1、小班科学有趣的图形含反思小班科学有趣的图形含反思 活动目标： 1、感知圆形、三角形、正方形的特证，了解几何图形在生活中的应用。2、探索区分各种几何图形，通过情景游戏，能用语言大胆的与同伴交流自己的发现。3、感受几何图形在生活中的用途，体验探索和发现的乐趣。4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。5、主动参与实验探索。 活动准备： 1、课前熟悉各种图形的特征。2、自制小路，上面镂刻大小不同图形的土坑，将镂刻下来的图形做成铺路的石头。3、圆形、三角形、长方形、正方形假设干4、背景?音乐、课件。 活动过程： 1、以情景导入捡石头，引起幼儿探索几何图形的兴趣。1教师用神秘的语气告诉幼儿：小朋友，
2、今天教师发现宝贝了，想不想知道是什么宝贝？随音乐进入场地2教师提出操作要求：大家可以挑自己最喜欢的，进展观察、探索交流。发现他们的特征哇！有这么多五颜六色的石头，我们找出自己最喜欢石头玩一玩、看一看他们有什么特征。3游戏：按标记举石头?。小结：圆形，四周是圆滑的，没有棱角；正方形有4条边一样长，4个角一样大；三角形有3条边，3个角。2、铺小路：试一试，摆一摆几何图形，感知几何图形的特征。1第一次铺小路：引导幼儿主动探索几何图形的铺法，并交流发现的秘密。我们这里有一条坑坑洼洼的小路，有一天我看见有个小朋友在上面骑自行车摔倒了，哭的可厉害了。为了不让大家再受伤我们用捡来的石头，来铺一条石头路，好吗
3、？教师提出要求：请你们把手中图形放进与你手中的图形一样的坑里，直到把坑全铺平！边讲解边示范幼儿操作：把捡到的石头一一对应的镶嵌在相应形状的坑里?。2第二次铺小路，探索感知几何图形的特征。问：为什么三角形要铺在三角形的坑里？圆形要铺在圆形的坑里？正方形要铺在正方形的坑里？鼓励幼儿表达出探索过程发现的现象，感知并初步理解圆形，三角形，正方形的特征。3、踩石头，继续稳固幼儿对几何图形的认识。1小路铺好了，我们来玩踩石头的游戏吧。教师介绍玩法：音乐一响，幼儿随音乐跳动起来，音乐一停就立即踩到自己喜欢的石头上，并说说踩到的是什么形状颜色的石头?。2游戏重复两到三次。3小结。4、结合生活实际，引导幼儿了解
4、三角形，正方形，圆形在生活中的用途。1在幼儿园里，我们的周围你发现什么东西的形状像圆形、三角形、正方形？幼儿自由交流答复。2其实生活中，还有好多东西的形状是圆形、正方形、长方形、三角形，我们一起来看一下吧。观看课件进一步了解几何图形在生活中的用途。3布置任务：生活中还有好多不同形状的东西，咱们回家找一找，回来告诉教师好吗？5、延伸活动：带幼儿到户外继续寻找不同形状的东西。 教学反思： 教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中，我以郊游的游戏情节为主，使幼儿的情感得到了满足，这样效果会更好更能引起幼儿的兴趣。然后再加以室内教学，使幼儿的认识从实物图形过度，符合认知规律。完毕延伸环节比拟匆忙。小百科：图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出假设干的空间形状，图形是空间的一局部不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。
