别表示C、N、O的原子数目,则H原子数目最多等于:( )A. B. C. D. 2下列物质没有固定熔沸点的是( )A冰醋酸 B汽油C乙醇D苯3要对热稳定的高沸点液态有机物和低沸点的杂质的混合物进行提纯一般操作是( )A蒸馏 B重结晶 C过滤 D萃取4有机物种类繁多的主要原因是( ) A有机物都是天然产物 B自然界中存在着多种形式的、大量的有机物C有机物除含碳元素外,还含有其他多种元素D碳原子能与其他原子形成四个共价键,且碳原子之间也能相互成键5对于淀粉和纤维素的下列叙述中,正确的是( )A.互为同分异

2、构体 B.化学性质相同C.碳、氢、氧元素的质量比相同 D.属于同一类有机物6最简单的有机化合物是( )A甲烷 B乙烯 C苯 D乙醇7下列对有机物的叙述中不正确的是 ( ) A邻二氯苯不存在同分异构体说明苯分子中6个碳原子之间的键是完全相同B若乙酸分子中的O 都是O,乙醇分子中的O都是O,则二者发生酯化反应生成物的水的相对分子质量为18 C.只用溴水就可以鉴别己烯、乙酸、苯、溴苯四种无色溶液或液体.D硝基、羟基、乙基等都是官能团8下列物质完全燃烧,生成的CO2的物质的量与消耗O2的物质的量相等的是( )A.CH4 B.C2H4 C.C2H6O D.C6H12O69在实验室粗盐的提纯实验中,玻璃棒

3、的使用不具有的作用是( )A在溶解过程中搅拌 B. 在蒸发过程中搅拌 C在过滤时引流 D. 使固体析出10使9 g乙二酸和某一定量二元醇完全酯化,生成W g酯和36 g水,则该醇的相对分子质量为( )AB C D11下列关于有机物的说法中不正确的是A乙烯、苯、乙酸分子中的所有原子都在同一平面上 B正丁烷和异丁烷的熔、沸点不相同CC4H9Br的同分异构体有4种D乙烯和甲烷可用酸性高锰酸钾溶液鉴别12由乙醛和乙酸乙酯组成的混合物中,已知氢元素占总质量的111,则氧元素占总质量的( )A 1011 B 425 C 411 D 4513某化合物的结构(键线式)及球棍模型如下。该有机分子的核磁共振波谱图

4、如下(单位是ppm):下列关于该有机物的叙述正确的是 ( ) A右图中最强吸收峰与最弱吸收峰高度比为3:2B该有机物分子中含有4个手性碳原子C键线式中的Et代表的基团为CH3D该有机物在一定条件下能够发生消去反应和取代反应,但不能发生还原反应14对于几种常见的有机物:甲烷、苯、乙醇、葡萄糖,下列有关说法错误的是( )A它们都能发生氧化反应,氧化产物可能相同也可能不同B甲烷、乙醇均可代替汽油作车用燃料,清洁环保C乙醇、葡萄糖都能溶于水,都能和水分子形成氢键D相同质量苯、乙醇分别与氧气完全燃烧,后者耗氧量大15我们日常所见到的颜色鲜艳的花果,如红、黄、蓝、绿色水果,都含有类黄酮,类黄酮为这类花果提

5、供了植物色素。科学研究发现,类黄酮这一化学物质,在人体内经细菌分解就会转化为二羟基苯甲酸,它有抑制甲状腺功能的作用。二羟基苯甲酸的结构简式为: ,对于二羟基苯甲酸的下列说法,不正确的是( )A.二羟基苯甲酸既具有羧酸的性质,又具有酚的性质B.1 mol二羟基苯甲酸只能与1 mol NaOH发生中和反应C.二羟基苯甲酸溶液中滴加三氯化铁溶液,可以得到紫色溶液D.二羟基苯甲酸可通过甲苯的氧化、取代、水解等反应制得16某课题小组合成了一种复合材料的基体M的结构简式为,合成路线如下请回答下列问题:(1)有机物C分子结构中含有的官能团有 。(2)写出A的结构简式 。(3)反应、的反应类型分别为 、 。(

6、4)写出反应的化学方程式 。(5)写出符合下列条件:能使FeCl3溶液显紫色;只有二个取代基;与新制的Cu(OH)2悬浊液混合加热,有砖红色沉淀生成;有机物B的一种同分异构体的结构简式 。17乙醛(CH3CHO)在催化剂存在的条件下,可以被空气氧化成乙酸。依据此原理设计实验制得并在试管C中收集到少量乙酸溶液(如图所示:试管A中装有40%的乙醛水溶液、氧化铜粉末;试管C中装有适量蒸馏水;烧杯B中装有某液体)。已知在6080时用双连打气球鼓入空气即可发生乙醛的氧化反应,连续鼓入十几次,反应基本完全。有关物质的沸点见下:物质乙醛乙酸甘油乙醇水沸点/20.8117.929078.2100请回答下列问题

7、:(1)试管A内在6080时发生的主要反应的化学方程式为(注明反应条件)_。如图所示,在实验的不同阶段,需要调整温度计在试管A内的位置,在实验开始时温度计水银球的位置应在_;当试管A内的主要反应完成后温度计水银球的位置应在_。(3)烧杯B内盛装的液体可以是_。(4)试管C中收集到的是粗产品,若想进一步提纯,可采用的方法是;提纯后的产品若在质谱仪中进行测定,其质荷比最大是(填数值);若在核磁共振仪中进行测定,其核磁共振氢谱共有种峰,峰面积之比为。18(12分)化学上常用燃烧法确定有机物组成,这种方法是在电炉加热时用纯氧气氧化管内样品,根据产物的质量确定有机物的组成,图中所列装置是用燃烧法确定有机

