1、小学学习心得体会 小学学习心得体会 1 本人看了小学数学新课标之后，感觉它在旧版的课标基础上，增加了一些新的内容，原来是一些基础性的内容，主要是向学生们传授知识，让学生们能够掌握好就可以了，现在并不只是这样，而是重视培养学生们的创新意识，让他们在实际生活情境中感受数学，数学学以致用，而且是快乐地学习数学。我肤浅地总结了一下主要有以下几个方面： 首先，原来小学数学中的“两基”变成了现在的“四基” 。多出的两个方面是“基础思想，基本活动经验” 。由此我们可以看出，新课标在以前要求的仅仅是小学数学基础性的掌握，而现在却是把小学数学的要求提高了层次，要求把数学的基本思想也要贯穿于数学教学中，同时要让学
2、生们在实践活动中体验数学的学习，这样也就从小学阶段开始培养学生们的数学素养，并让学生们在快乐中学习数学，确实这样一种的教学方式可以给学生们更好地学习数学的环境，对于学生们今后的数学学习打下了深厚的独立探究潜在习惯，也体现了新课标在指导小学数学教学过程中精益求精的态度。 其次，对比新旧课标的基本理念，我发现两者都强调基础性、普及性和发展性，但是新版注重的是学生学习数学的情感态度和数学思想的培养。所以我们在平时的教学过程中可以根据不同的教学目标群体使用不同的教学方法，差不多是“因材施教”的意思，但是并不是个别教学法，而是根据班级来衡量，这样我们就可以让不同的学习能力的学生在数学上有着不同的发展;另
3、外，在我们的日常教学中应该把数学上一下数学思想融于学习数学之中，这样从学生的小学阶段就开始了解一些经典的数学思想，那么对于学生今后数学的学习会有莫大的帮助。 再次，新课标中的应用意识，让我们看到在数学教学应该去引导学生通过一些实践活动来发现数学、应用数学，培养良好的学习数学的习惯。因为大家都知道，不要做书呆子，应该尽可能地把所学的知识运用到实际生活中，这样既可以为生活提供便利，也可以让自己在知识的掌握过程中能够更好地积累知识，那么对于学生来说，这样的一种通过在生活中来学习数学知识和运用数学知识是很好的掌握数学的方式，不仅可以让学生对数学产生强烈的求知欲，也可以培养他们的通过实际生活来探索数学的
4、兴趣， 对于以后的数学学习有着更好地独立思考素养，更能在将来数学学习和进入社会都有着有益的助力。 以上，就是本人学习小学数学新课标的一些浅薄的心得体会，我想在今后的数学教学中应该把这些体会浸润其中。当然，无论如何，作为教师要不断探究数学教学，让学生在高效学习数学过程中享受数学带来的乐趣。 小学学习心得体会 2 在这一次的继续教育学校中，我认真的学习了上好课小学语文的课程，作为一名，从事小学语文教育 30 年的教师，可以说从来都没有真正的梳理一下语文教学的方法和技巧。在结束了课程学习以后我感觉自己受益匪浅，结合自身的经验我认为小学语文教学的重点应该是以夯实基础为目的为学生以后的学习打下坚实的基础
5、。教学过程中要注重方式方法切忌成人化、繁琐化、套路化，要以风趣的方式，授学生以“渔”而不应是“鱼” 。学习与生活相结合，教学生学会将生活中德口头语言转化为书面语言， 激发学生的学习兴趣， 培养学生的自学能力。 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。小学语文教学针对的一般都是 12 岁以下的学生，所以我们要寓繁于简，寓教于乐，真正做到科学施教，育人为先。如果说要老师
6、将所有的汉字的字、词、音、意都教给学生是不可能做到的，中国的汉字博大精深同一个字放在不同的语境中就会有不同的意思。所以我们要注意在课堂上的互动，注意我们的教学方法，科学的方法将事半功倍，比如说：我们在教学生学习生字的时候不应该只是让他们记住这个汉字的读音，我们可以教会他们用形声，会意将汉字分类以便记忆和理解。对于一些难以记住的汉字甚至可以用字谜的方式加深他们的印象举例： “鲁”我们可以出字谜为“头在水中遨游，尾在天上发光，要问它为何字，去到孔子故乡。 ”这样学生就会很快记住它，并且增加了孔子为鲁国人的课外知识。 当然，语文的教学也不应完全放在课堂上，我们应该教会学生在生活中发现知识和理解知识的
