1、【有用】化学教学总结三篇化学教学总结 篇1 主动学习：党的方针政策，学习学校下发的文件和学习资料，主动参与学校各项活动，如升旗仪式和各种会议。主动进行各方面的工作。忠诚党的训练事业，为训练教学工作不辞辛苦，努力工作。注意师德修养，团结同志，主动协调各有关人员之间的关系。使个人的训练教学工作、培育青年老师工作、训练科研工作、化学组的组务工作等方面均取得了突出成果。这一学年，是丰收的一年。 工作量较大，是超工作量的。工作踏踏实实、勤勤恳恳。上半年，教高一的个班（7、8、10、12），周课时12节。下半年，教高一个班（5、6、7、22），周课时12节。星期六常常是一上就是个小时，超负荷运转。这学期后
2、阶段，在级部主任的支配下又增加了奥赛、培优班个（没有收费，只是教学），没计酬劳，辛勤工作。 教学业绩明显。教学中，仔细备课。在备好课的基础上，每次上课前都要把教案再看一看。教案，全为电子版的。每次上完课后，还能准时将上课心得和新发觉记录下来，准时对教案进行修改、完善。化学的题目是比较多变的，要同学做的，我们都能经过筛选，经过自己做了以后才给同学讲题。本年度作业支配的较敏捷，有：作业本、基础训练、化学总结本、试卷套、化学报、试验报告册等。这些作业我们都能全批全改，尽管本班级同学要“x”大综合了，但是我们也不太放心，况且还要重点本科人数呢。但我们的作业负担并不重，由于采纳了分散加集中在课堂处理的敏
3、捷方式。 对同学进行个别辅导、指导，也是勤恳工作的表现之一。我在班里常常找个别同学进行指导，课下多在教室里和同学们之间留一会儿，让他们问问题，有时也请他们到办公室里来进行个别指导和解惑。 本人是高级老师，是*化学中心组成员，是市化学教学会理事，是山东省优质课一等奖获得者。历年来，在评教评学中都获得了很高、很突出的好评，所教班级同学的化学素养较高，成果突出。今年也不例外，经本人的努力，使训练教学工作成果显著，所教班级成果较好。 带好青年老师，应是很重要的一项工作。作为一名老老师，不但自己做好教学工作，还要指导青年老师。上学年，我任新老师王志民的指导老师。经过一年的共同努力，王志民老师成长很快，班
4、级和教学成果优异，被评为学校“教学新秀”。20xx20xx学年，我任新老师刘晓华的指导老师，同时对新老师荣林也同样进行了大量的指导工作。这二位新老师勤奋好学，听课特殊多。在学校期中考评时，刘晓华列其次名，荣林应第三名，这二位青年老师非常努力，对同学热忱负责，个别谈话、辅导较多。经新、老老师的共同努力，二位成长较快，较早地推出了讨论课。 教研组工作成果突出。今年初，我结合学校提出的方案和要求提出了项教研方案：各备课组实行中心发言人的备课制度；听课制度；各备课组向组内出一堂讨论课。借此来推动全组的教研活动，促进教学水平的提高，促进教学质量的提高。在全组会上争论后分工实施。我们的中心发言人活动，的确
5、搞起来了，尤其是高三备课组搞得很好，很有成效。每个备课组向全组出一堂讨论课活动，要求要实实在在，少搞花架子，重在提高同学学习效率、提高课堂教学质量。通过讨论，老师们之间相互学习、相互沟通、相互促进。我们的讨论课和听课活动，在全校是有目共睹的。 由于我和大家的共同努力，化学组组风建设良好，团结向上同心协力，各项工作可以说都是先进的。这也得到了同事们和学校领导的确定：在期中总结时，王主任就表扬了我组。 我的科研工作也取得了优异成果。我讨论的“问题争论式教学模式”，恰逢今年济南市搞十大模式评比，我也申报了。在市里经过初选后，已经在济南一中进行了课堂展现竞赛。我上的课卤族元素是很精彩的，受到了各方面专
6、家和同行的赞扬。 化学教学总结 篇2 化学教学是讨论化学教学规律的一门学科。它的讨论对象是化学学问系统和化学教学过程中教与学的联系、相互作用及其统一。它的中心任务是使同学把握学问、进展智能、形成科学的世界观、培育创新精神和创新意识。怎样才能在教与学的统一中完成这个中心任务呢？首先，我讨论同学，深感同学差别很大，主要表现在原有学问的基础上、学习方法上和信念上三方面。针对这种状况我将同学分成3个不同层次的同学，供应了对同学进行因材施教的阵地。我讨论各层教学特点,对同一班级不同层次的同学和班级实行以下分层教学对策： 一、深度、广度弹性调整 教学要坚持因材施教原则,肯定要适合同学的胃口,对不同层次同学
7、有不同要求。若要求过高、过难，同学接受不了，A层、文班同学会产生厌学心情，成果更差；若要求过低，B层、理班同学会感觉太简洁、无味，不投入精力学习，成果平平，甚至后退；C层、竞赛班同学更要深挖洞、广积粮。所以我对不同层次同学把握学问的深度、广度要求不同，进行弹性调整。比如：在第一章二氧化硅晶体教学时，我要求文班同学通过日常生活常识，推出二氧化硅是原子晶体,再配用基本练习即可。我更要求部分理班同学或参与奥林匹克竞赛的同学不仅把握二氧化硅的晶体类型，而且要求他们把握二氧化硅晶体中的12元环结构.比如:在其次章铝教学时,要求文班同学把握铝的两性及简洁方程式、简述试验现象、简洁计算，但对理班的一部分同学
8、不仅要把握上述内容而且要知道铝的两性缘由和较复杂的识图计算。 比如：在第三章不同价态铁教学时，要求文班同学把握课本上的基本试验、现象、化学方程式、在同学能接受的前题下简洁与高一学问联系，但在理班在教学中将铁与高一学问作了较为全面、复杂的联系。比如：在第四章烃的同分异构体的教学时，要求文班把握含5个碳原子或5个碳原子以下烷烃的同分异构体，把握碳链异构，了解位置异构和不同类烃的异构。要求理班同学把握含10个碳原子烷烃的同分异构体,把握碳链、位置、不同类三种异构现象。在学习有机物命名时，要求文班同学把握烷烃的基本命名原则，了解烯烃、炔烃、芳烃的命名，要求理班的同学把握上述各类烃的命名原则及我自己的延
9、长扩展学问。 就这样对文班实行以纲为纲、以本为本，对理班同学实行以纲为纲，适当拔高,弹性调整。让每层同学都觉得学有所获，学得有味。在此各层选用的配套资料也就不同,理班用难度较大的首辅壹号,竞赛生用我买的高校有机化学和高校无机化学等。 二、学习方法指导有轻重 依据同学的状况大致可分为三类。第一类是竞赛班和C层同学，他们原有学问基础较好、学习方法得当、学习信念强；其次类是B层同学，他们原有学问基础一般、学习方法欠佳、学习信念时弱时强；第三类是绝大多数的文班同学和A层少数同学，他们原有学问基础差、学习方法差、学习信念没有。针对同学这种状况，我对各层同学的学习方法指导轻重有别。我在指导第一类同学（竞赛
