1、最新电大专科学前儿童艺术教育（音乐）活动方案设计题题库及答案（试卷号：2507）盗传必究一、活动方案设计题1. 根据以下音乐材料，选择某一年龄段幼儿，设计一个系列活动方案（至少两个活动，并注明适合 的年龄段）。这是小兵，4正H逢度坚定地135小兵的*1x吹号51小住的手叭队开枪升枪5 5 6 | 3小氏的k1走5-5参考答案幼儿园小班音乐：这是小兵活动目标:1. 引导幼儿感受进行曲的力度和均匀的节奏，并用动作表现。2. 鼓励幼儿大胆地创编并模仿小兵的动作。3. 乐意听音乐并随音乐做动作，体验游戏的快乐。活动准备:图片五张:喇叭、铜鼓、手枪、大炮;五角星人手一颗。活动过程:一、感受音乐节奏1.
2、听音乐走正步进活动室:精神饱满地师:来，让我们听着音乐学做解放军吧!2. 用身体动作感知节奏:用拍手、拍头、拍肩、跺脚等拍出一拍一下均匀的节奏，一句歌词换一种动 作。（伴奏慢且有力）二、完整欣赏，感受音乐1. 师:小朋友们好!你们认识我吗?我是兵姐如我有一个弟弟，他也是小兵!告诉你们他的本领可大了 !有四件法宝呢，你们知道吗?我们来听- -听到底是那四件法宝。2. 完整欣赏歌曲3. 提问：小兵有哪四件法宝呀？（喇叭、铜鼓、手枪、大炮这音乐听起来怎么样？（很有精神，有力的，很硬的，很勇敢的）师:你想干什么呀？三、分句欣赏音乐，随音乐创编动作1. 出示图片喇叭:这是小兵的第一件法宝？（喇叭）喇叭可
3、以怎么吹?我们一起来试试！（鼓励幼儿大胆 创编，及时提升幼儿优美、富有创意的动作大家一起来学习。暗示幼儿根据节奏来创遍）2. 出示图片铜鼓:小兵的第二件法宝是什么？（铜鼓）铜鼓可以怎么敲？（根据节奏来打）3. 出示图片手枪：小兵的第三件法宝是什么？（手枪）手枪可以干什么？小兵是怎样用手枪打敌人的? （引导幼儿有力的打枪，消灭敌人）4. 出示图片大炮：小兵的最后一件法宝是什么？（大炮）大炮可以干什么？小兵是怎么用大炮来打敌人 的？（引导用跺脚等身体动作表现打大炮时的有力）四、完整的表演音乐1. 师生一起随音乐表演:你们刚才想了那么多的动作,兵姐姐要为你们竖大拇指!你们教教我好吗？2. 幼儿表演第
4、二次表演:小兵是很有精神的来我们一起来练一练本领。（连续表演两次）五、随音乐边表演边走出活动室:小兵们，我们练好本领打敌人去！2. 根据以下音乐材料，选择某一年龄段幼儿，设计一个系列活动方案（至少两个活动，并注明适合 的年龄段）。勤快人和懒人I-C 7/4海金林改词旦挡15 S IL2 UI5 5 I U I U Ml 有箜勘抉人t 正在用房劳动，有的妙有的盘此 有个*枸 人呀 正在曲房 #他不炒策他不ttil.12 1 M 5|46_4IUUIU2H 1 II 有的在落 慢 有的丹菜，有的效如 布的在革 *. 他也不葛 tt % 他不妙束，他不度垢 他也不藻 去.参考答案幼儿园小班教案“勤快
5、人和懒人”教学内容：1 .学唱歌曲勤快人和懒人2. 学会吹奏歌曲勤快人和懒人的伴奏谱教学目标：1. 会用不同的速度和情绪来演唱歌曲勤快人和懒人，并体会歌曲中所描绘的两个不同的音乐形象。2. 用二分音符、四分音符、八分音符的节奏来为歌曲勤快人和懒人的旋律吹伴奏。3. 在听、唱、奏、创编、表演等多种音乐实践活动中，感受和体验“劳动”带来的快乐。教学重难点：重点:指导学生用不同的速度和情绪来演唱歌曲勤快人和懒人。难点:用二分音符、四分音符、八分音符的节奏来为歌曲勤快人和懒人的旋律吹伴奏。教具准备:多媒体课件、竖笛、打击乐器、谱架教学过程：一、创设情境，激情导入1 .吹奏歌曲洋娃娃和小熊跳舞进入教室。
