1、二班级数学上册教学总结五篇 有总结才会有进步，才会有提高，教学总结是不断提高教学水平和教学质量的保证，教学总结还是指导、推动各项教学工作的一个步骤，更好地促进下一学期教学工作的开展。下面是我带来的五篇二班级数学上册教学总结，盼望大家喜爱! 二班级数学上册教学总结1 本学期我担当二班级数学教学工作。为适应新时期教学工作的要求,我仔细学习了有关教学方面的书刊,从各方面严格要求自己,主动向老师们请教,结合本校的实际条件和同学的实际状况,工作上勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有方案,有组织,有步骤地开展,在教学上，我本着立足现在,放眼将来的理念。一学期来我努力依据同学的实际状况，实行有效的措施，激发同学
2、的学习爱好，培育同学的学习习惯，引导同学参加学习的全过程，现就本学期的教学工作，作出如下总结： 一、思想认识。 在这一个学期里，我在思想上严于律己，热爱党的训练事业。去年下半年我向学区党支部递交了入党申请书，所以这一学期来我都是以党员的要求来约束自己，鞭策 自己。对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、同学的心目中树立起榜样的作用。在七一那天，我还荣幸地成为了一名预备党员。使自己的思想上 了一个新的台阶，同时也是对自己思想上严格要求的一个新的开头。一学期来，我还主动参与各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的 工作支配，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。 二、
3、夯实基础，努力减轻同学学习负担 苏霍姆林斯基说过：“只有让同学不把全部的时间都用在学习上，而留下很多自由支配的时间，他才能够顺当地学习。”这句话看 似冲突，其实隐藏真理：一个同学假如大部分时间都被作业塞满，就没有了思索的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活，同学负担过重、学业落后的可能性就越大，过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。正由于如此“减负”的警钟始终长鸣!但在学校低段教学中，计算、操作等基本技能对孩子的后期学习特别重要，如何让孩子既能娴熟把握相关技能又不会负担过重呢?本学期，我作了一下几点尝试： 第一、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来”，仔细阅读教材、教参
4、，了解教材的编排体系，编者意图，每个学问点在全套教材的地位及其与前后相关学问联系和连接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑。观看优秀课例，主动征求同组老师看法，依据同学的年龄特点和学问起点，确定每节课的重难点，思索应当选择什么样教学方式和学习方式，设计完备的教学预案。其次是努力增加教学技能，做到每堂课线索清楚、层次分明、言简意赅、深化浅出，加强师生沟通，充分考虑各个层次同学的学习力量和学习需求，让同学学得简单，学得轻松，学得快乐;最终，每节新授课都当作公开课来上，事先预备好小黑板、作业纸等，注重营造课堂氛围，调动同学的主动性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有肯定的时间供同学练习巩固，验证
5、教学效果，发觉问题当堂解决。 其次、准时巩固与定期复习相结合。每节课新授学问都会在当时当天准时巩固，其次天进行适当复习，一段时间后进行其次次复习，提高复习效率。本册教材除了10个课时的小单元教学，其余全是数 与代数的学问，其中计算是教学的重点，为了关心孩子提高计算速度，每节课课前花1分钟时间让同学诵读乘法口诀和20以内进位加与退位减口算题，通过一学期的坚持，效果显著。 第三、作业布置与批改。本学期我预备了多套教辅资料，精选练习，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练习起到最大的效果。对同学的每一次作业都仔细准时地批改，并做好错题记录和分析，针对不同的错误分别实行个别辅导和集体评讲的方式准
