1、和孩子在一起幼儿老师师德师风心得体会 “眼中有孩子，心中有目标，随时有训练”，是二期课改对幼儿老师提出的新要求，也是学前训练胜利的前提和关键，作为一名新时期的幼儿老师，通过学习实践，对二期课改的精神有了进一步理解，要敬重孩子，让孩子成为学习的仆人。 要用主动的方式正面引导，告知孩子应当做什么，而不是指出他不应当做什么，主动的指示往往比消极的指示更加有效果，能关心儿童建立更明确的观念，指导同伴行为，作出良好的榜样。例如：一群孩子正在等待洗手，由于空间小，孩子之间不行避开地会产生一些纠纷，这时老师对孩子们说：地方比较小，每个人能站稳而且尽快出去听故事会比较好。问题很快解决了，假如老师说：刚才是谁在
2、撞人呀？则孩子们会相互推委，彼此责怪。 给孩子的错误行为找个正值的理由，有的孩子情愿和别人共享玩具，而有的孩子则不情愿呢？作为老师假如根据成人的规范来推断，会认为前者大方、慷慨，而后者自私、不友好，一旦孩子没有符合老师的要求，老师很可能会对孩子产生偏见，从而伤了孩子的自尊心。通过二期课改的学习，我们知道要解决的不是表面问题，而是行为的实质问题，情愿与同伴共享玩具的儿童是有平安感，简单与别人相处的。而不情愿拿出东西和别人一起玩的儿童则很可能是缺乏平安感的，他并不是自私或不友好，而是对自己应付的别人的力量没有信念，这样的儿童在面临新状况或困难时，经常会退缩，抵抗甚至攻击别人，老师要做的不是要求孩子
3、转变行为，而是先要充分赐予孩子平安感，关心他建立自信念。 老师是儿童心目中崇敬的人，假如老师在遇到困难的时候，能做到看法镇定自若，冷静自若，心平气和，能适当的掌握自己的情感，她就为儿童树立了正面的榜样。反之，即使工作力量再强的老师也不是时时到处能给儿童作出榜样的，例如，老师也要在适当的时候学会向孩子说“愧疚”，当你诚意诚意向孩子说“对不起”时，孩子们肯定会谅解你的。 以前，老师经常会用竞赛的方式来督促幼儿，认为这样能鼓舞孩子的竞争心，培育幼儿的力量，通过学习使我知道，这个方法虽能转变幼儿的行为，取得一些效果，但不行能建立一种良好的社交情感，这是由于儿童还没有把自己看做是一个有力量的人，还经受不
4、住竞争带来的紧急和不行避开的失败，常常获胜是不现实的期望，太多的失败又会产生自卑，这两种极端都不利于为儿童适应竞争的世界作好预备，我们不应当让儿童觉得只有“得第一”“战胜别人”或“做的最好”时，才能获得成人的.留意和赞许，而应当让他们确信无论胜利还是失败，自己都是受欢迎的，例如，我今 年带的是新小班，他们的力量相对比较弱一些，当他们取得一点点的进步，我就适时的给他们表扬和鼓舞，而不是一味的去强调要求他们去做些什么。 成人的情感需要向他人表达，心情需要有适当的途径排解。同样，儿童的情感也需要有途径予以表达。我们常常看到，儿童用哭、用侵害性的动作等方式来表达情感，这些方式有时简单损害到别人，也损害到他们自己，所以，老师要予以引导。对儿童来说，把问题挺直说出来比较简单。 儿童的哭可能是患病了多次失败，挫折，那么老师说“我知道你是怎么想的”比说“你这么大了，还哭什么”对儿童的关心要大的多。儿童的情感和行为方式都是有缘由的。在制止孩子行为时，先不要责怪他们，要试着向他们说明我们理解和接受他们的情感，再向他们提出主动的建议，关心他们用适当的方式表达情感，期盼儿童转变行为，培育他们的自尊和自信，并让他们感觉到成人是信任他们的，这样做才是真正的敬重儿童。 敬重儿童，说易做难，这需要我们不断学习，不懈努力。