7、能力，比如让学生养成，写日记的好习惯不能强迫。记录日常生活中的点点滴滴不但可以培养学生的习作能力，更能使他们对生活中一些常用的口头语和书面语的转化做到得心应手。强化对书本知识的理解。并鼓励他们在写日记是对自己不会的字要主动查字典，主动了解吸收。 以上就是我的一点粗浅的看法，还很不成熟，希望大家批评指正，我会认真听取，改正错误的认识。给自己以后的教学带来更好的效果。 小学学习心得体会 3 我时常在思考一个问题什么样的教学是有效的教学。在我看来,有效的教学就是学生能够在学习活动中满足学习的愿望,并能从学习中感到快乐和满足。 有效的教学必须充分发挥学生的主体地位,调动学生的学习积极性,激发学生的学习
8、兴趣。 今日读了积极学习 101 种有效教学策略,我又有了一些新的领悟。 积极学习 101 种有效教学策略的译者陆怡如在“译者前言”中介绍： “从理论上，有效地教学应具有如下几个方面的特征:让学生明确通过努力而达到的目标，并且明白目标的达成对于个人成长的意义;设计具有挑战性的教学任务,促使学生在更复杂的水平上理解;通过联系学生的生活实际和经验背景，帮助学生达到更高水平的理解;适时与挑战性的目标进行对照,对学生的学习有一个清楚的、直接的反馈;能够使学生对每个学习主题都有一个整体的认识，形成对于事物的概念框架;能够迁移并发现和提出更为复杂的问题，有进一步探究的愿望。一言以蔽之,有效的教学,能够唤醒
9、沉睡的潜能,激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫。 ” 我认为，积极学习所倡导的理念，所研究和推行的方法能产生有效的教学效果。 谈到有效的教学，使我不禁想起了在大三时所学过的课程与教学论 。马云鹏教授在书中为我们介绍了美国学者泰勒的“目标模式“。这一模式在理论和实践中都产生了很大的影响。在教学中，教师应使学生明确教学目标，并根据自身的实际情况确立目标，要充分发挥目标的动力作用。教师还需要引导和帮助学生实现他们的学习目标。当然，在教学实施中，把握教学目标很重要，但更值得注意的是，教学必须要关注过程。 我的启示：在教学中，教师要明确教学目标，关注教学过程，采用积极教学策略，为孩子营造一个
10、轻松的学习氛围，广泛的思考空间。 小学学习心得体会 4 今天观摩了市里的讲课比赛，各有特色。对于正在语文教学的路途上摸索前进的我来说，这次观摩使我产生很大的思想震动，收获也很多。 这次听课最大的感受就是，每一位教师都有自己的特点，注重学生的学习效率、行为习惯的养成，制作了精致的课件。华丽惹眼的课件被几张简单的幻灯片代替；五花八门的活动被扎实的读书练习所代替，真正彰显了课堂本色。 教 学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。当我听着老师们的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，深入到听课老师和学生 的心灵深处。声情并茂的语言勾起了学生思绪。老师扣人心弦的过渡语言，烘
11、托了课堂的气氛，拉近了师生之间的关系同时也激发了学习兴趣。又如，一段优美的范 读，不仅起到了示范作用，还使学生的心灵受到震撼，感受到老师的语言太美了，我也要这样去读，从而唤醒了学生读的欲望。这一方面更值得我去学习。 教 师教学设计的每一个环节都围绕着“高效” ，注意提高课堂效率尤其学生的学习效率。每节课都非常注重对预习的落实。上课直接解决字词，没有拖沓；导学目标明 确，有利于学生真正成为课堂的主人，在深入品读文本时有同学就能够谈得深刻、全面甚至语出惊人。所以，这也提醒我们切切实实把课前预习落实好，逐步培养学 生自主预习、抓住导学目标的好习惯，上起课来一定能取得事半功倍的效果。 引导学生抓住重点
