1、对于一门课学期的总结（4篇） 对于一门课学期的总结 第一篇：眨眼一个学期过了，的社会日新月异，高科技的，需要掌握一定的计算机知识，才能更好的帮助我们工作，生活。不过有时也要动我们的脑子，要个人亲身去体会 ，去实践，把各项命令的位置，功能，用法记熟，做熟。3 提高我们整体的知识，打好基础。今后的工作中运用电脑时能够得心应手、为了提高大家的认识，老师不仅采用操作演示的办法，而且还为我们提供实践操作的机会。同时一起畅所欲言，互相讨论，交流，把自己不理解，不明白的地方提出来，让老师来帮助解决，这样使得相互之间都得到了学习，巩固知识的机会，提高了学习的效率、通过这次学习我真正体会到了计算机知识的更新是很
2、快的，随着体制的改革和理念的更新，以及信息技术的飞速发展，如何接受新的理念，转变我们传统的观念，来充实我们的计算机技能，已经成为我们每一个人必须要解决的第一个问题、只有不断地学习，才能掌握最新的知识，才能更多的学习机会中，我们懂的也会越来越多。对于一门课学期的总结 第二篇：时光如梭，忙碌的一个学期又已经结束，回头看看这一学期的大学英语教学工作还是有不少值得总结的地方，现将本学期大学英语课程总结如下：首先大学英语课程是高等院校各专业一门重要的必修基础课，它大学本科一年级和二年级开设，它本学期我本人继续承担本院建工系给排水0701和给排水0702两个班的英语教学任务。学期上的困惑，帮助他们改进英语
3、学习方法。课后我认真批改学生的作业，每一份作业都仔细批阅，指出错误所学期末都还要继续参加全国大学英语四级考试，为了帮助同学们教学过程中一方面强化词汇，语法等语言基础知识同时有针对性地训练他们的应试能力和应试技巧。如本学期的英语课堂教学中我继续加强大学英语四级考试的辅导，给学生们为准备四级考试提供了有益的建议和指导。日常教学中，如从第二学期起我就要求学生加强对四级考试写作的训练，每次的作业都是针对四级考试写作部分的。通过近三个学期的写作专项训练学生们的写作能力也有了明显的提高。四级考试题目听力部分的分值比重较大而且也是同学们共同的弱项，因此本学期最后的几周里我积极响应系的要求，给学生复印了八套四
4、级考试真题和模拟考试题，每一套题我都认真详细讲解，为大多数同学参加四级考试做好了充分的准备。通过外语系、我本人以及同学们的共同努力，我相信他们本学期的英语教学中尽管有一些进步和成绩但是还有一些不足之处，这些需要以后的教学过程中还要继续加强对学生基本工的训练，提高应试能力。对于一门课学期的总结 第三篇：（一）更新教学观念正确先进的教学观念对教学方法的改革发挥着重要的导向作用。根据改革和发展的趋势，针对目前小学数学教学的现状，笔者认为，小学数学教学必须确立以下四个基本教学观念：第一，让学生学会求知比教学生掌握知识本身更重要；第二，的小学教师大多数是中师毕业，经济较发达地区，许多教师中师毕业以后再也
5、没有进入高师院校接受继续。随着社会的发展，知识更新的不断加快， 这种靠一次充电、终身发光的模式必须进行彻底的改革、师范类院校尤其要走实践探索中锻炼自己、提高自身素质。另外，为人师表，教师更应该比重自我内省和自我学习，要关注社会经济的发展，注意对现代教学理论的学习和研究。工作中向|14事学习，互相促进，共同提高。（三）准确把握教学目标和内容特点实现教学方法的优化，必须考虑教学目标和教学内容。这就需要教师认真钻研教材，了解教材编体系、知识结构，准确把握每节课的教学目标和内容特点。小学数学认知领域的目标主要有1知道、理解、掌握、应用四个层次。通常，只要求达到知道、了解层次的，可选用讲授、介绍、阅读等
6、教学方法；要求达到理解、领会层次的可选用尝试、探究等教教学方法。要求达到应用层次的可以选用练习、讲评、问题解决等教学方法。值得注意的是，教材的单元及课题的编排都是按知识规律划分的，与学生的认识规律可能不一致，如对数学规律的认识，按学生的认识过程应该是先有数学活动，通过数学活动产生数学问题，解决数学问题得出数学经验，经过经验积累上升为数学理论。但按教材的呈现方式是先理论学习，返回来再解决数学问题。因此，实际的教学中如何根据教学内容和学生的学习特点选择合适的教学方法呢？笔者认为教学方法的优化应该做到以下几点。1、保证学生学习活动的自主性小学数学课堂教学必须突破把教学过程的任务看成是向学生传授数学基
7、本知识，培养学生掌握数学基本技能这一传统观念的束缚、课堂教学中真正落实学生的主体地位。课堂教学应该充满内学生对学习内容的自觉需求，对学习进程的高度负责和对学习活动的充分自主上。学习从属于主体的发展水平，教师选择教学方法必须把要学习的新知识同学生已有的认知结构结合起来，使学生自身主动参与学习的全过程。但教学必须越过学生现实的发展水平，走的学习需求，变教师要我学为我要学。尝试教学法、引导发现法、探究法考虑将教学目标完整实施时，就必须将各种教学方法有机地结合起来， 发挥其最佳功效。仍以十几减9一节为例，该节的认知目标是会用想加算减等方法进行十几减9的计算，可以选择讲授、探究、尝试等教学方法；情意目标