10、同学）时，重点是指导同学把学问向纵、横两个方向进展，开拓同学思维，同时配以难度较大的练习,让同学学有余味。我在指导其次类同学时，让他们先做首辅壹号，然后我再评鉴，让理班同学能跳起来摘桃子。我在指导第三类同学时，轻学问的拓展，重点是指导同学养成良好的阅读习惯。现在之所以成为弱班和A层的同学最主要缘由是由于他们没有阅读习惯,不会阅读教材。针对这种状况，我认真分析会考大纲、教材的重点和难点，制定明确、详细、带启发性的阅读提纲，即发给同学的课堂学习卷，以此为依据进行指导阅读。同学从中可以了解到阅读的重点和需要解决的问题；同时学会旁注以备复习和重点学习之用，登记阅读中发觉的疑点，促使同学带着问题主动思维
11、，仔细听课。然后，精选习题，以促进同学在解题过程中自觉地阅读，渐渐养成先阅读、后解题的良好习惯，从而提高学习力量。总之，坚持由同学自己阅读，做课堂学习卷，可转变他们只做题而不看书的不良习惯，有利于同学主动思维，形成良好的学习习惯和方法。 另外,竞赛班中少数化学科的尖子同学，全班目前有5人。对这5名同学我每天下午课外活动都作了相应的高校化学学习指导和奥林匹克培训工作。 三、课堂教学有异同 不管是难度和广度的调整，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，老师的教法挺直影响同学的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻同学负担、提高同学学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。
12、我在备课时坚持启发性和因材施教的原则，再依据化学学科的待点，多做试验，特殊我利用自己的电脑优势，做了许多生动好玩的动画课件，加强了直观教学,减轻了同学负担。但各层课堂教学又有所不同，表现在如下几点。 化学教学总结 篇3 XX学年，我们学校初三化学学科在中考中取得了区里第六名的优秀成果，这与同学的努力以及老师的辛苦是分不开的。以学校实际动身，注意全体同学在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我们将工作总结如下： . 扎扎实实打好基础，舍命赶进度不行取。 考生答题中存在的问题，与他们平常没有精准地理解和把握学校化学的基础学问和技能有
13、很大的关系，因而重视和加强基础学问和基本技能的学习仍旧是首要的。 抓基础学问，就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各同学之间的智力差异和学习基础不同，同学对化学的学问的把握力量不同，老师应针对同学实际状况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成同学对学问的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的同学对化学失去爱好。 抓基本技能，要抓好化学用语的用法技能和试验基本技能。平常的试验教学中，要让同学真正了解每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让同学动手做试验，体验通过试验进行 观看和讨论的过程和乐趣，切实提高同学的试验力量
14、。 . 重视猎取学问的过程和科学探究力量的培育。 要提高同学的力量，就要在教学中加强同学科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题力量的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视猎取学问的过程，让同学把握学习化学的“基本学科思维方法”。 今年化学试题中出现科学探究内容，对学校化学教学提出了更高的要求。我们应当精准把握课程改革方向，以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让同学亲身经受和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究力量。 . 亲密联系.生活实际，抓好学问的应用。 今年试题涉及环保等.热点内容，从多角度对同学的学问
15、与力量进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练耗费的时间和精力，让同学有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和熟悉.，用化学视角去观看问题和分析问题，学以致用。 .深化课堂教学改革，钻研教学大纲(化学课程标准)。 基础训练课程改革是训练战线一件特别重要的工作，我们学校虽然还么有实施化学新课程标准，但老师们都已开头讨论新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自己以外，要提前在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。 .强化教学过程的相互学习、研讨。听完课后能与上课老师准时进行沟通，提出不足之处，以求达到更好的课堂效果。 .加强试验教学，中考试题中，试验题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强了这一部分的力度，因而这一部分相对得分较高。 .义正词严抓好学有余力、有特长的同学参与学科竞赛活动，给有特长的同学制造进展个性的氛围，鼓舞他们冒尖，脱颖而出，为将来培育特地人才打下良好的基础。 .从实际动身，总结阅历，吸取教训。 全面实施素养训练，面对全体同学，关注每一个同学的进步与成长。首先要扎扎实实抓各学段的合格率，这样才能提高学校毕业合格率，最终取得高的升学率及较好的优秀率。
