1、装满昆虫的口袋第二课时教学实录(西师版二年级下册教学设计) 教学目标：1正确，流利，有感情地朗读课文。2继续学习课文，通过具体的事例感悟法布尔对昆虫的痴迷，对科学的执着追求。3让学生从法布尔的故事中受到启发，从小养成热爱自然，热爱科学的志趣。教学重难点：1有感情地朗读课文。2体会法布尔对昆虫地痴迷。教学准备：多媒体课件教学流程：(一) 复习引入师：上节课我们学习了课文的第一自然段，谁愿意来回忆一下上节课所学的内容。生：通过上节课的学习，我知道法布尔从小对大自然有着浓厚的兴趣。生：我知道了法布尔对昆虫充满了好奇心。师：这种好奇心达到了一种什么程度？你能用课文里一个词语来形容吗？生：迷恋。师：找的
2、真准？那课文通过几件事向我们证明了法布尔对昆虫的迷恋？生：两件。师：你能快速阅读课文，然后用一句话概括这分别是那两件事吗？（生阅读概括，师巡视了解情况）师：有谁愿意用一句话来概括？生：第一件事是法布尔找“纺织娘”。生：第二件事是找甲虫被训斥。师：你最想了解哪件事呢？生：我想了解第一件事。生：我对第二件事感兴趣。师：看来，同学们感兴趣的内容各不相同，那就赶快寻找自己的学习伙伴，一起学习课文吧，和你的同伴说说你认为哪些语句能体现法布尔对昆虫的迷恋？（学生在新的学习小组中进行自学、交流读书体会。）师：哪个小组先来说说自己的读书感受？有请喜欢第一件事的小组汇报自己的成果。（教师出示课文23自然段，学习
3、23自然段。）师：这两段的哪些语句可以看出法布尔对昆虫的迷恋呢？生：“三天前，法布尔就告诉妈妈，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。现在，他终于找到了这位歌唱家。”我从这句话读懂了昆虫不好找，法布尔找昆虫找了很久。生：我从“三天前”、“终于”可以看出法布尔三天前听到的声音，现在仍在寻找，可见他很有探究精神，不查个水落石出，决不放弃。师：（指引学生看课本插图）看，法布尔就是这么专注地寻找了三天。师：能用你们知道的词语来形容法布尔的这种精神吗？生：坚持不懈。生：我认为法布尔觉得纺织娘的叫声很“动听”，称它是“歌唱家”，作者在这里用了拟人写法，也可以看出法布尔对昆虫的迷恋。生：我从法布尔的
4、话中体会到他找到纺织娘时心中的喜悦、激动的心情。师：我们也请我们班的小歌唱家刘沁瑶来把法布尔此时激动、喜悦的心情读出来好吗？（学生朗读法布尔的话。）师：读得太棒了，你是带着怎样的心情来读的？生：我是带着高兴的心情来读的。师：我们也学着他的样子，带着高兴的心情读一读这句话。师：喜欢这一部分的同学一齐读读第3自然段。师：这些小组的同学学得真好，其他小组的同学也要加油啊！（教师出示课文46自然段，学习46自然段。）师：这部分内容哪些语句可以看出法布尔对昆虫的喜爱呢？生：“每到早晨，法布尔把鸭子赶进池塘后，就一动不动地趴在岸边，静静地观察奇妙的生物世界。”我从“每到早晨”看出法布尔天天坚持观察生物，每
5、天都是这样做的。生：我还从“一动不动”、“趴”、“静静地”看出法布尔观察得很仔细、以致于入迷了，也看出他很善于观察。师：瞧，法布尔观察得多仔细呀。谁能把这句话读一读？（指导朗读这句话。）师：法布尔趴在岸边，都看到了哪些有趣的昆虫？它们在干什么？（播放昆虫图片，学生想象。）生：蚂蚁搬家。生：蜜蜂采蜜师：多可爱的小生灵呀！法布尔被吸引住了，他生续读：“他小心翼翼地把甲虫拾起来，放进一个蜗牛壳里，打算回家好好欣赏这珍珠一般的宝贝。”师：从这句话中，你读懂了什么？生：我从“小心翼翼”一词可以看出法布尔在抓虫子时十分小心，怕弄伤了虫子。（教师出示句子对比：他小心翼翼地把甲虫拾起来，放进蜗牛壳里。他小心地