8、是培养学生学习数学的兴趣、态度、价值观念和意志力等，教师由生活例子引人，学生非常感兴趣，认识到生活中处处有数学；技能目标是让学生熟练进行十几减9的计算，可以采用练习法；发展目标是激活和开发学生的潜能，提高学生发展需求的程度和层次，发展学生思维的灵活性和创造性（超越教材的多种思维方式），采用探究、常识、实证等教学方法；自我目标是培养学生自我评价、自我监督和自我调节能力，采用独立作业、独立思考、独立检查等教学方法。可见、 的发展规律，一节课里有时也可能是几个学习过程的循环提升。如学生寻求测量纸圆的方法中，随手记录测量结果，然后引导学生整理观察数据，猜测周长和直径（半径）是否有关系，是什么关系，从而
9、发现规律，得出结论。节约了16分钟。可见，教学进程是否紧凑有序，学生学习过程是否完整是教学方法优化与否的重要指标。要保证教学进程紧凑有序，学生学习过程完整流畅，就必须控制好教学节奏。如选用发现法教学，一定要注意对时间节奏的控制，选用讲授法，教师则要注意对自己语言节奏和学生情绪节奏的控制。另外，10的组成与分解上，该知识点就要前面耽误了时间，到第28分钟才开始安排学习10的组成与分解，于是不敢再放，只是让学生草草比划一下便开始了练习，没有取得明显的教学效果。教学过程的开放性包括教学内容的开放性、教学设计的开放性和学习的开放性。通过开放性来解放学生的脑、手、口，使学生养成动脑、动手、动口的习惯，这
10、个开放性的教学过程就是学生这个开放性的教学过程中，教师与学生讲民主、讲平等，要避免把教学活动变成自己的教案剧。教师设计的问题要允许学生有不同的思路，要允许学生超前发展，师生之间，学生之间要组成一个开放性的整体。如教学圆的周长时，教师设计了一个不易测量周长的圆（画联系，但是，有一个学生说他能测量黑板上的圆的周长，他用自己准备好的小纸圆（画有刻度）实际的篮球场的测量中常用，属于创造性思维。但教师事先没有思想准备，且与自己设计的思路不一致，于是给否定了。延伸性包括两个方面。一是从内向外延伸。数学是一种工具、是一种方法、是一种思维模式，这种思维模式有助于向其他领域延伸、发展。好的教学方法不仅要使学生学
11、会知识，重耍的是让学生会学、会用，提高学生应用数学的意识。如教学完百分数，学生就能应用百分数的有关知识去解决有关利息、利税、保险等的简单问题；学习了统计的有关知识后，学生就能主动去收集自己感兴趣的信息图表，了解社会的变化和发展。二是内部要素之间的延伸。数学具有严密的逻辑性，讲究推理，知识之间都是有内教学24的乘法口诀时，就要诱导学生主动去想5的乘法口诀有几句，是什么，6、7、8、9的乘法口诀又各是什么，促使学生自己去探索。（四）深入了解学生、要了解和热爱每一个学生，建立深厚的师生感情。了解学生的学习特点要从两个方面人手：一是要通过平时的作业反馈了解学生的思维深度和广度；二是通过课堂教学观察学生
12、有意注意的持久性、语言表达的逻辑性、思维方式的延展性。对处于不同年龄特点、不同思维水平的学生要采用不同的教学方法。如低年级的教学要注意采用直观式的教学方法，中高年级的教学则要注意多用发现式教学法；对理解能力强的学生采用质疑式的教学方法，对推理能力强的学生采用联想式的教学方法等。总之，任何教学方法都是由教师、学生、知识和知识的载体四个基本要素组成，各种教学方法都是这四个基本要素的有机结合。教学方法的优化一方面取决于这四个因素自身的优化，另一方面也有赖于这四个因素相互间静态结构与动态发展关系的和谐程度。因此，小学数学教学方法的选择，教师必须根据自身的特点，以学生已有的知识结构、认知水平、学习需求和
13、新的学习目标为出发点，把培养学生自主学习的意识与指导学生掌握学习的方法结合起来，从整体上把握教学设计，使教学方法得到真正的优化，为小学数学课堂教学实施素质提供良好的保证。对于一门课学期的总结 第四篇：转眼间，学习英汉互译课程已经一年了。接下来，我将从三个方面谈一谈我们要如何去培养翻译思维。首先，学习英汉互译课程，最基本的是要知道翻译的规则。古人云：无规矩不成方圆。如果我们连基本的翻译规则都不知道的话，我们将无从下手。翻译的规则包括翻译的概念和翻译的标准，从广义上理解，翻译指语言与语言、语言与语言变体、语言与非语言等的代码转换和基本信息的传达；狭义的翻译指一种语言活动，是把一种语言表达的内容忠实地用另一种语言表达出来。而翻译的标准是见仁见智，但是忠实与通顺是翻译标准的精髓，也是翻译学习中应首先解决的两个基本问题。除此之外，英译汉与汉译英中一些具体的规则也是要了解并掌握的。其次，老师的带领下，我相信我的翻译水平会越来越好的，跟着老师的步伐，脚踏实地地前进，终会取得回报。
