1、毕业班数学教学总结毕业班数学教学总结1 今年有幸再次任教高三班级，在低调踏实中觉得日在过得飞速，就这样按部就班地来到了寒在假了，回想这一学期，对比去年稚嫩地任教高三，今年有些些感受。 首先，当今形势下的高三政治学科定位要准，高考是指挥棒，高考是语数外加2b科目的形式，我们是2b，我们是不行以在高三开局的时候就去占用同学过多的时间，特殊是我所任教的班级，我们的政治科目只有45分钟，为了让更多的同学首先能拿到高校的船票，我们得全力支持语数外，当然我们也要过b得，所以如何权衡，我只能鼓舞同学要向45分钟要效益，让45分钟产出最大化。 其次，发挥备课组作用，制定科学合理的阶段性复习方案。我们高三共有三
2、位政治老师，在刚进入高三学期的时候，我们就针对这届同学的实际状况制定了合理的阶段性复习方案和阶段性要达到的预期目标。我们整个高三的复习工作就是严格根据这个标准来执行的，这也为我们高三工作的顺当进行做好了指导性的工作。在每周的集体备课过程中我们都会将自己的看法和搜集的高考信息和资料进行共享，从而有效地提高了复习备考的质量。另外在平常只要遇到问题大家就会相互沟通争论，并且能敏捷运用网络媒体的作用。 再次，夯实基础，做实一轮复习。寒假之前，我们结束了高三的一轮复习，在一轮复习中，基础学问是要扎实夯牢的，需要把书读厚，如何在把书读厚与45分钟之间做好协调是很考验人的，我们做了如下应对， 一、我们选用的
3、事世纪金榜这本资料，上课前5分钟让同学快速填写，哪怕是照着答案抄写也可以的，然后同学再读5分钟，熟识学问点，并且画出自己觉得重要的部分，做简洁的记忆。 二、老师做点拨，主要是点拨易错易混点，并且猜测可能考察的地方和考察的形式，还有把这节课有联系的本模块内及模块之间的相关内容启发给同学。 三、写生再度读书，并且自主构建学问网络，从而让同学由点线面上全面把握学问。 四、习题巩固，精选具有代表性的题目，不在多，而在切合本课的易错易混点上，另外每节课尽量争取有一个大题目，能把这一节课的学问串联起来，从而让同学对本课学问更有一个整体上的把握。五、尽量最终留35分钟的时间给同学自己闭目回顾一下。 再次，多
4、授之以“渔”，培育同学的力量。学问是无限的，在高三的题海中同学就更会很茫然，完凭老师给他们传授学问是远远不够的，而且现在高考中更多是对同学力量的考查，而非简洁学问的记忆，所以老师在复习的过程中不能由于时间短任务重，而对同学力量的培育需要花费的时间多，就忽视了对同学力量的培育。考虑高三同学的实际状况，侧重对他们力量的培育也是不现实的，这项工作只能是渗透在学问传授过程中。例如，要求同学至少要有两个本，一个是教材学问内容的体系归纳整理本，其中不但有自己结合老师所讲授的内容归纳整理，还要有在老师指导要求下让其归类整理的相像学问点，通过这项内容的整理加深了同学对教材学问的娴熟把握程度，也提高了他们的分析
5、归纳问题的力量。 另一个本就是习题纠错本，将在平常作业和考试中发觉和做错的典型题整理下来，而且在整理的过程中同学还要有对每道题的具体分析，主要是要说明出错的缘由等，这样做的目的是要让同学自己发觉问题的根源，防止下次再犯，另一个好处是为后期答疑阶段整理复习资料。 最终，走近同学了解学情。我个人特点是有点内向，与同学沟通不是许多，这可能会导致师生之间的相互不理解，从而影响教学效果也影响教学心情。今年的三个班级迥然不同。但与同学相处都比较快乐，平常上课时注意于同学进行情感看法价值观的沟通，以踏实的心应对教学，以真诚的心与同学做伴侣。另外平常注意时事热点，常常以热点引入本课课题，让同学觉的有听下去的心
6、情。学无止境，我会在教学中在与同学的共同相处中，不断学习，不断提升自己。 毕业班数学教学总结2 又送走了一届同学，这应当是作为一名老师感到兴奋的事，一群雏鹰最终长大，要脱离学校老师的庇护，飞向更为宽阔的学习天地，可我的心里却始终兴奋不起来。有朝夕相处将要变成离别的愁绪，但更多的是深深的遗憾。我为自己没能给这群同学带来更大的进步而遗憾，为自己的心有余而力不足而遗憾。白岩松有一本书的名字叫做“痛并欢乐着”，套用他的话我现在的心情是“累并痛着”。 不管怎样，过去已经过去，我只盼望自己能够在总结过去的过程中能够成长和进步。 一、平常教学总结 在平常的教学工作中，我做到了： （一）仔细备课。备课时，不但
7、备同学，而且备教材、备教法。依据教学内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都做了具体的记录，既突出了本节课的难点，又突破了本节课的重点。课后准时回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记同学学习中的闪完点或困惑。 （二）注意课堂教学的师生之间同学之间交往互动，共同进展，增加上课技能，提高教学质量。在课堂上我特殊留意调动同学的主动性，加强师生沟通，充分体现同学学得简单，学得轻松，觉得开心，留意精神，培育同学多动口动手动脑的力量。本学期我把课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学习环境，把同学在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分进展
8、作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程。 （三）创新评价，激励促进同学全面进展。对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与看法的形成和进展；既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和进展。抓基础学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信念，提高同学学习数学的爱好，促进同学的进展。 （四）仔细批改作业。对同学的作业批改准时，仔细分析并记录同学的作业状况，将他们在作业
