1、2020年中学政治教学研究会工作总结2篇1、积极参与国家基础教育课程改革，做好实行新课标、新教材的前期准备工作我市政治学科行将实行国家教育部颁发新的课程标准及使用据此编写的新教材。因此,本学年实行新课标、新教材前期的准备主要做了以下几件工作。1.学习、比较新课标、新教材，做好新教材的推荐、培训工作。这个学年我们配合市教研室政治科组织了有政治教育专家、中学校长、区市教研员、教研会理事、教研会属下的各课题组和骨干教师参加的全国4个出版社出版的思想品德教材推介选用会。会后，各不同功能组别的专家、领导、教师进行了认真的座谈、讨论，他们在正确理解课标对课程性质、特点、目标、任务的表述，比较新旧课标的差异
2、，掌控课标的设计思路，比较各版本教材结构的基本框架和体例和对各教学内容的整合，掌握和熟习课标的内容标准，比较分各版本教材对课标内容的演绎及显现方式，正确理解课标对本课程的各项有关建议，明确新课标对教师素质新要求的基础上，构成了市教研室政治科和市政治教研会对各版本教材的比较研究报告，并提交给市教育局教材教辅审定指点委员会审查。我们还组织不同情势的学习报告会、学习研讨会，学习新课标、新教材。本学年，我们上下学期分别举行两场由国家教育部课标组成员主讲的学习初高中新课标、介绍初、高中政治学科课程改革的报告会，共有3百多人参加。初中思想品德教材选定后，我们积极组织老师参加了教材的学习培训，积极参加6月1
3、921日市教研室与广州大学联合举行的“初1思想品德课程骨干教师培训班”，对全市初1思想品德课程的培训者共610多人进行了培训，他们将在暑假期间对思想品德课教师进行全员性的培训。专家给老师们授课，不管是“初1思品教材(上册)介绍及教学建议”还是“国家级课改实验区思品课程实验的经验介绍及思考”，都令老师们收获颇丰。随着各区初中新课程师资培训的展开，可以预计，下学期初1政治(思品)课将从容顺利地走进课堂。2.努力体验新课标课程的基本理念。新课标课程的基本理念是，中学生逐渐扩大的生活是该课程建构的基础;帮助学生做负责任的公民、过积极健康的生活是该课程的寻求;坚持正确的价值观念的引导与启发学生独立思考、
4、积极实践相统1是本课程遵守的基本原则。我们10分注意在实行现行课标、教材的实践中思考这些理念对我们的教学观念、教学行动会产生那些影响，我们怎样才能将这些理念转变成教学的现实，它最需要我们转变甚么样的教学观念和教学行动等。积极提倡教师在教学的实践中努力体验新课程的新理念，转变教学行动，为进入新课程打下坚实的基础。3.不断充实和完善政治教师的知识结构，进1步提高专业素养。新课标的内容标准有了新的要求，我们不但要在道德、心理健康、法律、国情、经济、政治、哲学、文化等方面充实新的知识，更要提高自己视察学生的实际生活和思想动态的能力、组织课堂教学和社会实践活动的能力、进行教学评价和教学反思的能力和对课程
5、资源利用和开发的能力等。同时，要密切关注来自新课标新教材实验区相干课改的信息，掌握课改的新动态，开辟了教学的新视野。2、深入展开第3阶段教学设计与实行活动，建构本学科学生学业成绩的发展性教学评价体系我市展开的第3阶段教学设计与实行活动是1项为期3年的大众性的教学实践活动。根据局的相干精神,我们制定了广州市中学政治学科展开第3阶段教学阶段设计与实行活动的工作意见。我们要认真地学习、贯彻、实行意见,各校学科组都将该项活动纳入学科组的工作计划当中，使之变成广大教师终年的教学实践。各校学科组10分注意创造性地展开该项活动，与平常的教研活动紧密地结合起来，使之延续、深入地展开下去。本学年度教研会组织和建
