1、高中教师实习报告高中教师实习报告120xx年xx月xx日到xx月，我来到贵港市江南中学进行实习。为了了解实习班级的学习情况，聆听他们的心声，我们对部份高1和高2班级进行调查。下面是我就我实习的班级高1(4)班进行统计的情况进行报告。在我班发放了57份问卷，回收56份：其中男生33人，女生23人。1、整体情况调查发现，多数学生能够认同当前的学习及生活状态。他们对课堂和教师的素质基本认同，但现实生活中也存在1些差异，主要表现在：个人学习习惯、学习方法和主观成绩感差别;他们对教师有更高的要求，希望给予肯定并且能与老师沟通交换，得到指点。2、具体分析1.多数学生在课堂上感觉愉快，希望师生间采取相互讨论
2、的课堂教学方式。有近7成学生在课堂上感觉愉快;但不可疏忽的是仍有14%的学生感到“失落”，觉得成功的约有12.3%;“无所谓”的占7%;有82.1%的学生认为课上老师基本能引导学生积极思考问题，80%的学生认为讲授比较清楚;只有不到15%的人觉得老师讲话简明，准确生动;有8成的学生认为老师提出的问题有1定启发;几近没有启发的占7.4%。学生平均每堂课向老师发问“1次”的，超过1半，有70.4%的学生觉得老师在课堂上只“偶尔”被点名回答问题。近7成学生更喜欢采取“师生相互讨论”的教学方式;近10%学生期待自己上讲台讲课。课堂讨论方面，在课堂上与同学讨论的学生选择偶尔项的最多，有63.6%;“从不
3、”的有2%;而问到是不是愿意参加讨论时，有8成的学生表示自己很喜欢在课堂上参加小组讨论。从以上数量，可以看出，学生是希望在课堂上发表自己意见的，希望老师能够鼓励他们发问题，乃至允许他们提出不1致的意见。2.大多数学生对学习有兴趣或比较有兴趣;最感兴趣的学科的科学;最不感兴趣的是语文。调查显示，有43.4%的学生对学习比较有兴趣，41.5%的明确表示有兴趣，但也有11.3%的认为是迫于家庭压力不能不学;最喜欢的科目顺次是：科学、化学、体育、音乐、地理;而最不感兴趣科目是语文、政治、数学。在科学选项中，化学占35.5%这可能与该科目任课老师是班主任，该老师上课气氛活跃，而且又加上中间有1段课程是由
4、实习老师上，学生感觉新鲜等因素有关;而作为最不受喜欢的语文，可能该老师的上课风格学生难以接受。3.约有1半学生采取传统的学习方式，近4成的只有温习而无预习的习惯。调查表明，有45.2%的学生的主要学习方式为“听教师讲课”，选择“自习和作业”的有23.3%，“自己预习，温习”的有16.4%。在浏览教科书方面，过半学生把教科书内容都仔细浏览，有35.2%的人只重看老师讲过的内容，而7.4%的人只听讲，很少看书;在碰到重要或疑问问题时，有83.9%的人会用笔画出来，或加上批注;只有不到2%的人很少这样。当问到他们是不是会向老师及同学请教时。多半数人选择是，38.6%选有时是，64.3%的人在思考和解
5、决问题时习惯自己采取不同方法去处理;总想听他人的看法的有10%;只有不到30%的人有预习和温习的习惯;有温习无预习习惯的学生最多，近4成;无预习及温习习惯的有11.5%;而制定每周或每天学习计划，并严格按计划进行的不到4%;大多数是有计划，但不按时进行;没有计划的有22.8%。在遇到的各种学习困难中：“对老师讲的内容不理解”，的占68.4%，然后顺次为许多练习不会做，自己不会探究及得不到老师的指点，不知道怎样跟其他同学合作。而谈到通过上课的收获时，绝大部份学生认为有所收获，收获最大的是“我知道怎样学习了”，占27.3%，其次是“我喜欢学习了”占23.3%，往后是对自己更加有信心了，和“知道怎样