8、物分子式常用的装置。完成下列问题:(1)产生的氧气按从左到右流向,所选择的装置各导管的连接顺序是_。(2)C装置中浓硫酸的作用是_。(3)D装置中MnO2的作用是_。(4)燃烧管中CuO的作用是_。(5)若准确称取0.9 g样品(只含C、H、O三种元素中的两种或三种)经充分燃烧后,A管质量增加1.32 g,B管质量增加0.54 g,则该有机物的实验式为_。(6)若该有机物溶于水,其分子式中氢原子为4,则其结构简式为_。19(4分) 标准状况下,1.12LCH4和C2H4的混合气体缓慢通入足量溴水中,溴水增重0.28g,则乙烯占混合气体的体积分数为: 。20A、B、C、D、E为五种气态烃,其中A

9、、B、C能使酸性KMnO4溶液褪色,1 molC能与2mol溴单质完全加成,生成物质分子中每个碳原子上都有一个溴原子。A与C具有相同的通式,A与H2加成得B,B与相同条件下N2密度相同,D是所有的烃中含碳质量分数最低的,E是D的同系物,完全燃烧等物质的量B、E生成CO2的量相同。请回答:(1)写出C的结构简式。(2)B的电子式,其形成高分子化合物的化学方程式。(3)当碳原子数4n10时,在D、E的同系物中,其一氯化物没有同分异构体,二氯代物有3种同分异构体的物质是(写名称)。(4)将A、B、C、D等物质的量混合,120时,取VL混合物在6VLO2中充分燃烧,保持温度不变,反应后所得气体积为。2

10、1纳豆是一种减肥食品,从其中分离出一种由C、H、O三种元素组成的有机物A,为确定其结构现进行如下各实验:0.1mol物质A完全转化为酯,需要乙醇0.2mol;完全中和2.4g物质A,需要消耗0.04molNaOH;0.1molA能与足量钠反应放出3.36L(标准状况下)氢气;6.0gA在一定条件下完全分解,生成3.36L(标准状况下)一氧化碳和1.8g水。试计算和推理确定:(1)A的摩尔质量和化学式。(2)A的结构简式。参考答案1A【解析】试题分析:有机物分子中的化学键全部是单键时,氢原子的个数最多。氧原子最多形成2对共用电子对,所以氧原子如果形成的是单键,则不影响氢原子的个数。氮原子最多形成

11、3对共用电子对,如果氮原子形成的是单键,则每多1个氮原子就多1个氢原子。所以根据烷烃的通式可知,氢原子数目最多是,答案选A。考点:考查有机物结构的有关判断和氢原子个数的计算点评:该题是中等难度的试题,试题设计新颖,针对性强。旨在培养学生灵活运用基础知识解决实际问题的能力,有利于激发学生的学习兴趣,增强学生的学习动力和学习积极性。该题的关键是依据烷烃的结构进行类推。2B【解析】3A【解析】试题分析:对热稳定的高沸点液态有机物和低沸点的杂质的混合物进行提纯一般操作是蒸馏。考点:有机化合物的分离和提纯4D【解析】试题分析:碳原子能与多种原子形成四个共价键(碳和碳之间可以形成双键,可以是单键,可以是叁

12、键),且碳原子之间相互成键可以成碳链,可以成碳环,此外含碳的有机物存在同分异构现象,这些是自然界中有机物种类繁多的原因。故选D。考点:有机化合物中碳的成键特征点评:本题考查了课本所学的基础知识,可以根据所学知识进行回答,较简单。5CD【解析】虽然淀粉与纤维素均可用通式(C6H10O5)n来表示它们各自的组成,但是在淀粉分子(C6H10O5)n中,n表示几百到几千个葡萄糖单元,在纤维素(C6H10O5)n的分子中,n表示几千个葡萄糖单元,由于n值不同,所以淀粉与纤维素不是同分异构体。淀粉与纤维素在分子结构上有所不同,它们的化学性质也不同;淀粉与纤维素都属于多糖,且都是由葡萄糖单元构成的天然高分子

13、化合物,因此它们的碳、氢、氧元素的质量比就相同6A【解析】甲烷的化学式为CH4。有机物中,从分子所含原子个数来讲,只有C2H2比CH4少,但C2H2相对分子质量比CH4大。从结构上讲,C原子提供四个最外层电子,4个H各提供一个,形成了四个共价键,是使分子稳定存在的最小单元。7D【解析】试题分析:邻二氯苯不存在同分异构体,说明苯分子中6个碳原子之间的键是完全相同,不存在碳碳单键和碳碳双键交替的想象,因此选项A正确;在酯化反应中羧酸提供羟基,醇提供氢原子,所以若乙酸分子中的O 都是O,乙醇分子中的O都是O,则二者发生酯化反应生成物的水的相对分子质量为18,选项B正确;C正确,溴水和己烯发生加成反应,和乙酸互溶,和苯以及溴苯发生萃取,但苯层在上层,溴苯层在下层,可以区分;乙基不是官能团,D不正确,答案选D。考点:考查有机物的结构、性质、鉴别以及官能团的判断点评:该题是中等难度的试题,也是高考中的常见题型。侧重对学生灵活运用基础知识解决实际问题的能力的培养,有利于培养学生的逻辑思

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