6、把甲虫拾起来，放进蜗牛壳里。）师：如果老师把“小心翼翼”换成“小心”好吗？生：不好，“小心翼翼”是指行动很谨慎，丝毫不敢松懈，比“小心”程度更深。师：为什么法布尔要如此小心翼翼地把虫子拾起来？生：因为它喜爱昆虫，怕把小虫子弄伤了。师：能告诉老师你做哪些事时也是小心翼翼的？用一句话说说。生：我小心翼翼地帮妈妈洗碗。生：写字课上我总是小心翼翼生怕写错一个字。师：谁还有不同看法？生：从“欣赏”一词也可以看出法布尔喜欢昆虫，“欣赏”是指观看美的事物，法布尔把观察昆虫当作欣赏美的作品。生：我联系下文“这珍珠一般的宝贝”，体会到法布尔十分迷恋这些昆虫，把它们当成了珍珠一样的宝贝。师：谁还有补充？生：“夕阳
7、快下山时，法布尔口袋里装着放甲虫的蜗牛壳，欢欢喜喜地赶着鸭子回家了。”“欢欢喜喜”这个词说明法布尔拾到昆虫，心中特别高兴。师：作者抓住法布尔的动作、神态写出了他对昆虫的迷恋之情。我们一齐读读上面的三句话。（指导朗读上面三句话。）师：这三句话体现了法布尔对昆虫浓厚的兴趣，可爸爸是怎么认为的呢？（指名读爸爸的话。）师：你能说说你为什么要这样读？生：因为爸爸是“怒气冲冲”的，证明爸爸很生气。师：爸爸这么生气，那爸爸会怎么训斥法布尔呢？自己试试看。师：我们一起来表演一下法布尔的父亲。我来当法布尔好吗？生：读父亲训斥的句子。师：法布尔的爱好遭到了爸爸的强烈反对，读到这儿，你最关心的是什么？生：我最关心法
8、布尔有没有放弃自己喜爱的昆虫？师：老师心中也有这样的疑问，谁能解答呢？（学生根据第7自然段的内容回答）师：是什么原因使法布尔没有因为爸爸的训斥而放弃自己喜欢的昆虫呢？生：他对昆虫有着浓厚的兴趣。师：你能从课文中找出和“浓厚的兴趣”意思相近的词语吗？生：强烈的兴趣，而且还种在了心里。师：正是这种强烈的兴趣使法布尔最终成了世界著名的昆虫学家，引领人们去探索神奇的昆虫世界。后人为了纪念他，建造了一座富有创意的雕像，这座雕像是什么样的？（学生读课文最后一句话）师：法布尔的衣袋做的鼓鼓得，里面装着什么？生：口袋里装满了昆虫。师：同学们你们看，这句话刚好就是我们的题目，再看看课文，课文先说法布尔对昆虫感兴
9、趣，接着通过两件事分说，最后总结法布尔的成就，这种总分总的写作结构值得我们以后在写作文时运用。师：法布尔的口袋里确实装满了昆虫，你认为鼓鼓的衣裳还装着什么？能不能想深一些？（生凝神思索）生：还有丰富多彩的昆虫世界的知识。生：口袋里装的可能是法布尔对昆虫的兴趣、坚持科学研究的精神。师：是啊！法布尔对昆虫的迷恋，对大自然强烈，浓厚的兴趣，使他用一生的时间了解昆虫的世界甚至了解昆虫的内心世界，法布尔一生为虫子写下十部昆虫记，这些书先后被翻译成五十多种文字，直到百年之后还在读书界引起了一次又一次的轰动，他取得的成就是仔细观察的结果，更是勤于总结的果实啊！想想如果此刻你站在法布尔的雕塑下，你会对他说什么呢？写写吧！生：我想说，法布尔你真伟大！生：我要学习你不放弃的精神！.师：我想法布尔要是能听见你们的话一定会很高兴的，所以他今天也给你们带来了一份礼物，拿出你的课堂笔记本静静地收下它吧！（出示句子：兴趣是最好的老师,对某件事产生了兴趣,我们就会全身心地投入进去,做得那么有滋有味,兴趣盎然,忘记了周围的一切,甚至忘记了自己。）板书设计： 装满昆虫的口袋寻“纺织娘”忘回家浓厚的兴趣成为昆虫学家放鸭痴迷昆虫受责骂（善于观察、善于发现）总分总