6、与同学交换了”。由上面可以看出，从初中到高中，随着学的知识难度加大，学生希望从老师那里得到有关学习方法的指点，让他们养成良好的学习习惯，才能在这个过渡阶段快点适应，在学习的疑惑中找到方向，增加学习的信心。3;几点建议通过调查，我知道了该班的学习情况，针对该班的情况，我有以下几点意见：1.针对该班的实际情况，可以展开学习方法交换，“说说心理话”等主题班会，就调查仅映出的情况进行师生交换沟通，引导学生找出合适他们个人的学习方法，培养良好的学习习惯，激起学习兴趣。2.通过谈话，周记，便笺，书信等多种渠道，直接或间接的进行沟通和交换，减轻学生的心理负担，消除角色转换带来的不适心理。建立自信心，和面对困
7、难的勇气和毅力。3.在课堂上可以采取更加灵活多样的教学方式。做到既能传授知识，又能吸引学生兴趣，展开与学生互动的环节，给学生消化及思考的空间，增加课堂的满意度，最大限度地实现同学们心中的理想课堂。高中教师实习报告2第1天的时候，我随着李老师熟习了1下学校目前的情况，和实习期间需要注意的1些事项。我们原来的英语老师李老师，教学经验10分丰富，目前担负教学组的主任，由于她是我原来的老师，所以我有幸在她所带的班级实习，李老师向我简单介绍了1下所带班级的基本情况。第2天正式到班级,当时想到就要面对 40多个学生,不免还是有点担心和紧张。好在学校把实习生和指点英语教师召集在1块，开了1个简短的会议，说明
8、了我们在实习期间需要做甚么，应当注意甚么，然后分配了教学任务，并和老师们进行了简单的见面。让我稍稍松了1口气。 听课实习的必经阶段，听课不但能够学习具有教学经验的老师的教学方法，也能熟习如果以后能的成为英语教师所要面对的情况。高中阶段的英语课程与大学里大不相同，现在的课本经过了改革，所以现在的教学要求也有新的变化，教学方法上有很大差异。李老师教学状态相当严谨，备课很充分，再次坐在高中的教室里听她讲课，很有亲切感，再次听她的课就觉得整节课计划的很好，让学生知道这节课要完成的内容，就算有突发状态的产生，也能自行控制好时间等等。我听了整整1个章节课的完全进程，每一个部份都有不同的上课情势，都是值得学
9、习的地方。由于我不是学师范专业的学生，所以其实不是很晓得英语教学法，真正坐在教室后面听课的感觉很不1样，教学的内容就算1样，方式也有很多种，可以老师自己授课，可让学生回答问题，可以结合练习加深印象。对学生的回答,老师要根据学生的特质进行分析，然后加以适当的引导。经过几天的实习，我觉得作为英语专业的学生，虽然在成为英语教师方面不比专业的师范生有优势，但是我们有很强的英语功底，很精准的英语专业知识，很流畅的口语技能。而作为我们外贸学院的学生，在老师们的带领下，都与1种遇到困难勇于解决的勇气，在这方面来说，还是很合适英语教学工作的。另外我们学院1直有着严谨的学风，走出去的学生1般都风格严谨，肯与吃苦
10、刻苦，具有办事认真的品质，这么说来也在英语教学方面具有1定的优势。做任何事都要有1定的积累，具有了5天的听课的经历，我也是积累了1些小小的经验。由于也是刚离开高中不久，年龄和那些学生们也没有差多少，我很快和他们打成了1片，因而老师终究同意我讲1节课。说到讲课，我还真是有点紧张，由于长这么大，1直都是听他人讲课给我听，唯1的讲课和演讲的经历还是在上精读课的时候得到的任务，但是也只有短短的10分钟而已，而且面对的还只是自己的同学和老师，还真是1下子有点摸不着头脑。但是要具有勤学好问的精神嘛！因而我在讲课的前1天和老师进行了认真的讨论，老师给了我很多的指点。我还打电话给我学师范的同学，向他们咨询了1
11、些在课堂上应当注意的事项。做完了这些，我还在晚上的时候反复的备课，把我所能想到的问题都写在本子上，并且逐一找到了解决方法。第2天上台讲课的时候，还是很紧张，我深深地吸了口气，走上了讲台。讲课的时候克服了自己平时很多小毛病，多是准备的比较充分的缘由吧，不管从讲课的节奏，内容安排，还是对学生们问题的回答，我都做得还可以。1堂课讲下来，发现自己真的喜欢上了当老师的感觉。走下讲台，老师对我的表现做了充分的肯定，并指出了我在口语上，还存在1定的问题，要我多加练习，我都好好的记下了。而学生对我的课也有很好的反应。对自己第1次当老师的经历，真的是很高兴的！ 有了第1次上课的成功，接下来的课堂效果都反应不错，
