1、英语线上教学和返校开学的教学衔接计划一、指导思想结合此次线上空中课堂和科任教师直播教学内容和以 及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的英语教学 体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每个学生的英 语素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定监事的英语基 础。、班级学生情况分析我校高级共有xx个班，学生整体英语水平较差，英 语科入学级平均分不高，并且分数层次多，农村地区，普遍 英语底子差，基础薄。目前，我担任X班和X班的英语教师。 其中X班属于包考班中的文科班，虽然理论上文科班的成绩 应该稍好于理科班的英语成绩，但结合我校的校情，X班的 英语成绩在X个包考班中并不突出，这很大程度上跟学生的 基
2、础有关。X班是学校普通班中的理科班，在三个同类班级 中基础相对会好一点，但是总体上看，学生的成绩都是参差 不齐的。综上所述，我校的英语教学就需要适当的分层教学。本班现有学生X人，其中男生X人，女生X人。经过本 学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学， 根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学 对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制较差，无论是听课还是作业都不够认 真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家 长也有自己的工作要做，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。三、教材分析本学期完成英语教材必修（3)和必修（4)两个模
3、块。 共10个单元内容。具体安排：对于10个单元，每单元用13课时，课 本的学习可以这样进行：(一）1.早自习完成vocabulary的教学(）2. Warming up & Reading 三个课时；(三)3. Language points & using language 四个诔时(四）4. Grammar三个课时；(五）5.单元检测三个课时四、开学安排(一）对“空中课堂”讲过的知识运用课堂时间进行回 顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识 进行复习巩固，还未掌握的知识迖到掌握的状态，缩小学生 之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。(）根据学生学习情况，利用一定的时间和
4、精力，以测 试的方式了解学生在线上教学阶段对每课每个知识点 的掌握情况，加强指导，严格要求。 (三）学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习 习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认 真写字的习惯。对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们， 对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中 课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强 他们的学习信心。(四）做好初高中英语知识点的衔接工作1.为了高中阶段的英语教学可以比较顺利的展开，使学 生打牢英语学习基础不至于出现知识断层，本学期要有计划 的把学生初中学过的但掌握不好的词汇、短语、句型，语法 分插于10个单元的新课教
5、学中。2.学习习惯是学生学业成败的关键。英语教师要指导学 生掌握正确的学习方法，通过严格持久的训练，养成良好的 英语学习习惯，发挥他们的潜能，提高学习效率，培养_学 英语的能力。(五）英语学科特色的学习习惯1.养成大胆说英语的习惯，主要表现在高效课堂的展示上。2.养成读和背的习惯，早自习集中读背。3.养成反复练习的习惯。语言不是教会的，而是在使用 中学会的。(六）阅读训练 1.阅读理解能力的培养是高中英语教学的重点，也是高 考的重头戏。很多学生阅读得分低，主要原因在于方法不当。 英语教师在平时的阅读教学中应注重方法的教授，正所谓 “授之以鱼不如授之以渔”。在单元教学中专门抽出两节 课作为阅读课
6、，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方 法。每周一次的课外阅读材料为英语测试报的文章。(七）早晚读的单词记忆与巩固 单词的记忆与巩固一直是学生的难点、薄弱点，直接影 响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单 词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌 握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。针对我校早 读难的现状，英语教师应采取积极措施进行整改，比如可使 用多媒体设施领读、英语单词记忆游戏或竞赛、单词定时抽 查听写或背诵。学校线上教学与返校开学的教学衔接计划为做好我校线上教学与返校开学教学的科学、高效、优质衔接，特制定此计划。一、压实三个层面的责任：1、校级领导：制定周
7、密衔接计划，密切监控衔接流程，及时汇总衔接信息，科学调整衔接思路。2、年级主任：做好年级师生衔接的督导，掌握第一手衔接资料，形成年级教学衔接的研判报告。3、班主任、科任教师：设置每位同学的衔接台账，确保每位同学顺利、轻松、优质过度。二、做好三个层面的线上学习学业检测。1、全校统一组织三个年级的线上学习阶段学业检测，重点监测学生知识掌握情况及是否存在分化严重的问题。（七八年级安排教师提前拟出检测题，开学前印刷完毕）2、年级组织重点学科的抽测考试。3、科任教师有针对性的做好线上学习内容的小测试。通过以上三个层面的学业检测，学校形成线上学习阶段学生知识掌握情况的研判报告，精准指导后面教学的开展。三、
8、开好三个层面的指导会议。1、组织召开全体教师会，要求教师对自己的线上教学做出总结、评估，对每个学生线上学习的状况做出准确评价，同时对后续教学进行指导性引领。2、开好学生的学习指导课。 3、开好防疫指导、心理辅导讲座。四、做好三个层面的衔接1、教学衔接：教师在学校组织的学业检测基础上再在课堂上进行一次线上教学内容的梳理与回顾，双层面评估学生的知识掌握情况。每节新授课前利用5-10分钟对线上学习时段的内容进行提问、夯实、巩固。同时做好课堂上和学生的密切交流，想方设法吸引学生的注意力，加强和学生的互动，消除课堂学习的生疏感。做到多提问、多鼓励、多关心、多督促。做好教辅用书的合理衔接、科学利用。切忌各
9、学科一股脑的推给学生，造成负担过重；继续推行“碎片时间整合”活动，引导学生把零散时间充分利用好，班班树典型；充分发挥学习小组的作用，小组成员之间互督、互促、互勉、互助。2、心理衔接：领导、班主任、科任教师进行包联，覆盖每一位同学做一次“爱心辅导”，引导每位同学阳光、积极地投入到校园学习生活中来。3、体锻衔接：体育课要注意运动开展的循序渐进。安全、规范、适度。五、做好三个层面的督导：1、教导处：加强卫生、纪律管理2、年级：加强学习习惯养成3、教务处：加强课堂巡视、作业检查六、做好毕业班的三项工作1、学生摸底：职高学生、中考报名学生、外飘学生。2、三项加试的练习、迎考工作做好提前安排。3、争取扩充学习时间。各学科加大复习力度，提早进行模拟题演练，力争在实战中发现问题、弥补短板、强力提升。七、发起三个层面的活动：1、组织一次“向英雄致敬，向老师献礼”的班会，厚积学生的家国情怀，树立学生感恩老师教育培养的意识。2、全校范围内发起“致敬抗疫英雄，争做学习标兵”的活动，激发学生争先创优的热情。3、线上教学与课堂教学高效衔接标兵评选活动，调动每位教师优质衔接、提升教学质量的积极性 。