6、立了不同的研究实行队伍，带领本学科的全部教师展开这项以行动研究为主要方式的全员参与的大众性的教学实践活动。1.教研会进行专项研究，突破难点。我们成立了广州市政治学科初中和高中发展性教学评价研究课题组专项课题组，展开各年级思想政治课增进学生发展的评价研究，建构各年级能增进学生知识、能力、品德发展的本学科学业成绩评价体系，努力提高课堂教学的实效。高中政治学科发展性教学评价研究课题组，在素质教育理论的统领下，鉴戒多元智能理论、成功智力理论、建构主义学习理论等现代教育理论，围绕广州市第3阶段教学设计与实行活动，全部成员勇于进取，踏踏实实地对“高中发展性教学评价”进行研究。他们组织课题组教师展开发展性教
7、学评价理论学习，进1步转变、更新教育教学观念。课题组成员肯定研究子课题后，对课题组成员进行研究工作的分工。理论学习组，负责搜集、精选国内外关于评价改革的相干理论资料，.每个月15日之前将本月学习资料通过邮件情势发至组内每位成员及课题组秘书长处活动;筹划组，负责课题小组各项活动的组织与展开;成果编撰组;负责搜集或研发各类评价工具，组织组内成员撰写论文及教学个案。这个学期他们侧重展开了以“发展性教学评价”为主题的课堂教学研讨，并获得了1定的实效。初中政治学科发展性教学评价研究课题组，本学年积极加强课题组建设。课题组成立以后，他们1是组织课题组成员进行了广泛的交换和商讨，以进1步明确工作任务和工作职
8、责。2是统1思想，集中广益，凝聚共鸣。课题组对成员提出了明确的任务和要求，要求按时完成课题组的工作任务，积极参加课题组的活动等。3是加强学习，积极研讨。结合新教材，学习新课标，认真体会新课标的课程理念，为新课程正式实行后有效的展开工作打下良好的基础。学习发展性评价的理论，增强对发展性评价理论的科学认识。草拟了初1和初2思想品德课发展性评价的方案。目前，课题组成员正在展开分课评价方案的设计工作。2.各年级中心组进行专题教研，力推该活动持久深入展开。我们要求各年级中心组围绕并选择广州市中学政治学科展开第3阶段教学阶段设计与实行活动的工作意见所列的研究内容，每个学期都要创造性地展开1些专题教研活动，
9、使发展性教学评价活动能够成为增进学科教学实践与教学研究活动的1个亮点。今年高1级任课教师中有很多是刚刚走上讲坛的新教师，实践经验少，许多教师对发展性教学评价在实践操作上都感觉无从下手。因此，本学年教研活动围绕发展性教学评价活动这个中心展开，他们将观摩课堂，展现实例列为1项重要内容。第2次教研活动观摩了1堂体现学生学习方式转变，小组合作学习，发展性评价等新课程理念的教学录相;第4次约请广雅中学的陈惠梅老师介绍她在教学实践中应用成长记录袋的1些具体做法，106中的周雅莉老师介绍了他们展开的广州市首届商品交易会，重点推介了他们在活动中对学生进行评价的做法。让教师们大开眼界，受益非浅;第7次，分区组织
10、教师上1节有关发展性评价的公然课，课后就课堂教学与发展性评价展开讨论，既增加了区内教师的互动，又在讨论中解决了教师们在思想上的1些误区，在教学中的1些困难。本学年中心组还于20XX年2月月展开了发展性教学评价在课堂教学实行的案例征集评比活动。中心组组织评委对参评的案例进行了认真的评选，共评出1等奖两名，2等奖4名，3等奖7名。并于第8次教研活动时对获奖老师进行表彰，对获奖作品进行了展现和点评。高2中心组以“新实践、新发展、新评价”为主题，组织全市高2级的政治老师，在教学实践中积极探索增进学生知识、能力、品德发展的本学科学业成绩评价体系，努力提高课堂教学的实效。上学期中心组的工作主要是对发展性教
11、学评价进行初步的探讨;下学期则是侧重引导老师们结合自己的教学实践对发展性评价这1评价体系进行理性的思考和小结，实现由“实践到认识，认识到实践”的两次奔腾，通过认识进程两次奔腾的循环往复，不断深化教师对发展性教学评价的认识，并更有效地应用到教学实践中。3.学科组教师进行特点研究，务求全员参与，使该项活动真正成为教师终年展开的大众性的教学实践与教学研究活动。各校学科组根据教师本身的素质、教学特长、教学风格等实际情况，让教师自主地选择相干的研究内容，凸显个性化的研究。通过教师展开个性化的发展性教学评价的教学实践活动，在科组建设、教师素质、科研水平、教育教学质量等方面都有了更好的发展。20XX年4月1