6、时补救，依据错题记录和分析，制定阶段复习方案和期末复习方案，做到有的放矢。 三做好课后辅导工作，留意分层教学。 在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满足不同层次的同学的需求，避开一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，(让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来
7、。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。本学期由于一些客观缘由，没有把许多的时间花在同学身上，下个学期信任在此方面会有所好转的。 四、自我反思，努力实现专业成长。 (一)连续坚持并优化本学期一些有成效的做法，争取让同学在课堂上解决全部的学习问题，课后只做适当的巩固，掌握好课后作业重量; (二)加大家校之间的联系，抽出更多的时间与家进步行沟通沟通，争取家长更多的支持，致力于孩子学习爱好的培育和学习力量的提高 五、重视与家长的联系，双向管好孩子。 孩子的进步，集体的成长，离不开老师，也离不开家长。为了更好地全面了解同学状况，我通过多种形式与家长建立亲密
8、联系，进行友好交往，不仅沟通信息，还增进了情感的沟通。 总之，经过一学期的学习与教学，有胜利的喜悦也有失败的反思。我将准时找出差距，主动弥补不足，力争使自己的工作在新的一学年里有更大的起色。 二班级数学上册教学总结2 本学期沟通到李坊学校任教，担当二班级的数学教学工作，由于是新接的班，所以好多地方都不习惯，尤其是本班同学差距很大，从上学期的成绩来看，整体素养不是很高。为了减小差距，提差促优，我在数学课上尽量变静为动，给同学创设亲历的机会。通过一个学期的教学，我反思自己的教学工作，有得有失。下面简要做一小结以便促进今后工作的顺当开展。 一、师德方面 本人教学看法仔细，教风扎实，严格遵守学校的规章
9、制度，仔细学习各项训练法律法规，努力搞好自己的教学工作。 二、教学方面， 1、严谨备好每一节课。 人常说：台上一分钟，台下十年功，虽说从教多年我还是当心翼翼地以教材为依据，以同学为中心，仔细研读教材，结合同学实际状况细心设计教学方法与教学的各个环节。尽量把自己的要求放低，查找同学的起点，查找他们的已有阅历，力争设计一种让他们跳一跳就够得着的富有挑战性的课堂。为此，我课前需要和同学沟通摸底，需要制作教学用具，有时一个学具的制作与选择要更换好几次才能放到课堂上用法。有时也觉得这样做很累，格外是一些学具只用片刻，但却要下很大的功夫去做，不过当我看到同学们真有收获时，那种疲乏和懈怠便会一网打尽。给我带
10、来的是备好下一节课的_。 2、仔细上好每一节课。 创设各种情境，激发同学思索。一段时间的接触，我发觉孩子们多数擅长听却不擅长读。静心分析可能是识字量少阅读有障碍习惯于听读所致吧。可是随着年龄的增长应当慢慢培育孩子独立读题、审题的力量了。为此在课堂上我会制造一些竞赛性的活动，培育同学的读题力量。如：比比谁读的正确，谁读的宏亮，比比谁在读的过程中想到了与解题有关的信息多。这样同学们会你一言我一语地加以比拼。当然也有一些后进生跟不上节奏会掉队，这是令我最头疼的一件事。停下来招呼他，优生便会觉得无聊走神，如要暂且搁置，又担忧他们越落越远。怎么办?后来这类同学变成了我的合作伙伴，时时到处与我为伍。近朱者