9、过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。 （五）做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于同学学问性的辅导，更重要的是同学思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。本班级49名同学中，学习中下者将近占一半，所以“抓差补缺”工作仔细尤为重要。本学期，我除了在课堂上多照看他们外，课后还给他们“开小灶”。首先
10、，我通过和他们主动谈心，了解了他们家庭状况、经济基础、邻里关系等，找出了其中的缘由，并从心理上疏导他们，拉近了我们师生之间的距离，使他们建立了自信念；其次，对他们进行了辅导。对于他们遗漏的学问，我主动为他们弥补，对于新学内容，我耐烦为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步准时赐予鼓舞表扬。 二、毕业考试总结 （一）总体状况 通过这次检测发觉这些同学在数学学习上两级分化现象较为严峻，同学计算的正确率普遍不高，审题等学习习惯还有待于进一步的加强，部分同学基础学问把握不够坚固。 （二）问题分析及解决方法 从本次检测中，我发觉同学在学习数学上的主要问题是： 1、有些基础学问
11、的理解不够到位。好多同学对学问的理解是一知半解的，没能从本质上理解它，自然也就不会运用，尤其是稍作改变，就更不知如何是好。 所以，在平常的教学中我应把加强对学问的理解做为重点，应给同学足够的探究的空间和时间，应注意同学在学习学问的体验、感悟。不应当把大量做题作为提高同学学习效果的途径，尤其是毕业前的复习，这样做是舍本逐末，缘木求鱼。 2、数学学习中的重点及难点问题没有得到有效的解决。每一册教材的教学内容，对于同学来说，都有简洁一些和难度较大的内容，而对于难度较大的内容，没有给足充分的时间进行解决。 所以，就像吴正宪老师说的，在教学中老师要懂得做加法和减法。把对同学来说，学习相对简单的内容做减法
12、，有难度的内容做加法；把对后续学习影响不大的内容做减法，把对后续内容影响深远的做加法；把同学把握坚固的内容做减法，把同学易错、易混淆的内容做加法。这样才能够真正解决同学学习中的问题。尤其是要利用好同学在学习中的错误资源。 3、有些数学学习习惯不好。对于学校生来说，仔细倾听的习惯，主动思索、发言的习惯，仔细完成作业的习惯，仔细审题的习惯，仔细计算的习惯，仔细检查的习惯都很重要。通过这次检测，我发觉本班同学尤其需要培育仔细倾听的习惯，仔细审题的习惯，仔细计算的习惯，仔细检查的习惯。 这些习惯的培育都要靠平常的教学来完成，所以，我准备在以后的教学中对同学需要的各种学习习惯主动培育，不断要求，加强考核
13、、评比，促使同学养成良好的学习习惯。 4、分层教学实施没有取得明显的效果。本学期进行了分层教学，主要手段是依据同学的学习反馈，针对每一个同学的学问漏洞有针对性地辅导和练习，但辅导和练习的时间没能保证好，导致效果不够明显。 所以，在今后的教学中我准备不仅依靠老师，也可以依靠学习小组，来对同学进行有针对性地的辅导，这样就可以保证好时间了。还可以将分层作业详细完善、实施起来，使每一个同学都能有所收获。 毕业班数学教学总结3 本学期，在学校领导关怀支持下，与全体同学的共同努力，顺当地完成了本学期的教学任务，全面提高了训练教学质量，培育了同学数学思维品质、意志品质、开发同学学习潜能，最大限度地调动了同学
14、学习主动性，最大限度地促进了同学的进展，现将本期来的教学工作主要方面总结如下： 一、制定切实可行的教学方案 为了顺当而有效地完成本学期的数学教学任务，在开学初，结合本班同学的实际状况制定了切实可行的教学方案，对本册的教学内容进行分析，结合本班同学的实际对教学目标、教学重点、难点进行定位。便于做到有的放矢，有针对性的做好教学工作。 二、抓好教学环节努力提高教学质量 1、仔细备好每一节课。在备课中，我仔细讨论教材，不但备教材、备教法，而且讨论同学。依据教学内容及同学的实际，设计课的类型，拟定不同的教学方法。课前做好充分的预备，制作教具和课件，力求精准把握难重点、难点，选择符合同学认知规律的教学方法
15、。 2、仔细上好每一节课。教学时留意调动同学主动性主动性,敬重以同学为主体，老师为主导，加强师生沟通，注意同学问题意识的培育，以及学习力量和综合力量的培育，保证每一节课的质量，课后进行教学反思，准时调整自己的教学行为。 3、仔细准时批改作业，分析同学的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，准时了解同学的学习状况，针对有关状况准时改进教学方法，并有目的的对同学进行辅导。 三、分层教学让不同同学有不同的进展 本班同学学习状况参差不齐。针对这种状况，在这学期的教学中我特殊注意分层教学，对不同层次的同学有不同的要求。对后进生进行针对性的辅导，对后进生的辅导，并不限于同学学问性的辅导，还对同学进行思想的辅导，让他们意识到学习的重要性和必要性，提高后进生的学习爱好。另外，全班还成立帮学小组，让成果好的同学关心后进生，有效提高了后进生的学习成果，让不同同学都有所进展。 四、主动参与教研活动提高自己的教学力量 坚持听课，留意学习优秀老师的教学阅历，本学年平均每周听课一节，同时主动主动担当学区和片区教学公开课，努力探究适合自己的教学模式，提高自己的教学力量。在课余努力学习训练教学理论，将新的教学理念运用于自己的教学实践，形成自己的教学阅历，独立