12、5日，广州市中学政治教研会举行了本年度年会。本次年会展现了本学科推动第3阶段教学设计与实行活动，建构本学科学生学业成绩的发展性教学评价体系的成果。年会表彰了几年来战役在教学第1线，为发展性评价的研究积累了经验的老师，并将年会的成果结集出版，书名是研究评价发展，11位获奖论文教师在会上宣读了论文。这1届年会突动身展性评价的主题。在送评的300多篇论文中，主题是发展性评价的占绝大部份;在取得1、2等奖的78篇论文中，有42篇是有关发展性评价内容的，这充分辩明我市政治学科在第3阶段教学设计与实行活动中所获得的成果。3、展开广州市中学生“时事政策学习评价活动”，增进学生全面发展 中共中央办公厅、国务院
13、办公厅关于适应新情势进1步加强和改进中小学德育工作的意见提出“要加强中学生时事政策教育”。为贯彻落实意见和原市教委穗教德20XX8号关于加强中学生时事政策教育的通知精神，结合本学科展开第3阶段教学阶段设计与实行活动，这个学年分两个阶段在广州市中学生中展开“时事政策教育评价活动”。第1阶段，提倡采取表现性评价(如小论文、课前13分钟的时事开讲、时事点评、时事墙报、时事手抄报、时事活报剧、时事比赛、时事广播、时事剪报、每天读报等等)、项目评价、档案袋评价等方式，第2阶段，主要采取纸笔测试评价与表现性评价相结合的方式，组织全市性的时事知识比赛活动，共有141个学校代表队1128学生参加，产生了初中代
14、表队1等奖15队，高中代表队1等奖9队。这次“时事政策教育评价活动”，在我市的政治教师和学生当中引发了很大的反响，它发挥了评价的导向作用和鼓励的功能，对我市中学生进行内外情势和有关党和国家的方针、政策教育，进行生动活泼的国情教育，引导中学生养成关心国家大事的习惯，激起酷爱社会主义祖国、酷爱广州市情感，帮助学生学会思考、学会探求真谛的方法，逐渐建立正确的政治观点，构成正确的价值观和人生观。在此进程中，使时事政策学习成为广州市中学政治教学不可缺少的内容。4、切实抓好4项教研工作，提高学科教研工作实效1.教研会各专项课题组的工作。主要抓了计算机辅助教学课型与模式的构建与利用小组的结题工作、初1思想政
15、治课发展性评价研究小组和初高中思想政治课研究性学习课题组的研究、成立建构初高中各年级思想政治课学生学业成绩发展性评价体系研究小组等，这些课题组都按计划比较好地完成任务。2.配合市教研室政治科做好青年教师的培养和中年骨干教师的使用工作。我们通过量种活动方式，在实践中培养、在实践中使用，如教研会的工作、中心组活动的展开、课题组的研究、青年教师各种情势的教学研究活动等。在此基础上以构成和壮大广州市中学政治课教学科研的骨干队伍。3.初中毕业班的工作主要抓了初中中心组，加强了对义务教育阶段教学的宏观指点，研究教学改革特别是初中毕业班教学改革的重大课题，增进教研质量的提高。4.关于高中毕业班的工作。围绕政
16、治高考的要求，不断总结经验，特别是总结20XX 年政治高考备考经验的基础上，重视高考策略的研究，重视解题方法的研究和市1模、市2模试题分析，努力创新，调动广大教师的积极性，团结合作， 使高3的温习备考工作有序、有效的进行。5、展开两项评比活动1.做好20XX年教师教学论文的评选工作并适时地召开20XX年的教学年会。20XX年教师教学论文的评选和20XX年教学年会主要突出3大主题：1是发展性教学评价的理论与实践;2是本学科研究性学习活动的理论与实践;活动课的设计、实行与评价的研究。教学论文的征集于20XX年9月底截止;教学年会于20XX年4月召开，预会教师1百多人。2.展开20XX年广州市中学生政治小论文的评比活动。本次活动主要展现我市中学生以下成果：初中段主要展现丰富多彩的活动课所取得的体验与收获;高中段主要展现透过研究性学习这类学习方式所得到的成果与体验