6、2. 师导入:看，老师今天像一（厨师）3. 节奏训练:模拟厨房间的音响效果4. 复习三种常用音符：5. 分小组学习，用竖笛吹奏歌曲的伴奏谱三、学习歌曲，层层深入1. 老师有感情的范唱。问题:歌曲中描写到了谁？2. 出示课题3. 学唱歌谱4. 再次聆听歌曲范唱。.问题:歌曲中勤快人和懒人在干什么？5. 朗读歌词6. 师生对唱7. 学生完整的演唱歌曲8. 歌曲处理（用不同的速度和声音来演唱歌曲勤快人和懒人）9. 综合表演四、创编歌词，主题拓展1. 出示媒体，创设情景，引导学生回忆在校园里一起劳动的场而。2. 学生边创编歌词，边加上简单的劳动动作。3 .演唱新创编的勤快人之歌。4. 师生交流劳动的快
7、乐。勤快人和懒人说课我执教的内容是三年级新教材第三单元第六课。这个单元的主题是“爱劳动”。在本节课中我选择的教学内容是:学唱歌曲勤快人和懒人，并复习三个常用音符二分音符、四分音符、八分音 符。歌曲勤快人和懒人是一首风趣的美国童谣。歌词形象的描写了勤劳人和懒人这两个人物。借助音 乐中的重要要素:速度，通过用不同的速度来演唱表演歌曲，使这两个人物的音乐形象形成鲜明的对比。 从而使学生在歌声中树立以勤劳为荣，懒惰为耻的思想。我教学的班级是从二年级开始进行器乐教学的，经过一年的竖笛训练，有-定的吹奏基础。但基于本 校学生受社会、家庭的影响和音乐学习条件的限制，在音乐鉴赏、音乐创造、音乐表现等能力方面存
8、在一 定的不平衡。结合学生的实际情况，并根据对教材的理解、把握，我制定了以下的教学目标：1. 会用不同的速度和情绪来演唱歌曲勤快人和懒人，并体会歌曲中所描绘的两个不同的音乐形象。2. 用二分音符、四分音符、八分音符的节奏来为歌曲勤快人和懒人的旋律吹伴奏。3. 在听、唱、奏、仓U编、表演等多种音乐实践活动中，感受和体验“劳动”带来的快乐。在整堂课的设计过程中，我从以下几个方而来谈谈自己的教学设计思路：一、创设情境、激趣导入新课标强调：“要让学生在趣味化，多样性的实践活动中积极主动的学习音乐。”那么，在我们的课堂 中，如何让学生的音乐技能在富有情趣的活动中进行训练呢?所以，在激趣导入这个教学环节中
9、，我创设 了一个与教学内容及本单元的主题“劳动”想吻合的情境一一 “厨房劳动”。先通过老师角色的扮演（老 师化妆成一位厨师）和媒体的出示（一个厨房的画面），把学生引入到“厨房”这个情境中来。再启发学生 回忆一-些在厨房劳动的场面，并问学生在厨房劳动时会有哪些声音呢?鼓励他们用声音和动作来模仿这些 劳动。我从他们创编的这些厨房劳动的音响中选择其中三个，例如:切菜一-哒哒，炒菜一嚓嚓，淘米时 的水声一-哗哗。请学生用二分音符、四分音符、八分音符这三个常用音符的节奏来模拟厨房中的这些音 响。真正的做到把学生的音乐技能训练与学生学习的情趣有机的结合了起来。随后我又给学生设计了一个 他们感兴趣的内容，请
10、他们寻找、收集一些生活中的用品来模拟厨房中的各种音响，引导不同层次的学生 通过动脑、动口、动手等多种途径积极主动的参与教学过程。二、降低难度，让竖笛成为助学的乐器结合二起课改的新理念，转变器乐教学中学生的学习方式。在以往的器乐教学中，我们可能忽视了学 生学习的“趣味性”，而一味的在追求器乐演奏技巧的操作和训练。在这节课中，我的竖笛教学起到了一 个助学的作用，这样的形式降低了学生学习的难度，提高了学生的学习兴趣。其实，在第一次备课时我的 教学目标是要求学生用竖笛完整的吹奏歌曲旋律，经过试教我发现这个要求只能对于个别能力极强的优秀 学生才能达成的目标，大多数学生是不行的。他们在吹奏时不是这里节奏错
