1、关于幼儿园中班教学方案设计汇编八篇幼儿园中班教学方案设计 篇1 【活动目标】 1、回忆洋葱头的基本特征，初步探究并熟悉洋葱的种子。 2、学习挖，拔洋葱的基本技能，体验劳动的欢乐。 3、会正确用法简洁的种植工具：铲子。 【活动预备】 1、洋葱头种子图片。 2、铲子若干，篮子。 3、熟悉洋葱头的已有阅历。 【活动重难点】 初步学会拔，挖洋葱头，萌发爱劳动的情感。 【活动过程】 一、回忆洋葱头的基本特征。 师：今日老师带来了一位蔬菜宝宝，想知道它是谁吗？ 幼：想。（老师出示洋葱） 师：看看它是谁呀？ 幼：洋葱 师：那我们一起来跟洋葱宝宝打个招呼吧！ 幼：洋葱宝宝，你好！ 师：前几天呀，我们已经熟悉过
2、洋葱宝宝了，现在请你想想洋葱头是什么样子的呀？ 幼：圆圆的，紫色的，灯笼一样 师：那他里面是什么样子的呢？ 幼：白色的，紫色的，一层一层的 师：小伴侣们真棒，那洋葱摸上去有什么感觉呢？闻起来又有什么样的味道呢？ 幼：摸起来滑滑的，硬硬的，凉凉的，闻起来臭臭的，刺鼻的 师：虽然洋葱头有着特别的味道，但是他的养分可丰富了，他不仅可以帮我们把身体里的细菌都杀死了，而且还能关心我们预防感冒呢！ 师：上课的时候老师还将洋葱头切了开来，那横切是什么样的？竖切又是什么样子的呢？ 幼：横切圆圆的，竖切像花朵一样 二、找洋葱的方种子。 师：小伴侣们，你们看这是洋葱的什么呀？ 幼：花。 师：这个花是样什么颜色的？
3、像什么呀？ 幼：白色，球 师：那花里面会藏着什么隐秘呢？让我们一起去找一找吧，找的时候你可以跟你的好伴侣一起找，但千万记得要当心，不能去损害花宝宝。 师：你刚才在花里发觉了什么呀？ 幼：种子。 师：是不是全部的洋葱都会开花呢？ 幼：不是的，有的开花，有的不开花。 老师小结：其实呀，在花里面还藏着很多的洋葱种子，只不过这些种子还没有长老，那长老的种子是什么样子呢？我们一起来看看。 师：什么样子的呀？ 幼：黑色的，一粒一粒的，小小的 师：那今日食堂里的爷爷奶奶想让我们中二班的小伴侣一起帮忙挖洋葱，你们情愿吗？ 幼：情愿。 三、挖洋葱。 师：那我们挖洋葱需要什么工具呢？ 幼：铲子、 师：那我们怎么挖
4、呢？ 幼：我们呀，用两只手抓紧洋葱的叶子，抓的时候不能太上，往下抓一些，用力拔，假如拔不动，就用铲子把土挖松，挖掉，这样就可以把洋葱挖出来了。一会呀，小伴侣们就把开花的和不开花的洋葱都拔出来。 幼儿挖洋葱，老师指导 师：今日我们的小伴侣都挖看这么多洋葱，真能干，现在让我们一起把洋葱送到食堂的爷爷奶奶那里去吧！ 幼儿园中班教学方案设计 篇2 活动背景： 这是我们教研的内容，老师们在自己理解、同伴互动的前提下，进行了教研观摩活动。这是在同事第一次教学活动的基础上，有了这次的想法和设计。 孩子对磁铁有一种奇怪：由于它会吸住东西。在以前的日子里，孩子已经积累了一些有关磁铁的阅历。所以，对于孩子来说，活
5、动结果的获得是不难的，但是，孩子们在还没有探究习惯和力量的时候，这样的活动，无疑会让孩子获得很多方法和乐趣，这使我们更关注孩子的活动过程。 活动应当根植于孩子的生活。科学探究活动很简单只关注科学概念而忽视了它对孩子的现实意义。所以，本活动努力将有关磁铁的每一点熟悉，迁移回来孩子的生活，使活动贴近孩子原本的需要。 内容与要求： 1、了解磁铁的名称和可以吸住铁制品的基本特征。 2、大胆表达自己的发觉和问题。 3、重点和难点：探究磁铁的基本特征。 活动预备： 1、幼儿的操作用具：磁铁、各类铁制品(大头针、曲别针、铁钉、铁丝、铁片)、非铁制品(塑料勺子、积木、雪花片、纽扣、泡沫、硬)每人一份。 2、放