11、赤近墨者黑，在相互的学习沟通中，他们慢慢沉稳了，在读、思、写等方面也都有了肯定的进步。 3、课后反思。 从包班制过渡到分科教学，感觉轻松了很多，所以每节课后我都要对课上的各环节进行反思。其中有胜利之处，但更多的是不足。如：教学具应用不是恰到好处，没有发挥出它更大的作用。有一节课是角的初步认识角的大小与什么有关?我先让同学们制作了角，接着提问你会把手中的角变大吗?还能变小吗?在刚才改变的过程中你发觉角的大小与什么有关?这样显得有些牵强，是在指挥与实行，而不是探究中创新。假如面对同学手中五花八门的角说：“同学们相互看看手中的角，你觉得它们有区分吗?你能把自己手中的角变得和同伴的一样大吗?大家也是这
12、样想的吗?谁有异议?那咱们听听小精灵的说法，好吗?从小精灵的话中你明白了什么? 我觉得这样启发可以调动同学学习的主动性，会激发他们主动参加的爱好。 4、客观评价每一位同学。 评价不只是看同学学习成绩如何，更重要的是了解同学的学习心理、学习品质的进展状况，作为老师改进教学的依据，在评价时，要客观、公正。为了帮同学确立明确的学习目标，使同学在学习中形成一种比一比、学一学、赶一赶、帮一帮、超一超的氛围，我设计了题为“我成长，我欢乐”这样一个评比栏。 在德智体美劳等方面表现突出的都可以在一周内得一颗小星星，够五颗星星便可获得一个月亮，尽管是一个标记性的图片，但这群活泼可爱的孩子还是心甘情愿去一搏。经过
13、一段时间的评比，同学中已经形成了一种和同学比谁得的星星多、月亮多的一种风气，并促使、激励同学不断的进步着。 二班级数学上册教学总结3 一、对同学的分析 本班同学数学总体水平一般，约有半数同学基础较好，约三分之一同学成绩很差，甚至有的同学连最简洁的十以内的加减法正确计算都有困难，书写不仔细，作业脏乱者有之。 二、具体工作 (一)制定教学方案 开学初，我依据教学大纲的要求，以及教材编写的特点，结合本班同学的实际状况，制定了切实可行的方案。 (二)依据不同的课型，设计用法不同的教学方法 二班级第一学期数学，在整个学校阶段占肯定的重要位置。本学期数学教学的指导思想是贯彻党和国家的训练方针和新课标的精神
14、，落实对儿童少年的素养训练，促进同学的全面进展。初步培育同学的抽象、概括力量;分析、综合力量;推断、推理力量和思维的敏捷性、灵敏性等。着眼于进展同学数学力量，通过让同学多了解数学学问的来源和用途，培育同学良好的行为习惯。 因此，在教学过程中我着重抓好以下几点： 1、适度用法学具 数学思维在学校阶段主要是抽象的规律思维，而学校生的思维特点是以具体形象性为主。依据学校生心理特点及认识规律，实物学具对进展同学抽象思维力量有肯定的作用。如我在教乘法的初步认识时，由于这是新的运算学问，同学以前只学过加法和减法，乘法对他们来说是很难想出它的意义的。我用法学具教学，把同学从加法的意义上过渡到乘法的意义。 但
15、值得留意的是摆学具时也应有肯定的技巧，如在摆花片的过程中，应根据从一般到特别的规律，先摆出两堆不同数目的小棒，再摆两份数目相同的，最终摆许多份数都相同的，让同学觉得加法的累赘，再介绍乘法。这样同学就可以很简单知道乘法的意义，很愿意去学习乘法。可见，学具用法的恰到好处，有利于新学问的过渡、教学，也可以摆脱枯燥的学习气氛，还可以促进同学的动手力量，提高同学的记忆力。 2、从现实生活动身，利用_生活学问教学 新课标中强调学校数学格外是低班级的数学应当生活化，假如我们能从他们的生活实际动身，把现实生活的问题联系到学习的学问来，这样可以提高同学学习的效率，也可以提高他们学习的爱好。如有这样的一道应用题：小红做了23朵纸花，送给同学们18朵，还剩下多少朵?这道是两位数减两位数的应用题，假如要二班级的同学做出来，有的同学们可以很快就可以做出来，但有一些同学连题意都不明白。 这时，假如我们从实际的生活动身，具体地给出这道题的实际意思，依据结果和减法的意义，就可以很简单让同学明白这道题的意思，这样比较简单解决问题，由于原来他们就知道结果，只不过不会用数学学问来解答罢了。所以说，有一些应用题中，假如能从实际生活动身，先用同学的生活经受来解答，再用数学学问来解答，这样就可以使同学理解题意。也可以给同学带来学习的乐趣。 3、充分利用嬉戏、小组商量 二班级同学把握的数学学问不算多，接触_的
