1、部编版二年级下册语文园地五优秀教学设计 nbsp;教学目标【知识与技能】1nbsp;会认nbsp;9nbsp;个生字。2nbsp;积累并运用几个表示“笑”的词语，能用不同的语气读句子。3nbsp;积累由两个意思相近的字组成的词语，并能说出类似的词语。4nbsp;读背弟子规节选部分。【过程与方法】运用合作探究的方法引导学生自学自悟。【情感、态度与价值观】1nbsp;培养学生的观察、归纳能力。2nbsp;懂得从不同的角度看问题，初步具有辩证思维。重点难点重点1nbsp;会认nbsp;9nbsp;个生字。2nbsp;积累并运用几个表示“笑”的词语。难点1nbsp;能用不同的语气读句子。2nbsp;明
2、白弟子规节选内容的道理。3nbsp;初步具有辩证思维。教学准备教师：多媒体课件，字卡。学生：读读弟子规。课时安排nbsp;nbsp;:2nbsp;课时第一课时一、课时目标1nbsp;会认nbsp;9nbsp;个生字。2nbsp;积累并运用几个表示“笑”的词语，能用不同的语气读句子。二、重点难点重点1nbsp;会认nbsp;9nbsp;个生字。2nbsp;指导学生读句子。难点正确区分词语。三、识字加油站1nbsp;出示教材所给词语，学生齐读。2nbsp;出示词语相应的图片，请学生认一认。3nbsp;识字。(1)nbsp;出示生字：厨厕厢厦穴窟窿窑窄(2)nbsp;自读生字。(3)nbsp;交流识
3、字方法：前四个字都含“厂”；后五个字都含“穴”。(4)nbsp;“开火车”读生字。(5)nbsp;认字比赛。教师随机出示生字卡片，看谁先读准字音。3nbsp;小结。(1)nbsp;指名读词语，小组比赛读词语。(2)nbsp;看图说词语。nbsp;(nbsp;出示与词语对应的图片nbsp;，nbsp;学生说词语nbsp;)(3)nbsp;分组讨论：借助图片，想想厂字头的字与什么有关，穴宝盖的字与什么有关。“厨、厕、厢、厦”都是厂字头的字，它们大多与房屋有关；“穴、窟、窿、窑、窄”都是穴宝盖的字，它们大多与洞穴、房屋有关(4)nbsp;思考：你还知道哪些厂字头的字和穴宝盖的字？nbsp;(nbsp
4、;学生自由说nbsp;)(nbsp;厂字头：厅、原、厩等；穴宝盖：窝、窗、窃等。nbsp;)四、字词句运用1nbsp;读一读，再选择一两个词语演一演。(1)nbsp;出示不同的笑脸，请学生用不同的词语来形容。(2)nbsp;出示词语，指名读。微笑狂笑傻笑笑眯眯笑呵呵眉开眼笑nbsp;nbsp;nbsp;破涕为笑哈哈大笑捧腹大笑(3)nbsp;同学们，这些词语都是表示“笑”的，你们能说一说它们有什么不同吗？微笑：不显著地、不出声地笑。狂笑：毫无顾忌、放纵地大笑。傻笑：无意义地一个劲儿地笑。笑眯眯：形容微笑时眼皮微微合拢的样子笑呵呵：形容笑的样子。眉开眼笑：眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。
5、破涕为笑：停止了哭泣，露出了笑容。nbsp;nbsp;哈哈大笑：形容开怀地大笑起来。捧腹大笑：用手捂住肚子大笑。(4)nbsp;同学们，现在你们了解了词语的意思，能选择自己想表演的词语在小组内演一演吗？(5)nbsp;全班表演交流。2nbsp;读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好。(1)nbsp;出示句子：小马nbsp;连nbsp;蹦nbsp;带nbsp;跳nbsp;地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”小马nbsp;难nbsp;为nbsp;情nbsp;地说：“一条河挡住了去路，我我过不去。”老师nbsp;和nbsp;颜nbsp;悦nbsp;色nbsp;地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不
6、一样。”(2)nbsp;指导学生感受加点部分的意思。做一做“连蹦带跳”的动作；“难为情”是怎样的表情？“和颜悦色”的意思是(3)nbsp;指导学生从加点部分中体会说话人此时的心情。“连蹦带跳”说明小马很高兴；“难为情”说明小马觉得不好意思；“和颜悦色”说明老师很有耐心。(4)nbsp;学生自由发言，说出读每句话时应用什么语调和语气。(5)nbsp;同桌互读。(6)nbsp;指名读，师生共评。五、梳理板书语文园地五厨厕厢厦穴窟窿窑窄第二课时一、课时目标1nbsp;积累几个由意思相近的字组成的词语。2nbsp;读背弟子规节选部分，感悟其中的道理。3nbsp;朗读好天气和坏天气，从文中懂得一定的道理
7、。二、重点难点重点读背弟子规节选部分。难点从弟子规中明白一定的道理，从好天气和坏天气中感悟到要从不同角度看待问题。三、我的发现1nbsp;出示词语，让学生找找这些词语有什么特点。(nbsp;引导学生通过泡泡框中的提示来发现。nbsp;)2nbsp;学生自主回答，这些词语都是由两个意思相近的字组成的。3nbsp;指名学生回答每个词语中每个字的大体意思4nbsp;你还能说出这种结构的词语有哪些吗？(nbsp;如：寒冷、弯曲、愤怒、跳跃、奔跑、思念、欢乐等。nbsp;)四、日积月累1nbsp;学生自读这四句话，根据拼音读准字音。2nbsp;指名读。3nbsp;教师说说每句话的意思。4nbsp;学生齐
8、读。5nbsp;说说从这几句话中明白了什么道理。6nbsp;学生自由发言。nbsp;(nbsp;可结合生活实际谈nbsp;)7nbsp;学生再读，尝试背诵。五、我爱阅读1nbsp;自读短文，读准字音。2nbsp;学生针对短文中不懂的地方提出问题。3nbsp;教师质疑：(1)nbsp;老奶奶为什么哭？(2)nbsp;老爷爷为什么笑？4nbsp;学生回答问题。5nbsp;结合生活实际谈一谈自己眼中的“好天气”和“坏天气”。6nbsp;教师小结。同学们，还记得玲玲的画吗？正所谓坏事也能变成好事。一个人眼中的坏天气却是另一个人眼中的好天气，所以，我们遇到问题，要学会从多个角度来看，就会有意想不到的收获。六、梳理板书语文园地五收拾寻找伙伴街巷骄傲奔跑多角度看问题nbsp;