11、了，就是那里的音吹错了。整 堂课的教学效果并不好。经过再次研究教材，我发现虽然这首歌曲的节奏和旋律虽然都不是很难，但歌曲 中却出现了 d到d，八个唱名，对刚学吹奏c大调的他们来说，这个教学要求难度可能太大了。从学生目 前的学习实际情况出发，正好结合这个单元要学习的一个知识点一一常用音符，选择二分音符、四分音符、 八分音符这三个节奏来为歌曲旋律作伴奏的基本音型。以一种吹奏伴奏谱的方式对学生进行器乐教学。让 竖笛成为助学的一种乐器，使学生在课堂中体验到学习的成功感和成就感。三、歌词创编一一主题性的拓展音乐源于生活、表现生活。启发学生联系已有的生活经验和知识背景，运用多种充满生活气息的教学 手法进行
12、教学，在生活与音乐之间架起一座兴趣之桥，以此来激发学生学习音乐的兴趣。在歌词创编这 个教学环节中我进行了一个主题性的拓展，把“厨房劳动”这个情境引深到了 “校园劳动，学生通过自 己在生活中真实的劳动经验和体验，创编了一些校园劳动的动作，在歌曲勤快人和懒人的音乐伴奏下 创编新的歌词，并进行了简单的歌曲表演。从学生热情的歌声和表演中我感受到了他们劳动的快乐。通过 收集、模仿、表演生活中的劳动场景，鼓励学生善于观察生活，积累生活经验。培养学生模仿、合作、创 新的综合能力。在这堂课中，无论从厨房声音的模拟，分组为歌曲吹伴奏旋律，还是学唱歌曲，歌词创编，学生始终都在积极主动的学习音乐,表现音乐。师生、生
13、生在交流、合作、反馈中共同完成了木课的教学目标。突现了学生学习的主体地位,使他们真正的成为了音乐课堂的主人。3.根据以下音乐材料,选择某一年龄段幼儿，娃哈哈设计一个系列活动方案（至少两个活动，并注明适合的年龄段）。6 3 3 3 3 &们的诅国 大姐姐你呀4 46 3 2 22 2 1是花园.花园里花宗快诀来，小串串你也2 23 6 2 2 2 2 67 I 1 11 I 1鼻衅MX的阳元英辄开.小拉森手儿E汶也言:气二些严 衣们的生活 多愉快c技哈哈, 技哈* 代们的7 7 7 721参考答案娃哈哈教学设计教研专题：以生为本，优化课堂教bai学内容，促进学生自主学习教学理念：新课程标准倡导在
14、教学中多让学生去体验，去创造，去表现。在木课中我的目标是以学生为主体, 让整个班级每个同学都动起来参与音乐活动。视一一引起学习兴趣动一一表现音乐奏提升音乐技能唱达到教学要求教学内容:1、学唱歌曲娃哈哈2、为歌曲进行歌舞表演与器乐伴奏教材分析：1歌曲娃哈哈是一首新疆民歌，它以小孩子的语言和富有新疆特色的节奏为我们描绘了祖国美丽 的河山与新疆人民的幸福生活。歌曲词义简单，节奏明快,一段体的形式使小孩更容易将旋律记住。2课中，主要是让学生对新疆民歌和舞蹈有初步的认识，在教学中应突出民族的特色。教学目标：1情感目标:通过对歌曲的学习与表演，使学生对祖国、对其他少数民族的生活与文化产生热爱之情; 在潜移
15、默化中，培养学生对美好生活的向往与追求及对生活的积极乐观的态度。2认知目标：(1) 通过模仿，让学生能直观地学会歌曲，在模仿中掌握歌曲的旋律与前八后十六的节奏型；(2) 在师生互动、合作中，学会基本的新疆舞蹈动作。培养学生领悟音乐表现音乐的能力。3能力目标：(1) 通过对这首新疆民歌的学唱一会唱一表演唱这一学习过程,培养、提高学生对音乐的感受力和表 现力。(2) 通过对歌曲学习过程中的视、听、唱、演等形式的锻炼，加强学生节奏、动作的创编能力，培养其 初步的音乐创作能力，提高学生掌握和表现音乐的能力。(3) 通过打击乐器伴奏，培养学生相互协调合作的能力。教学重点：学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲，并能用简单的新疆舞动作自由组合创编。教学难点：新疆歌曲的特点及节奏。教学用具：电脑、光盘、铃鼓、双响板、三角铁、葡萄贴图、课件教学课时：一课时教学过程：学生随音乐的节拍随意舞进教室坐好。
