1、疫情期间学生心理安康疏导教师工作总结突如其来的新冠肺炎疫情,不只带给了人们身体安康的 要挟,很多生活的不便,而且一些时候还会让人产生恐慌焦 虑、孤单失落等心理危机应激反响。我校积极行动,把为学 生提供心理支持和疏导贯穿疫情联防联控工作的一直,突出 四个精准,全力保障学生心理安康,守护学生心灵助力 学校疫情防控工作。一、精准引导,戴上心理口罩。学校及时发出一封 公开信,倡导学生在突如其来的考验面前保持理性平和、积 极乐观的心态。全校上下联动、同频共振,构建全方位、全 覆盖、全天候的宣传矩阵,大力宣传疫情防控工作部署和防 控知识,着力讲好南林师生抗击疫情的感人故事,及时了解 学生的心理需求,精准推
2、送心理调适系列科普及心理减压文 章,为广阔学生戴上心理口罩。二、精准摸排,构筑心理防线。学校充分发挥四 级预警防控体系的信息联动,开放线上心理测试平台,对 学生心理需求进展调研,对疫情严重地区学生逐一了解情况 按照一人一策建立学生台账,严格执行日报告 零 报告制度,安排辅导员、心理委员等专人加强与重点 疫情防控地区有来往学生的沟通交流,做到动态第一时间掌握、信息第一时间上报、措施第一时间到位、问题第一时 间处理。三、精准帮扶,开好心理处方。学校开通*心理咨 询预约热线,为产生焦虑、压抑等问题的学生提供线上帮 扶。加强对特殊群体的重点支持,对有需要的学生及时给 予跟踪心理帮扶。学校心理安康教育指
3、导中心将不同时期 同学们普遍存在的典型问题和困惑制形成图文并茂的微信 推文予以解答和疏导。四、精准疏导,做好心理主题教育。学校组织开展线上 用心战疫主题班会,同学们分享、讨论个人学习心得和心情小故事,传递积竭力量;开展顺境携行, 你我同心心理安康教育主题活动,引导学生正确认识逆 境与曲折,及时调整负面情绪,相互给予关爱支持。鼓励 学生发挥专业所长,为抗疫加油。防疫演练筑防线未雨绸缪保平安XX中心学校防疫平安演练总结全国人民在党中央的坚强领导下,劾力同心、众志成城,使新冠病毒引发的肺炎疫情得到 了有效的遏制,全国范围内的防疫阻击战、攻坚战已经取得了阶段性的胜利。然而随着国外 疫情的急剧迸发,导致
4、目前我国肺炎疫情防控形势依然严峻。为科学、有效、精准防范疫情, 为全面复学做好保障工作,永丰中心学校在市教育局的领导下,全面展开行动,迅速进展了 防疫平安演练。现将此次工作总结如下:、准备充分校领导班子经过紧急磋商、精心筹划,永丰中心学校迅速制定了一套切实可行的应急防疫 演练预案,准备好所需物质,并将一切人员安排确实敲定。二、发动得力在演练之前,学校召开了应急防疫演练工作会议,由杨校长传达、部署、落实上级文件精 神,以切实提高全校教职员工对当前防疫严峻形势的认识,增强疫情防控工作的紧迫感和责 任感。然后由分管领导具体安排此次防疫演练的工作细节,确保认识到位、措施到位、组织 到位、责任到位、演练
5、到位。三、演练成功场景一:教师和学生进入校园之前要进展严格的体温测试,拒绝体温偏高的师生进入校园, 为全校师生建立第一道平安防线。在检测体温过程中,发现一名学生体温异常,由专人马上将他带到无人区,并通知学校保 健教师。保健教师到来后,又对该名同学复测体温,结果显示正常。经交流、分析后,保健 教师认为该生是由于过于紧张而导致当时体温偏高,没什么问题,可以进入校园。场景二:学生有序进入班级后,再次进展体温检测,为师生安康建立第二道防线。然后上课, 学生之间间隔为将近两米远。场景三:学生间操期间,无接触分散进展体育锻炼。场景四:上课期间突发疫情,任课教师发现一名学生表现异常,出现发烧和干咳病症,考虑
6、 到本班已有一名同学因发烧请假,该教师立即将患病学生带往隔离室,并马上通知年级组长、 保健教师、分管领导和该生家长。然后,由年级组长将学生带到操场开阔地带,同时派人将 该班门关上,窗户翻开通风,防止班级和走廊构成空气对流;此时保健教师接到 后,迅 速穿好防护服,进入隔离室,翻开窗户通风,等待患病学生到来。然后,得知疫情的校长将 此事上报给教育局,同时打 叫120救护车将患病学生借走。在患病学生被拉走的同时, 为防止引起邻班学生的恐慌,学校心理安康教师马上进入班级,对学生进展心理疏导、安抚。历经一个多小时,永丰中心学校的防疫平安演练顺利完毕。最后由学校杨校长进展总结。生命重于泰山;疫情就是命令;防控就是职责。此次疫情平安演练不只为全校师生的身心 安康筑起了一道稳固防线,也让所有教职员工明确并掌握了处理应急公共卫生事件的应对措 施。尤其是杨校长的讲话更具有温暖人心、鼓舞人心、振奋人心的力量,使教师们更加坚决 了抗疫必胜的决心。所有教师都期待着:在九年学生即将复学之时,学校一定会以最平安、最 温暖、最热情的怀抱迎接孩子们平安归来!
