1、注重对比情境创设的连贯性和趣味性:情境创设 设计理念围绕此次杏坛杯的参赛主题，结合苏派教学主张及新课程标准，在对教材的钻研以及与高年级老师的探讨后，我发现，如果教师按照平常的教学方式按部就班地进行教学，学生兴趣不大，单一的形式也达不到预期的教学目的。我对课堂的理解是以生为本，充分把课堂还给学生，为学生创造妙趣横生的课堂氛围，让学生在浓厚的兴趣下学习知识。根据学生的年龄特点和心理特征，我有了如下的教学思路。1.创设情境，营造氛围。我由“老师的朋友们”引出学生日常生活中感兴趣的游戏角色“愤怒的小鸟”吸引学生注意，让学生在熟悉而愉快的氛围内比较各种颜色的小鸟，巩固比较级的句型，并归类比较级的单词构成
2、，为本课的教学拉开了序幕。而两位形象性格截然不同的新朋友“公主Lily和女巫Lulu”的出现则使这节课增添了故事性和趣味性，在此基础上让学生通过自由讨论和数据比较来认识这两位新朋友，巩固比较级的句型。紧接下来整节课都是由故事发展的结构来进行，让学生在童话的氛围和游戏闯关的情境中体会和运用知识点。2.注重学生情感培养，重视朗读能力。高年级学生书上知识点繁多，学生面临毕业的压力不知不觉把知识机械化，通过平时的观察，我发现多数学生对知识点掌握得很熟练，有点脱口而出的感觉，但说出来的句子却语调平淡。针对此类问题，我试着在课堂中增设朗读指导的环节，用音乐和故事，让学生体会句子所表达的情感，培养良好的口语
3、能力，如“形容美丽公主的句子”和“女巫的邪恶小诗”。3.活化教材资源，拓宽复习空间，体现语言的综合运用。复习单元课需要教师处理好课堂教学与教材的关系，通过对教材的有机整合，合理拓展延伸，拓宽复习课的复习空间。在设计时，我对教材内容进行了改编，比如，Lily和Lulu数据比较的环节取材于教材，我对Unit 4的D部分Su Yang和Su Hai的数据对比练习题进行材料改编整合，“公主的一封信”也是改编书本D部分的练习，让学生在不知不觉中将书本知识融会贯通。本堂课由自我介绍入手，引出游戏角色“愤怒的小鸟”，用对比小鸟的大小、美丑、高矮等方式初步操练比较级的基本句型，然后对比较级词汇进行归纳总结。在
4、此基础上，引出本课主线人物“公主”和”女巫”。通过对两者的各种比较，进一步巩固比较级的问答句型，其中穿插了两篇朗读风格截然不同的短文，让学生在巩固知识点的同时，锻炼了朗读能力。接着由营救公主的情境引出了三个任务，前两个任务完成书中的练习，后一个任务是用阅读的形式解决数学问题。最后，由“公主的信”整体巩固了比较级的短文，并升华出“美丽的灵魂成就更强的自我”这一主题。在教学过程中，采用对话、听说、自由讨论、整体朗读、阅读做题等多种方式让学生学习。而在处理练习时，我将单一的练习改变了呈现的形式，使得练习的种类更加丰富，比如连线、听力、对话、排序、缺词填空等，而在课中出现的数学题解答则使英语与数学进行
5、了学科整合，让学生在读题的过程中提高英语阅读能力，这样的设计让学生在不断变化的题型中保持练习的兴趣，从而让学生从听、说、读、写各方面进行练习，全面地提升学生的英语综合能力。综观这堂课的设计，我意图让学生带着兴趣去复习，在课堂中用美妙的语言和音乐，从而让学生认识美，感受美，欣赏美，学会美；让他们能在课堂中真正拥有美的享受。教学目标本课教学内容为译林版牛津小学英语 Unit 4 Review and check的第一课时。1.Aims of knowledge（）熟练掌握形容词、副词的原形及其比较级的构成方式。（）能运用句型对人或物品及其所做的动作进行比较和提问。2.Aims of abiliti
6、es（）通过教师引导和学生反馈，帮助学生自主归纳比较级的构成。（）通过复习巩固，学生能够熟练表达人们的长处和不足。（）学生能运用比较级的一般疑问句和特殊疑问句来了解他人信息。3.Aims of emotion在优美的小诗中感受真善美的心灵品质。教学过程与意图Step 1 Warm up.认识新老师1.Greetings2.Free talk3.Word Games在free talk的环节出示了自己的照片，让学生通过提问的方式，来了解新老师的name，age，hobbies，height，weight.T：Good morning，boys and girls.Im very happy to
7、 be your new teacher today.Look，if you want to know me，you can ask me some questions.S：Whats your name？T：My names Amy.S：Whats your hobby？T：I like playing word games.然后引出两个单词游戏：（1）I say，you say.I say old you say older.I say tall you say taller.（2）头脑风暴。例如显示一个单词old，让学生尽可能多地说出与old相关的词和短语：older，older than，younger，as old as.借班上课，通过让学生提问了解老师的信息，让师生相互熟悉。通过word games这个环节，复习有关比较级的单词词组，让学生在游戏的轻松氛围中自然地进入比较级的复习。Step 2 Lead-in.了解新老师的朋友：愤怒的小鸟1.Try to compare the angry birds.