6、有雪花片和曲别针的筐(每桌两筐)。 3、老师演示用具：磁铁、垫板、别有曲别针的娃娃纸片。 过程与指导： 一、摆布操作 老师：请你把筐里的东西分成两堆，分的时候要用到这东西指磁铁)，你去试试。 由于上次活动的开头，老师指导语过于的含蓄，出现了许 多与“磁铁无关的操作现象，使得孩子走了一些弯路，降低了集体 教学的效率。因此，本活动的开头，挺直引入磁铁，使孩子马上对当前的学习对象进行关注，大大削减了教学上的麻烦。 观看幼儿的操作状况。 在活动中，由于我的指导语的示意，大多数的孩子都用磁铁(尽管孩子都叫不出它的学名)把东西分成两堆，有1个孩子按大小分，有2个孩子按材料质地分，有1个孩子按长短分，终因材
7、料的不规章，而无法进行，于是，抬眼看同伴，便拿起磁铁，马上被磁铁能吸住铁制品现象吸引住，从而信念倍增，很快，也将材料分成了两堆。 二、协调沟通 争论：说说你是怎么分的?为什么? 老师(小结)：用这(磁铁)可以将筐里的东西分成两堆：能被吸住和不能被吸住的。这东西叫磁铁，它能吸住铁的东西。 三、迁移验证 找一找：教室里还有哪些东西是铁做的?你怎么知道的? 上次的讨论活动表明，孩子更简单记住“吸铁石，而不容 易记忆“磁铁”，所以，这里让孩子有反复用法“磁铁”这个学名的机会，如，孩子说：门把手被磁铁吸住，它是铁做的。孩子在查找过程中。，既验证了磁铁的特征，又记住了“磁铁”这个名字。 在活动中，有半数的
8、孩子好像都知道：能吸住铁的东西，就叫“吸铁石，于是，他们很不简单记住“磁铁”这个学名。在查找“铁做的东西的过程中，当孩子们欢呼“这是铁做的”，我就问“你怎么知道的?”孩子大多回答“由于它被磁铁吸住了”，如此反复多次，孩子就记住了这个比较生疏的名字。 四、迁移运用 1、嬉戏：找别针。 老师介绍：曲别针掉到雪花片筐里去了，请大家帮老师一起找曲别针，看谁找得快、找得多。 孩子在混有曲别针的雪花片筐里，选择别针。在活动中，有的孩子一开头没有想到用磁铁，而用手拣。当看到同伴用法时，立即仿效，果真便利得很，于是爱好大增。 2、嬉戏：小动物跳舞。 将立体人物别上回形针放在垫板上面，用磁铁在垫板下面移动，让人
9、物跳起舞来(也可以预备更丰富的磁性玩具，如：塑料盒里小鱼游、小纸棍里红旗升等等)。 这些嬉戏可以放在区角学习中。 幼儿园中班教学方案设计 篇3 一、活动目标 1.把握用吸管吹画的方法 2.培育幼儿对绘画的爱好激发幼儿的想象力和制造力 3.初步了解废物的利用 二、活动预备 1.红、黄、蓝、绿四种颜料 2.吸管每个孩子各一根 3.白纸每个孩子各一张 4.罩衣每个孩子各一套 三、活动过程 1.导入 指导语:小伴侣们你们看这是什么呀？(吸管)他是做什么用的呀(喝牛奶喝东西)吸管用过以后还可以用吗，我们是不是挺直扔掉了，但是老师觉得这样很惋惜所以就想着能不能用来做别的事，你们猜猜看，老师准备用吸管做什么