12、词、句、段，指导他们细读品味。 叶圣陶先生曾指出“阅读教学必须引导学生推敲、揣摩、细细品味。这样，学生对语言文字才会有自己正确丰富的理解。可见，字斟句酌是感悟的需要。这一点，所有上课的老师都做到了，能针对课文中的关键词，重点词，重点句反复品味。 让 学生去读这篇文章，让学生从读中去体会文中蕴含的意义。尤其是河东段老师讲的坐井观天，教师正确的引导学生多种形式品味阅读，板书清晰漂亮，教学效率得到 了很大程度的提高，课堂中孩子们充满了激情，学生在诗性的课堂里浸润，收获的是人格修养的熏陶、语文素养的发展、丰厚语感的提升、人生智慧的开发，更获得 了生命发展的动力。教师还设计了多种形式的朗读，从而达到教学
13、中美感、乐感、语感、情感的和谐统一。 而我有时在课堂中，总担心学生理解不了，读又占很多时间，恐怕课时完成不了，于是老师的问和讲占用了大部分时间。这方面应该好好学一学，得转变转变。 语 文到底是教什么？这是值得思考的问题，语文应该是品语言，习得优秀语言的写法，学会活学活用举一反三， 语文应该是修养性情， 体悟人生， 所以语文应是教学生 动情去读去感受。语文应是培养一种语文思维习惯，培养学生去有意识的修辞炼句，善于感动，善于反省和领悟人生。这些能力的习得需要语文老师去教，去想方设 法的教。每一次学习对于我都是一种反思和激励，听了这些精彩纷呈的课堂，我想我是应该阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问
14、了。 总之，听课学习使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。 小学学习心得体会 5 新的体育课标颁布以来，我还没有仔细的研读过，利用暑假的时间，我粗略的阅读了一下。新课标已逐渐改变传统体育教学中的教师的灌输式、学生被动接受的教学方式，并向多样化的教学方式发展， 在体育课堂教学中广泛采用了自主学习、 探究学习和合作学习的新型学习方式，有利于确立学生的主体地位，提高学生的体育学习能力，培养学生坚持锻炼的意识和习惯，增强学
15、生学习效果，通过学生的探索活动，获得运动知识和技能。 我觉得新课表更突出了，对学生主体地位的重视。学生是教育的主体，教学质量的好坏与学生主体精神发挥的程度有直接关系。 体育课程标准关注的核心是满足学生的需要和重视学生情感体验，促进全面发展的社会主义信任的成长，始终把学生主动、全面的发展防在中心地位。在发挥教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现。因此，评价体育教学课时，学生在教学活动中主体精神发挥的程度是非常重要的标准之一。一是学生体育教学活动中是否具有目的性和计划性，活动的内容和方法是否经过自身的肯定和选择。简单的观察方法是看学生体育活动中热情的程度。应该说，学生如是积极投入体育教
16、学活动，那么该课便发挥了学生的能动性。其次是看体育教学活动中学生自主意识的表现，主要反应在学生对学习内容的把握情况，以及学生自主学习的行为和质量，学习的情感状态和心理投入程度。如果学生对学习内容把握准确，以自己的自主学习为主，动机明确，活动兴趣高，且有愉快的心理体验，说明教师在该课堂中发挥了学生的自主性。应该说明的是，学生主体精神的发挥，是教师施以诱因条件的结果，而学生主体精神发挥的程度如何，关键看教师艺术性运用诱因方法的能力。 体育课堂教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，是教师教育教学理念的具体体现。 新的课标带给我们新的体育课程标准教育理论思想，为如何评价教育、教学质量和水平提供了新的指南。 小学学习心得体会 6 在 z 实验学校小学部听了吴老师的习作指导课书包的故事一课。吴校长的从容大气让我耳目一新，原来习作教学可以这样轻松，原来习作教学可以有这么多有趣的紧贴学生生活的话题。正应了那句话：生活处处皆语文。围绕书包可以展开那么多话题，而且都是学生喜闻乐见的一些话题。 吴校长机智幽默地话语让学生轻松地在课堂上涌出了写作的灵感。老师的幽默引导更让课堂锦上添花。如：当有好几个学生说考
