1、 教学目标： 1、感受意象美和意境美，了解李清照词的婉约风格。 2、知人论世，体会作者生平与创作的密切关系。 教学重点：感受鉴赏作品的意象美、意境美、韵律美、音乐美。 教学方法：联想法、比较法 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入 1、从对李清照的评价导入2、生齐背如梦令：常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡， 惊起一滩鸥鹭。 二、作者简介及写作背景 1、 作者简介 李清照（1084-1155），宋代著名女词人，号易安居士。李清照婚前婚后都生活在 书香世家，其父李格非是苏轼的学生，其夫赵明诚是 著名的金石考据家。李清照夫妇雅好词章，常相唱和。1127年，靖康之
2、乱，李清照随家颠簸南下，后来丈夫病死，李清照亡国继以亡家，余生孤苦，郁郁而终。 南渡之前，李清照多写闺情相思，明快妍丽； 南渡之后，则多写国破家亡的离乱生活，沉哀入骨，词情凄黯。 2、 写作背景 婚后不久，赵明诚即远行，李清照便写下了这首一剪梅寄给丈夫。 三、体会诗歌的韵律美、音乐美 1、学习诗词，我们首先应该做的就是品读诗词，首先我们来一起欣赏一剪梅的配乐朗诵，同时请同学们在认真听的同时注意诵读节奏。 诵读节奏：红藕/香残/玉簟/秋，轻解/罗裳，独上/兰舟。 云中/谁寄/锦书/来？雁字/回时，月满/西楼。 花自/飘零/水/自流，一种/相思，两处/闲愁。 此情/无计/可/消除，才下/眉头，却上
3、/心头。 2、自由朗读，体悟内容。3、再读课文，感悟情感四、赏析意境 （意象美，意境美） 宋词是中国古典美学的象征之一，人们在评价词的时候，以有意境为最高的标准。下面我们就来分析一下本词的意境。那么意境的分析是通过？（意象）达成的 1、白雨斋词话中说：“易安佳句，如一剪梅起七字云：红藕香残玉簟秋，精秀绝伦，真不食人间烟火者”，你能说出它好在哪里吗？ 2、“轻解罗裳，独上兰舟”是作者在孤寂中所想到的排遣寂寞的方法，她排遣掉寂寞了吗？你从哪里看出来的？ 3、 为了稍减闲愁，词人又臆想鸿雁能传书信，哪位同学能描述一下“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼”这句词是一幅怎样的优美意境呢？4、 名句赏析：
4、此情无计可消除，才下眉头，却上心头 五、扩展鉴赏： 声声慢李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得？ 鉴赏提示这首词所表达的是女词人晚年寡居时孤独、凄苦的生活感受。以一个“愁”字收束全篇，却用反问形式，含无穷之意于言外，更显“愁”之深重。 1、 在这两首词中，作者都用了直抒胸臆和融情于景两种抒情方式，我们先来看看浸染词人愁情的景（意象）？花：一剪梅:“红藕香残”、“花自飘零水自流”“红藕香残”
5、从色彩上、气味上写出了荷花的清丽，即使飘零水上，仍是一幅轻盈雅致的图画声声慢:“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？” 菊花本是秋令之花，令人伤感，虽然满院盛开，可由于自己憔悴瘦损，也没有心情去摘花赏花。花向来喻女子，此处指词人如今孤独寂寞，没有人欣赏、没有人守护，正是李清照不幸遭遇的现实写照。（相同的意象不同的意境）雁一剪梅:“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼” 明月自满，人却未圆；雁字空回，锦书没有，说“谁寄”，即是无人寄也。相思之情。声声慢:“雁过也，正伤心，却是旧时相识。”在这天暗云低、冷风正劲的时节，却突然听到孤雁的一声悲鸣，那种哀怨的声音直划破天际，也再次划破了词人未愈的伤口。
6、“雁”未必相识，却说是“旧时相识”，这里寄寓着作者两层感情：雁足传书为古诗词中常用之典，此指夫亡之痛；秋雁北来，写国破家亡、漂泊南方之苦。 （相同的意象不同的意境）2、 找出两词中直抒胸臆的词句，说说它们抒发的情感有何不同。3、 明确一剪梅:此情无计可消除，才下眉头，却上心头。 此情：离愁别绪，难舍难分，爱之愈深，思之愈切，这是一种甜蜜的相思之愁。 （两处闲愁：可见两心如一，心心相印）声声慢:这次第，怎一个愁字了得！ 家国之思、孀居之悲、沦落之苦。小结：一剪梅和声声慢虽然都是李清照写愁的名篇，然而我们从对比中可以发现，两者“愁”的内涵是不同的。一剪梅是对丈夫的相思之愁、生离之愁，其时词人锦衣玉
7、食，而士人游学游宦也是社会习俗，故这愁来得轻、浅，正如词人所言是“闲愁” 。声声慢之愁绪却是沉重、哀痛乃至于凄厉的，这是融合了家国之思、孀居之悲、沦落之苦的泣血之作。六、内容拓展： 1、总结李清照不同时期的写作风格 （1）、少女时期明快开朗（表现少女纯真的感情，以活泼率真而感人）如：如梦令二首 （2）、少妇时期细腻深婉（表现少妇诚挚的感情，以细腻痴情而动人）如：一剪梅醉花阴 （3）、晚年寡居凄凉孤寂（表现嫠妇的愁苦悲情，以孤独凄楚而惊人）如：声声慢前期：天真快乐，活泼率真，偶尔有闲愁点缀 后期：则充满了血和泪，以悲凉和凄苦为主 2、探讨婉约词风格： （1）语言清丽、含蓄；（2）感情婉转、缠绵；（3）题材较为狭窄（多写个人遭遇、男女恋情等） 七、音乐欣赏 八、作业用形象化的语言描写你所经历的一段愁或喜。 九板书设计一剪梅 李清照 （1）、少女时期明快开朗（2）、少妇时期细腻深婉 （3）、晚年寡居凄凉孤寂十 、教学反思