10、？ 出示吸管 出示颜料 示范：用吸管挖一点颜料到纸上 在将吸管对着颜料用力的吹气 依据自己想要的方向吹 2.绽开 指导语：你们想不想自己来试一试用吸管作画？将罩衣、画纸、吸管、颜料分给幼儿幼儿自己依据自己的想象创作 老师只需在旁边知道吹画的方法 3.结束 让幼儿自己给自己的作品命名 四、活动延长 让幼儿回家找找看还能哪些废物利用起来 幼儿园中班教学方案设计 篇4 设计意图： 幼儿美术训练活动是培育幼儿制造力量为核心的一种制造训练活动，每个幼儿都有制造的潜力，同时又是一种需要他们手、眼、脑并用，并需把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象。纲要指出：敬重幼儿在进展水平，力量阅历，学习
11、方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满意和胜利。并要以幼儿为本。我在设计中班美术活动线条鱼时，整个思路就是以这两点为依据。 活动目标： 1.能够运用各种线条有序的组合表现鱼身的花纹改变，感受线条画带来的美感。 2.培育幼儿认真、有耐烦的良好作画习惯。 活动预备： 1. 供观赏的示范作品、记号笔、纸。 2. ppt课件 活动过程： 一、设置情境，引起幼儿作画的爱好： 课件显示小猫，告知幼儿：今日是小猫的生日，它的好伴侣给它送来了它最爱吃的东西，小伴侣猜一猜小猫收到的礼物是什么呢？ 二、观看了解线条画的特点。 1.屏幕显示各种各样的鱼，引导幼儿观看观赏这些鱼的造型。师：小伴侣，
12、你们看这些鱼是什么样子的呢？（用三角形、菱形、圆形和线条组合而成的）。 请幼儿上来回答。老师再分别出示几个，到后来可以让幼儿说说，假如是你，你还会用什么花纹来装饰呀？ 原来这些简洁的小线条，也能变成一幅看上去很复杂又很美的鱼啊。 2强调线条的运用。 问：刚才我们看到了鱼身上有哪些线条，我请小伴侣到黑板上来画一下？并说出是线条名称。 二、幼儿作画，讲解要求。 1先勾主体，装饰时线条排列清楚。 老师指导，关心个别幼儿合理运用线条，中途若发觉问题可请幼儿相互观看发觉，同时鉴借别人的好的方法。 2幼儿仔细、耐烦、认真地作画。 3老师讲解线条运用，不断提示幼儿作画完毕运用线条装饰鱼的边。 三、展现幼儿作
13、品 1看一看、说一说作品美在什么地方。 2有序地整理用具。 幼儿园中班教学方案设计 篇5 活动目标： 1、借助乐曲，体验小乌龟不怕疲惫，战胜困难的心理过程和意志行为。 2、把握音乐节奏，用肢体动作表现及演唱歌曲。 活动预备： 1、音乐小乌龟上山坡。 2、山坡背景、乌龟壳每人一个。 3、小乌龟表情图：轻松、疲惫、快乐4、节奏谱、图谱： 活动过程： 一、完整观赏音乐，初步感受音乐节奏。 有一天，天气真好。小乌龟预备去爬山坡。你听一听，它是怎样上山坡的？（完整观赏音乐）二、分段观赏音乐，感受节奏，熟识歌曲内容。 1、倾听音乐第一段前4小节师：原来小乌龟是一步一步爬到山坡上。你觉得爬山坡轻松吗？刚开头爬时是轻松的，还是很累的？听一听，小乌龟是怎么爬的？（出示图谱、节奏谱、轻松表情，留意休止符）请幼儿借助图谱、节奏谱拍出小乌龟爬山坡的节奏。 2、倾听音乐第一段后4小节。 师：山坡可高了，爬着爬着，小乌龟累了，爬不动了，你觉得它还会连续往上爬吗？你想对他说一句什么鼓舞的话？（加油！爬呀爬呀用力爬）（出示图谱、节奏谱、疲乏表情）3、倾听音乐其次段。 师：小乌龟爬到了半山腰，身体已经很累了，汗水不停往下流，它刚才有没有可怕困难放弃爬山坡？它是一个不怕困难的小乌龟，我们一
