1、小数乘小数(一) 教学设计 (五年级上册) 第六课时小数乘小数(一)教学内容：P70页例7及“试一试和练一练”，练习十二2、3题。教学目标：使学生理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算法则，能正确运用计算法则计算小数乘小数的乘法，培养学生的合作能力和迁移类推能力。教学重点：正确运用计算法则计算小数乘小数的乘法教学难点：理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算法则教学过程一、复习0.52+0.480.17+0.333.6+6.40.833.75460.3二、新授：1、教学例7。（1）出示例7（2）从图中你知道了哪些信息？（3）提问：如果要求小明房间的面积有多大？先估计一下。3.83.2（）
2、（说一说估计的方法）（4）提出：列竖式计算怎样算呢？把这两个小数都看成整数，很快计结果。3.810383.21032767611410011412.161216相乘后怎样才能得到原来的积？（4）讨论得出：两个因数分别乘10，积就扩大100倍，要想把积还原到原来，积就缩小100倍，要除以100。原来的积是12.16。2、第65页试一试。提出：要求阳台的面积是多少平方米？怎样列式？计算3.21.15时，先把两个小数都看成整数，在积里应该怎样点上小数点？(学生尝试完成，展示学生作业)强调：一个因数分别乘10，另一个因数乘100，积就扩大1000倍，要想把积还原到原来，积就缩小1000倍，要除以100
3、0。原来的积是3.683、小数乘小数的计算法则。（1）引导：把小数乘法转化成整数乘法来计算，两个因数与积的小数位数有什么联系？（2）同桌讨论：说说小数乘小数应该怎样计算？小结：小数乘法，先按整数乘法算出积，然后再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。三、巩固练习1、完成第65页练一练第1题（说说你是如何点出积中的小数点的）2、完成第65页练一练第2题（学生独立完成，集体校对）3、完成练习十二第2题（对的要打“”，不能不打。不对的要打“”，然后再订正）4、完成练习十二第3题。（说说数量关系，再列式计算）四、课堂小结：今天你学到了什么知识？教学反思：面对学生出现的错误，使我不
4、得不重新审视自己的课堂，并对此进行深刻反思：通过分析，我决定从以下几方面加以改进：1、将学生的错题作为教学资源进行分析、判断，这样的改错效果好于学生改书上的错题。2、列竖式细化。强调：小数乘法列竖式时“末位对齐”。求出积后，数两个因数一共有几位小数，就从积的右边起向左数出同样多的位数点上小数点。对于计算结果，要先点小数点再划掉积末尾的0。第七课时小数乘小数（二）教学内容：P66页例8，“练一练”，练习十二第1、3、4、5题。教学目标：使学生初步掌握小数乘小数的意义和计算法则，使学生掌握确定积的小数位数时，位数不够时用“0”补足；培养学生的合作意识和推理能力。教学重点：掌握确定积的小数位数时，位
5、数不够时用“0”补足教学难点：确定积里小数点的位置教学准备：课件、展台教学过程：一、复习：出示练习十二第4题根据第一栏的积，写出其他各栏的积（说说是怎样想的？）二、教学例8。出示例8。（1）花架的占地面积是多少平方米？怎样列式？指名回答，师板书算式。（2）学生试做。0.280.28224560.0784(问：要从积的右边起数出几位点上小数点？在积里点小数点时，位数不够的，怎么办？)（3）在积里点小数点时，位数不够的，要在前面用0补足。二、巩固练习1、完成第66页练一练（独立完成，说说：要注意什么问题？）2、完成练习十二第1题（独立完成，集体校对）3、完成练习十二第3题（如何估算？再列式计算）4
6、、完成练习十二第5题（指名板演，其余学生做在作业本上。集体校对）三、课堂小结：今天你有什么收获？第八课时求积的近似值教学内容：P66页例8及“练一练”，练习十二第9、10题。教学目标：使学生学会用“四舍五入”法取积是小数的近似值。初步培养学生的合作意识和能力。教学重点：用“四舍五入”法取积的小数的近似值教学难点：用“四舍五入”法取积的小数的近似值的方法教学准备：课件、展台教学过程一、复习：1、计算下列各算式。2.51x0.72.51x52.51x5.72、小数乘法的计算法则。3、准备题：练习十二第8题指名回答结果，选取几个结果，如何取近似值的？二、新授：教学例9。（1）出示例题：王大伯前年收入
7、3.18万元，去年的收入是前年的1.6倍。去年他家大约收入多少万元？（得数保留两位小数）（2）说说计算方法，列出算式。（3）板书：3.181.6（）指名一人板书竖式，其余学生在练习本上计算，集体订正。说一说：积怎样保留两位小数？三、巩固练习1、完成第66页练一练：学生独立完成，指名板演，集体交流。2、完成练习十二第9、10题：独立完成，集体交流。四、课堂小结（今天你有什么收获？）第九课时小数乘法的练习教学内容：P6768第6、7、1118题。教学目标：使学生掌握小数乘小数的计算法则，能正确熟练地计算小数乘小数的乘法，学会比较积与其中一个因数的大小，提高解决实际问题的能力。教学重点：正确熟练地计
8、算小数乘小数的乘法教学难点：比较积与其中一个因数的大小教学准备：展台教学过程练习十二1、第12题：（先让学生心算，再指名口答）2、第6题：（先说说长方形面积和正方形面积的计算方法，再让学生独立完成，集体校对）3、第7题：（说说数量关系，再解答）4、第11题：（独立完成，指名回答）5、第13题：（指名板演，其他学生做在作业本上）6、第14题：（先让学生计算每组中的三道题，集体交流计算结果）观察：把每题的积和其中的一个因数比一比，有什么发现？思考：积与其中的一个因数比大小，有什么规律？小结：当一个因数乘比小的数，积比这个因数小。当一个因数乘比大的数，积比这个因数大。7、第15题：观察题目的特征，问：能不能不计算，直接比较出大小关系呢？用什么知识来解决此类问题？学生独立完成后，指名回答。说说：你是怎样想的？8、第16题：指名回答平行四边形面积的计算方法。学生列式后，指名说说如何进行估算？学生独立计算，说说是怎样保留近似值的？9、第17题：学生独立完成，交流时说说：是怎样保留整数的？10、第18题：先让学生读读称盘上的刻度，知道每种水果的重量，然后再让学生计算。交流时，说说数量关系和取近似值的方法？指出：人民币通常保留两位小数，即使本题不要求保留两位小数，我们在计算出结果后，也要自动的保留两位小数。11、课堂小结