12、让我对自己有了小小的满足。更加肯定自己的人生价值，选择了英语作为自己的专业，我就要1直努力奋斗下去，让英语不但成为我的专业而已，还要帮助和教育更多酷爱英语的学生，我知道我可以的。时间总是在我们不经意间在我们的指缝中溜走，不过实习的这些天中，时间是在快乐中流逝的。通过在寒假的这段实习生活，让我得到了很多感触。首先让我实践了教师这个职业的工作，锻炼了我的表达能力，交往能力和口语表达。这些收获将影响我以后的学习生活，并对以后的工作产生积极影响，我相信这些实践中的收获是在课堂上学习不到的，而且会让我受用1生。高中教师实习报告31、常规管理方面由于高1新生刚从初中升上来，而且1部份是从农村来的，环境产生
13、变化并且容易将之前的坏习惯带到新学校，为引导学生适应环境，培养他们养成良好的行动习惯，我们需要1个严格的规章制度来束缚他们。因此，再指点班主任潘老师的建议下我，我搜集班委会和全部同学的意见后，经屡次修改，制定了班级量化考核和加减分细则，使班级管理有了明确根据，做到了赏罚分明。2、班级建设方面我们重视集体主义思想的建立和班干部的培养。从1开学，我就比较注意向学生灌输集体主义思想，让他们意想到人人都是班级体的人，班荣我荣，班损我耻，从而使他们以主人翁的精神参与到班级建设与管理中。同时建立了班委会，并对班干部进行管理与指点、重视培养得力的助手，使1些工作能力较强的学生很快发挥了作用。经历了1个月的实
14、习生活，让我初尝了身为1名教师的酸甜苦辣。回顾和学生们1起走过的日子，不由想起自己的中学时期，也深感如今的学生比我们过去多了1份玩皮，1份灵活，1份大胆。学生的能力1代比1代强，要求也愈来愈高。因此，要想在学生中建立起好老师的形象，还需要走1段不寻常的摸索之路。班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中间气力和骨干份子，对良好班风和校风的构成起到举足轻重的作用。作为1个班主任又怎样使自已的工作上台阶、上水平、上档次呢？实习期间担负班主任工作，我有这样1个认识，班主任对学生的思想教育工作，实质上是1个与学生实行心理咨询沟通的进程，只有真正了解了学生的内心世界，做到有的放矢，方法得
15、当，才能到达教师对学生的成长提供帮助指点、学生对教师的工作给予配合支持的目的，从而收到好的教育效果。下面谈谈自己切合学生心理咨询实际进行思想教育工作的1些尝试下面谈谈本人在实习班级工作中的1点体会。（1） 、赏罚适当我知道1个优秀的班主任，时刻应当用爱去开启学生的心灵，很多时候我们的1个笑容，1个课余恳切的交谈，有时是1个眼神，1句鼓励的话，都会对学生产生久长的影响，你爱的奉献会得到爱的回报，但我们细想1下，这样的学生有多少，真正能感悟到你老师的爱的学生，绝对孺子可教也。常有的.是你对他的宽容增加了他的放纵，淡薄了纪律的束缚，这在实习中我也是有所体会的。今天我们面对的不是几个学生，而是6105
16、人的班级没有严明的纪律，如何有良好的班风？在我们的教育工作中，惩罚也是1种教育手段。固然，惩罚特别要慎重，我认为当我们惩罚学生时，应当注意以下几个方面：首先1定要注意尊重学生的独立人格，保护好学生的自信心、自尊心，好的就是好的，错的就是错的，不要1错百错，全盘否定；惩罚的目的是警示学生甚么不可以做，做了会有甚么后果，不是为惩罚而惩罚学生，而是为教育学生而惩罚学生，换句话说，惩罚是手段，教育才是目的；谁都会出错误，但不是谁都会改正毛病，受惩罚不要紧，要紧的是改正毛病，关键不是惩罚，关键是接受教训，改正毛病。（2）、组织展开活动的魅力良好班集体的建设必须依托活动来实现，活动可以产生凝聚力，密切师生关系，使每一个学生发挥主体的积极性，这时候进行集体主义教育、健康的竞争心理咨询教育是行之有
